馬克思主義哲學(xué)教學(xué)思考

1、馬克思主義哲學(xué)教學(xué)思考 摘要：馬克思主義基本原理概論課的哲學(xué)部分有利于大學(xué)生了解世界是什么、世界怎么樣，幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的世界觀。在這一部分內(nèi)容的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，運(yùn)用多種教學(xué)方法將抽象的概念和原理內(nèi)容通俗化、生活化，同時(shí)尊重學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)和課下學(xué)習(xí)的積極性，不斷提高教學(xué)的實(shí)效性。 關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)院校；馬克思主義基本原理概論；哲學(xué)；思考 馬克思主義哲學(xué)是馬克思主義基本原理整個(gè)科學(xué)體系的理論基礎(chǔ)，它從宏觀的角度揭示了自然界、人類(lèi)社會(huì)以及思維的發(fā)展規(guī)律，為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供了科學(xué)的理論指導(dǎo)。對(duì)馬克思主義哲學(xué)的掌握情況也將影響到學(xué)生對(duì)教材后續(xù)部分的學(xué)習(xí)和理解

2、。但由于這一部分的內(nèi)容理論性強(qiáng)、抽象度高，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中易出現(xiàn)概念理解不透徹、運(yùn)用理論知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力不足、口語(yǔ)化現(xiàn)象突出等問(wèn)題，導(dǎo)致部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生畏難情緒。針對(duì)以上問(wèn)題，教師在教學(xué)時(shí)就要讓學(xué)生體會(huì)到馬克思主義哲學(xué)的生活氣息，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)哲學(xué)思維方式，從而奠定學(xué)習(xí)馬克思主義基本原理的基礎(chǔ)。 一、“多聯(lián)系”感受哲學(xué)的生活氣息 馬克思主義基本原理概論課的哲學(xué)部分涉及較多抽象的概念和原理，難免讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)枯燥。為此，在教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生感受到馬克思主義基本原理同現(xiàn)實(shí)生活、自身實(shí)際的緊密聯(lián)系。(一)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活。任何理論都來(lái)源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活

3、的思考和總結(jié)，應(yīng)當(dāng)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活有指導(dǎo)意義。馬克思主義基本原理的科學(xué)性，不僅在于其科學(xué)的世界觀和方法論，還在于其一切從實(shí)際出發(fā)，理論聯(lián)系實(shí)際、實(shí)事求是，在實(shí)踐中檢驗(yàn)和發(fā)展真理的理論品質(zhì)。因此，教師在講授馬克思主義基本原理概論哲學(xué)部分的內(nèi)容時(shí)，不僅要將理論知識(shí)講清楚，讓學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)部分的概念和原理內(nèi)容有感性的認(rèn)識(shí)，還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，用馬克思主義的觀點(diǎn)去剖析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，“省思馬克思主義原理的理性智慧”，感受馬克思主義在當(dāng)今時(shí)代的鮮活生命力。比如，講授辯證法中的“聯(lián)系”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以結(jié)合國(guó)家“堅(jiān)持人與自然和諧共生”的發(fā)展理念進(jìn)行闡釋?zhuān)ㄟ^(guò)揭示人與自然的緊密關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人與自然是相互影

4、響、相互制約和相互作用的，而聯(lián)系的客觀性要求人們從客觀事物固有的聯(lián)系出發(fā)去認(rèn)識(shí)事物。因此，我們?cè)诎l(fā)展經(jīng)濟(jì)的同時(shí)要保護(hù)環(huán)境，建設(shè)生態(tài)文明。（二）聯(lián)系學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)際。在馬克思主義基本原理概論課哲學(xué)部分內(nèi)容的教學(xué)中，除了要將馬克思主義與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，還應(yīng)當(dāng)與教育對(duì)象的專(zhuān)業(yè)結(jié)合。針對(duì)醫(yī)學(xué)院校學(xué)生的實(shí)際，教師應(yīng)當(dāng)多了解和學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)方面的知識(shí)，讓學(xué)生感受到馬克思主義哲學(xué)對(duì)其專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)意義。比如，講授“具體問(wèn)題具體分析”這一矛盾分析法時(shí)，就可以結(jié)合醫(yī)學(xué)方面的例子加以解釋。首先，讓學(xué)生明確具體問(wèn)題具體分析是根據(jù)矛盾的特殊性得出矛盾分析方法，運(yùn)用唯物辯證法的矛盾分析方法研究問(wèn)題和解決問(wèn)題，根本的是具體問(wèn)題具體

5、分析，一切以時(shí)間、地點(diǎn)和條件為轉(zhuǎn)移。為了幫助學(xué)生加深對(duì)這一矛盾分析法的理解，教師可以結(jié)合感冒的致病原因及相應(yīng)的治療方式來(lái)進(jìn)行分析。教師可以首先詢問(wèn)學(xué)生：“如果感冒生病了，到醫(yī)院為什么要查血常規(guī)?”回答這一問(wèn)題可以激起學(xué)生對(duì)自身經(jīng)歷的回憶，同時(shí)還能結(jié)合相關(guān)醫(yī)學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)性梳理，即一般情況下，感冒了查血常規(guī)主要是看白細(xì)胞的數(shù)量，通過(guò)白細(xì)胞數(shù)量的變化判斷感冒是由病毒感染還是細(xì)菌感染引起的，根據(jù)病人白細(xì)胞數(shù)量的變化區(qū)分病人感冒的致病原因，有針對(duì)性地進(jìn)行治療，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)癥下藥。這種列舉醫(yī)學(xué)實(shí)例的方式不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生有參與感，還能讓學(xué)生運(yùn)用到

6、一些醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，并能感受到馬克思主義哲學(xué)知識(shí)和自己的醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)是緊密相關(guān)的，明白學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)可以加深對(duì)醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解，可以對(duì)自己醫(yī)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用進(jìn)行指導(dǎo)。 二、“多講”養(yǎng)成哲學(xué)思維習(xí)慣 在教學(xué)過(guò)程中，教師要組織好課堂教學(xué)，發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。同時(shí)又要充分尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生有意識(shí)地積極主動(dòng)地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)思想政治理論課的自主性、能動(dòng)性、積極性及創(chuàng)造性。（一）鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言。學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，不僅要弄透徹馬克思主義哲學(xué)涉及的概念和原理，更重要的是學(xué)會(huì)馬克思主義哲學(xué)的思維方式，養(yǎng)成馬克思主義哲學(xué)的思維習(xí)慣。因此，在課堂教學(xué)中，教師不能一味地灌輸哲學(xué)理論知識(shí)，在講

7、授完某一哲學(xué)知識(shí)點(diǎn)之后，應(yīng)當(dāng)多給學(xué)生創(chuàng)造發(fā)言的機(jī)會(huì)，利用課堂這一平臺(tái)營(yíng)造濃厚的馬克思主義哲學(xué)氛圍。教師可以通過(guò)播放視頻、出示圖片或文字資料，讓學(xué)生用剛才學(xué)過(guò)的哲學(xué)觀點(diǎn)進(jìn)行分組討論和分析。經(jīng)過(guò)多次的發(fā)言，學(xué)生能對(duì)所學(xué)的哲學(xué)知識(shí)加深認(rèn)識(shí)，也可以在發(fā)言的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)哲學(xué)的思維方式。良好的師生互動(dòng)，不僅鍛煉了學(xué)生運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)觀點(diǎn)分析和解決問(wèn)題的能力，也有利于活躍課堂氣氛，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性。（二）引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)術(shù)語(yǔ)。在馬克思主義哲學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分學(xué)生在課堂發(fā)言或考試作答哲學(xué)問(wèn)題時(shí)口語(yǔ)化現(xiàn)象明顯。所以，學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)知識(shí)，不僅要讓學(xué)生了解相關(guān)理論，鼓勵(lì)學(xué)生多發(fā)言，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用哲

8、學(xué)術(shù)語(yǔ)分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、提高哲學(xué)素養(yǎng)。而哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用就依賴于課堂上教師的示范和引導(dǎo)。比如，分析某個(gè)哲學(xué)問(wèn)題時(shí)，教師可以先提示解題思路，針對(duì)學(xué)生的口語(yǔ)化現(xiàn)象，及時(shí)幫助學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)術(shù)語(yǔ)的轉(zhuǎn)化，善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用哲學(xué)術(shù)語(yǔ)回答問(wèn)題，通過(guò)課堂強(qiáng)化，逐步克服口語(yǔ)化的問(wèn)題。 三、“多做”鞏固課堂學(xué)習(xí)效果 為了幫助學(xué)生更扎實(shí)地掌握馬克思主義哲學(xué)部分的知識(shí)，除了在課堂上通過(guò)發(fā)言等互動(dòng)方式讓學(xué)生多參與，還可以通過(guò)隨堂練習(xí)和課后在線學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生熟悉馬克思主義哲學(xué)的解題思路和技巧，鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。（一）隨堂練習(xí)。理論講授能讓學(xué)生對(duì)理論知識(shí)有初步的了解，為了幫助學(xué)生更好地理解抽象的哲學(xué)概念，更靈活地運(yùn)用哲學(xué)原理來(lái)分析

9、現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，在講授完某一知識(shí)點(diǎn)之后，教師可以設(shè)計(jì)少量的隨堂練習(xí)，如選擇題和材料分析題等輔助學(xué)生深化哲學(xué)知識(shí)。在學(xué)生嘗試解答之后，教師對(duì)每道題再進(jìn)行總結(jié)，幫助學(xué)生回憶和鞏固剛學(xué)的哲學(xué)知識(shí)。通過(guò)及時(shí)地學(xué)以致用，一方面可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，另一方面也能讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)哲學(xué)問(wèn)題的作答方式。但要注意，隨堂練習(xí)題不宜過(guò)多，教師要認(rèn)真篩選。（二）在線學(xué)習(xí)。課堂學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)知識(shí)的時(shí)間是有限的，要學(xué)好馬克思主義哲學(xué)還有賴課下的自主學(xué)習(xí)。而“在線學(xué)堂”等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)恰好彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的時(shí)空局限性，為學(xué)生課余時(shí)間自主學(xué)習(xí)提供了便利。這些網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)板塊豐富，包括課件、習(xí)題、疑難解答等。有了相關(guān)的網(wǎng)上

10、學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師要多與學(xué)生課下進(jìn)行互動(dòng)交流，及時(shí)為學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上答疑，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)搜索相關(guān)章節(jié)的習(xí)題作答，幫助學(xué)生通過(guò)“多做”來(lái)積累馬克思主義哲學(xué)的解題經(jīng)驗(yàn)，也通過(guò)“多做”提高自身運(yùn)用馬克思主義哲學(xué)知識(shí)分析和解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的能力。馬克思主義哲學(xué)立足于生活。在教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生感受到馬克思主義哲學(xué)的理論魅力，也要讓學(xué)生體會(huì)到馬克思主義哲學(xué)的生活氣息，幫助學(xué)生自覺(jué)將馬克思主義哲學(xué)作為自己學(xué)習(xí)和生活的指導(dǎo)，更好地分析和解決學(xué)習(xí)、生活中的問(wèn)題。 參考文獻(xiàn)： 1田志文.基于面向?qū)W生生活世界的馬克思主義基本原理概論課程教學(xué)改革探索J.長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)，2013，（34）. 2章詠秋.充分發(fā)揮馬克思主義基本原理課在提高大學(xué)生人文素質(zhì)中的重要作用J.黃山學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，（12）. 3本書(shū)編寫(xiě)組.馬克思主義基本原理概論M.北京：高等教育出版社，2015. 4施