《聽(tīng)說(shuō)法、視聽(tīng)法、全身反應(yīng)法》

1、START聽(tīng)說(shuō)法、視聽(tīng)法、全身反應(yīng)法CONTENTS聽(tīng)說(shuō)法 (Audiolingual Method)視聽(tīng)法 (Audio-Visual Method) 全身反應(yīng)法 (Total Physical Response)三種教學(xué)法的比較 (Comparison)目錄PART 1聽(tīng)說(shuō)法Audiolingual Method聽(tīng)說(shuō)法的簡(jiǎn)介（聽(tīng)說(shuō)法的簡(jiǎn)介（IntroIntro）聽(tīng)說(shuō)法40年代 美國(guó)軍隊(duì)法 句型法 結(jié)構(gòu)法布龍菲爾德（ L Bloomfield）弗里斯（ C Fries）理論基礎(chǔ)（Basis）結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)行為主義心理學(xué)聽(tīng)說(shuō)法的特點(diǎn)（聽(tīng)說(shuō)法的特點(diǎn)（FeaturesFeatures）聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先反復(fù)

2、操練句型為中心及時(shí)糾錯(cuò)聽(tīng)說(shuō)法強(qiáng)調(diào)以反復(fù)的句型操練，培養(yǎng)口語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。排斥母語(yǔ)你有一瓶牛奶。你有一瓶可樂(lè)嗎？我沒(méi)有一瓶牛奶。我沒(méi)有，琪琪有一瓶可樂(lè)。一個(gè)例子（一個(gè)例子（ExampleExample）我有一瓶水。How are you?QUESTIONANSWER另一個(gè)例子（另一個(gè)例子（AnotherAnother）Fine.Thank you!And you?12忽視語(yǔ)言的內(nèi)容與意義否認(rèn)人的認(rèn)知能力聽(tīng)說(shuō)法的不足聽(tīng)說(shuō)法的不足 (Disadvantages) (Disadvantages)PART 2視聽(tīng)法Audio-Visual Method視聽(tīng)法是聽(tīng)說(shuō)法的發(fā)展，但克服了聽(tīng)說(shuō)法脫離上下文，和一定的

3、語(yǔ)境，進(jìn)行枯燥乏味的機(jī)械句型操練的缺點(diǎn)。50年代 法國(guó) 圣克盧法古布里納 (P.Gubberina)視聽(tīng)法的簡(jiǎn)介（視聽(tīng)法的簡(jiǎn)介（IntroIntro）視聽(tīng)法的特點(diǎn)視聽(tīng)法的特點(diǎn) (Features) (Features)語(yǔ)言與情景結(jié)合視聽(tīng)結(jié)合整體結(jié)構(gòu)感知聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先視聽(tīng)法是在視聽(tīng)法是在一定的情景一定的情景中，中，聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感知與感知與視覺(jué)視覺(jué)感知相結(jié)合的教學(xué)法感知相結(jié)合的教學(xué)法。一個(gè)例子（一個(gè)例子（ExampleExample）約會(huì)吃飯逛街看電影整體感知綜合訓(xùn)練忽視對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的分解和單項(xiàng)練習(xí)。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先重視口語(yǔ)會(huì)話，而忽視書(shū)面語(yǔ)的閱讀。視聽(tīng)法的不足（視聽(tīng)法的不足（Disadvantages）PART 3

4、全身反應(yīng)法Total Physical Response60年代美國(guó)詹姆士阿歇爾( James Asher)12全身反應(yīng)法的簡(jiǎn)介（全身反應(yīng)法的簡(jiǎn)介（ Intro Intro ）兒童習(xí)得第一語(yǔ)言理論人本主義心理學(xué) 理論基礎(chǔ)全身反應(yīng)法強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的協(xié)調(diào)，通過(guò)身體動(dòng)作教授第二語(yǔ)言。主張先理解，后表達(dá)，通過(guò)動(dòng)作指令學(xué)習(xí)。注重培養(yǎng)口語(yǔ)能力。全身反應(yīng)法的簡(jiǎn)介（全身反應(yīng)法的簡(jiǎn)介（ Intro Intro ）全身反應(yīng)法的原則全身反應(yīng)法的原則 ( Principles ) ( Principles )讓語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的右半腦A人腦分工人腦分工 ( Functions of Brain ( Functions of

5、 Brain ）語(yǔ)言理性邏輯思維行動(dòng)識(shí)別形象思維全身反應(yīng)法的原則全身反應(yīng)法的原則 ( Principles ) ( Principles )讓語(yǔ)言進(jìn)入學(xué)生的右半腦A以“聽(tīng)做動(dòng)作”為主要教學(xué)組合形式B教授語(yǔ)言以祈使句為主C降低學(xué)生緊張情緒D一個(gè)例子一個(gè)例子 (Example) (Example)拍手拍手跺腳跺腳眨眼眨眼如果感到幸福你就如果感到幸福你就1對(duì)成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)注意不夠|2對(duì)讀寫(xiě)能力培養(yǎng)不夠|3用動(dòng)作表達(dá)語(yǔ)義受到一定限制|全身反應(yīng)法的不足全身反應(yīng)法的不足 ( Disadvantages ) ( Disadvantages )PART 4三種教學(xué)法的比較Comparison 聽(tīng)說(shuō)法視聽(tīng)法全身

6、反應(yīng)法異同異同（similaritiesanddifferences）排斥母語(yǔ) 排斥母語(yǔ) 排斥母語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先 聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先 注重聽(tīng)力教師中心 教師中心 學(xué)生中心 及時(shí)糾錯(cuò) 及時(shí)糾錯(cuò) 寬容態(tài)度Q & A提問(wèn)答疑劉殉. 對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)引論J. 2000.No.1 1吳丹. 全身反應(yīng)法 (TPR) 在沉浸式漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用J. 文化學(xué)刊, 2015, 2: 036.No.2 2張璐. 視聽(tīng)法及其在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用J. 現(xiàn)代交際: 下半月, 2013 (2): 198-198.No.3 3孫燕燕. 自然教學(xué)法與全身反應(yīng)法之比較J. 青春歲月, 2014, 15: 104.No.4 4韓雪. 行為主義視角下的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)聽(tīng)說(shuō)法J. 文教資料, 2015 (9): 41-42.No.5