蘇教版初中語文八年級上冊《美麗的西雙版納》教案 第一課時

1、美麗的西雙版納教學(xué)方案第一課時教學(xué)目標(biāo)1根據(jù)提供的資料，說出對西雙版納的印象和感受。 2根據(jù)課文內(nèi)容，概括西雙版納自然景觀和人文景觀的特點。3、根據(jù)本文獨特的結(jié)構(gòu)，說出小標(biāo)題的表達作用。4、通過朗讀，表達自己的閱讀感受。教學(xué)過程模塊一：課時目標(biāo)教學(xué)板塊1：明確目標(biāo)老師出鏡同學(xué)們，在我們偉大祖國的西南邊陲，在彩云之南的最南端，鑲嵌著一顆璀璨的明珠，那里是金孔雀飛出的地方，是北回歸線上僅存的一片綠洲，那里生活著勤勞淳樸的傣族人民，人們把那個地方，叫做西雙版納。今天，讓我們隨著著名少數(shù)民族作家李舵的足跡，通過學(xué)習(xí)他寫的游記美麗的西雙版納，一起走進這塊神奇的土地。這節(jié)課，我們的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是：ppt1

2、 學(xué)習(xí)目標(biāo)1根據(jù)提供的資料，說出對西雙版納的印象和感受。 2能根據(jù)課文內(nèi)容，概括西雙版納自然景觀和人文景觀的特點。3、根據(jù)本文獨特的結(jié)構(gòu)，說出小標(biāo)題的表達作用。4、通過朗讀，表達自己的閱讀感受。模塊二：文意疏通教學(xué)板塊2：了解概況，感知全貌ppt2 （西雙版納地圖）西雙版納位于我國云南省南端，與老撾、緬甸山水相連。面積近2萬平方千米，邊境線長966千米，人口近84萬。瀾滄江縱貫?zāi)媳?，流出國境后稱為湄公河，被譽為“東方的多瑙河”。這里聚居著傣、哈尼、拉祜、布朗、基諾等13個少數(shù)民族，長期以來，他們就繁衍生息在這塊土地上，為開發(fā)祖國疆土、締造祖國悠久的歷史和燦爛的文化做出了自己的貢獻。ppt3（西

3、雙版納植物）西雙版納終年溫暖，濕潤多雨，是北回歸線沙漠地帶上惟一的綠洲，也是我國熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)保存最完整、最典型、面積最大的地區(qū)。西雙版納是植物的王國，至今仍有70萬畝保存完好的原始森林，這里生長的種子植物和蕨類植物約5000種，占全國的1/6。ppt4（西雙版納動物）西雙版納是動物的天堂，這里棲息著539種陸棲脊椎動物，占全國的75；鳥類約429種，占全國的36；兩棲動物47種，爬行動物68種，占全國20以上；此外還有魚類100種。其中有不少動物屬世界性保護動物。1986年成為國家級自然保護區(qū)，1993年被聯(lián)合國教科文組織接納為生物圈保護區(qū)網(wǎng)絡(luò)成員，1995年被國務(wù)院公布為全國第一個自然生

4、態(tài)平衡的生態(tài)州。西雙版納是當(dāng)之無愧的祖國大地上的一顆璀璨的明珠。 聽了剛才的介紹，大家對西雙版納有了一個總體的理性認識。下面，再請同學(xué)們觀賞一段視頻和一組幻燈片，再給大家增加一些感性認識?？赐曛笳埬阏f一說對西雙版納的總體印象和感受。ppt5（小象買餅干視頻）ppt6（西雙版納風(fēng)光幻燈）ppt7了解概況，感知全貌根據(jù)提供的資料，說說對西雙版納的總體印象和感受。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生欣賞圖片并表達自己的感受，時間3分鐘）ppt8可以想像，僅根據(jù)老師剛才提供的有限資料，西雙版納就已經(jīng)給同學(xué)們留下了難忘的印象和深刻的感受。難怪作家李舵只要一提起這個地方就心馳神往，一踏上這片神奇的土地，就激動不已。我想，

5、如果要用文中的兩個短語來概括的話，那就是在文章開頭出現(xiàn)的：神奇秀麗 心馳神往教學(xué)板塊3：閱讀課文，感知大意ppt9接下來，就請同學(xué)們跟隨作者的足跡一起走進西雙版納，看一看，作者描寫了哪些自然景物和風(fēng)土人情，又是怎樣來描寫的。首先，請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，完成以下任務(wù)： 閱讀課文，感知大意1、圈畫出能回答下面問題的關(guān)鍵詞語：作者到過哪些地方？看到哪些自然景物？了解到哪些風(fēng)土人情？2、用“動詞加地點，動詞加景物或事情”的句式（例“游野象谷，看大象表演”），把圈畫出來的詞語加工成完整的句子。3、把加工后的語句按自然景觀（即自然風(fēng)光包括動植物）和人文景觀（即民俗風(fēng)情）內(nèi)容歸類，然后各用一個四

6、字短語歸納自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的特點。要完成以上任務(wù)，都不是很困難，但卻需要仔細地閱讀課文，所以老師給大家10分鐘的時間，希望大家能依靠自己的能力獨立地完成。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生閱讀并完成思考題，時間10分鐘）剛才的10分鐘，教室里非常安靜，同學(xué)們都在認真地閱讀和思考，這是一種好現(xiàn)象，我們應(yīng)該十分珍惜這樣的時刻。關(guān)于剛才的3個問題，前兩個問題，我們就不一一核對了，因為各人的閱讀習(xí)慣和表達能力各不相同，有的同學(xué)圈畫的可能細一點，有的可能粗一點；有的同學(xué)連的句子可能簡潔一點，有的話可能多一點。這些都不要緊，只要養(yǎng)成了良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能力也會慢慢形成。ppt10但第三個問題，我想大家一定會有一個共

7、識的。你看，望天樹直插藍天，雨林里長滿奇花異草，小溪潺潺流，小鳥輕輕唱；野象表演，更是妙趣橫生。用“神奇秀麗”來形容，真是再恰當(dāng)不過了。再看傣家人吧，崇敬清水，篤信佛教；竹樓別具一格，待客熱情周到；勞動場面，協(xié)作和諧；“女人嬉戲”，嫵媚動人。西雙版納的民俗風(fēng)情，可說是“質(zhì)樸意深”。神奇秀麗自然風(fēng)光 質(zhì)樸意深的民俗風(fēng)情模塊三：結(jié)構(gòu)梳理教學(xué)板塊4：瀏覽課文，梳理順序 ppt11剛才通過認真的閱讀，疏通了文章的大意，知道了文章寫的是什么。但我們學(xué)習(xí)一篇課文，僅僅知道“寫的是什么”還不夠，還要進一步研究“怎樣寫的”“為什么要這樣寫”。下面，我們先來解決這篇文章的順序問題。請大家快速瀏覽課文，找出文中表

8、明作者行蹤和游覽過程的詞語。瀏覽課文，梳理順序劃出文中表明作者行蹤和游覽過程的詞語，梳理文章的寫作順序。 （現(xiàn)場老師組織學(xué)生看書，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，時間5分鐘）表明作者行蹤和游覽過程的詞語，實際上就是表示時間和空間轉(zhuǎn)換的詞語。相信大家已很快找到了這些相應(yīng)的詞語。ppt12“高高的望天樹”這一部分，地點是“望天樹景區(qū)”，表時間轉(zhuǎn)換的詞語有“早上”“后來”“回去后”等。 “竹樓映藍天”部分，地點是“傣家竹樓”（在西雙版納，有專門接待游客的傣家竹樓，作為開放的旅游景點），表時間的詞語有“當(dāng)我來到傣家做客時”“不一會兒”等?！坝朴埔跋蠊取敝校瑳]有明顯的表空間的詞語，但我們能猜想出“野象谷”本身就是旅游景點

9、；時間詞語也不明顯，只有一個“表演一結(jié)束”可以看出是按野象表演的時間順序?qū)懙??！皨趁拇稣焙汀靶ιc死”部分都是以介紹民俗風(fēng)情為主，交代時間就沒什么必要了，至于作者的游蹤，雖然文中也略有提及，但并沒作為行文的線索，這兩部分基本上是擷取幾個生活畫面和風(fēng)俗習(xí)慣的場景來寫的。這樣，對本文的寫作順序，我們可以做這樣一個總結(jié)：文章從自然景觀寫到人文景觀，這是一種邏輯順序。描寫自然景觀，是按照景區(qū)轉(zhuǎn)換的地點來寫的，屬于空間順序，每個景區(qū)，又是按游覽的過程來寫，用的是時間順序。而描寫人文景觀，則基本上是一種邏輯順序。望天樹景區(qū)（自然景觀） 早上 后來 回去后 傣家竹樓 （人文景觀） 來到時 一會兒 野象

10、谷 （自然景觀） 表演結(jié)束后嫵媚傣寨水（人文景觀） 打谷 敬水 嬉戲笑對生與死（人文景觀） 修行 祭佛 生死 教學(xué)板塊5：比較分析，體會感受ppt13同學(xué)們，經(jīng)過剛才的梳理，大家可以來體會到課文用小標(biāo)題來組合全文的作用了吧。下面，請同學(xué)們還是用瀏覽的形式，試把小標(biāo)題抽去，看看表達效果有什么不同。比較閱讀，體會作用試抽去文中的小標(biāo)題，比較分析，說出小標(biāo)題的表達作用。（現(xiàn)場老師組織學(xué)生比較分析，發(fā)言。時間約2分鐘）通過剛才的比較，大家肯定發(fā)現(xiàn)，抽去了小標(biāo)題，讀起來就覺得層次不清，條理紊亂。ppt14老師再為大家歸納一下：西雙版納號稱植物的王國、動物的天堂，神奇秀麗、風(fēng)情獨特，可寫可說的材料實在是太

11、多太多了。但本文作者馭繁就簡，截取了事物狀態(tài)中最鮮明的片斷，用小標(biāo)題來構(gòu)建文章，做到了重點突出，條理清晰。本文的題目是“美麗的西雙版納”，“美麗”是核心，通過小標(biāo)題，從五個不同的角度突出了“美麗”這個中心。同時，五個標(biāo)題自身，句式整齊，結(jié)構(gòu)勻稱，具有較強的概括性、準(zhǔn)確性、鮮明性和得體性。馭繁就簡 條理清晰突出中心 整齊鮮明模塊四：誦讀品味教學(xué)板塊6：誦讀課文，表達體會ppt15 剛才，我們通過閱讀和瀏覽，疏通了文章的大意，梳理了文章的結(jié)構(gòu)，相信大家已對這篇文章產(chǎn)生了濃厚的興趣。但前面的幾次讀，都是不出聲的默讀；大家是不是覺得不過癮啊，是不是覺得需要大聲地朗讀一下??？是的，有位語文界的老前輩說過：閱讀是理解，朗讀是表達。下面，就請同學(xué)們通過我們大聲的朗讀，把我們的閱讀感受表達出來吧。請注意朗讀要求：誦讀課文，表達感受 1、放聲自由朗讀，讀準(zhǔn)字音；根據(jù)自己的理解，把握節(jié)奏