仁壽縣龍橋鄉(xiāng)初級中學(xué)校本研修規(guī)劃

1、仁壽縣龍橋鄉(xiāng)初級中學(xué)2015-2017年校本研修二年規(guī)劃為了進(jìn)一步加強(qiáng)校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，創(chuàng)建特色化校本教研模式，依據(jù)省、市中小學(xué)教師校本研修工作實(shí)施方案，結(jié)合縣教育局文件精神以及我校工作實(shí)際，特制訂2015-2017年校本研修方案如下：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)省、市、縣各級校本研修工作會議精神，把科學(xué)發(fā)展觀和我校三年發(fā)展規(guī)劃相結(jié)合，以科研興校，科研促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為理念，以校本教研為抓手，以提高“兩組”活動的實(shí)效性為切入點(diǎn)，不斷加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，開展具有實(shí)效性，著眼點(diǎn)低為特點(diǎn)的教研活動。加快教師運(yùn)用教育信息化的步伐和駕馭多媒體進(jìn)行教學(xué)的能力，以推進(jìn)高校課堂改革

2、為中心，活化教研模式，豐富教研內(nèi)涵，實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的雙提高。二、現(xiàn)狀分析（一）發(fā)展優(yōu)勢：1.教風(fēng)學(xué)風(fēng)良好。全體教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬業(yè)愛崗，質(zhì)樸執(zhí)著，學(xué)生勤奮刻苦，學(xué)校文化，人文環(huán)境良好。2.三級人才梯隊(duì)初步形成，骨干教師發(fā)揮引領(lǐng)作用，青年教師多，而且積極進(jìn)取，教師整體業(yè)務(wù)素質(zhì)逐年提高。3.教育教學(xué)管理科學(xué)規(guī)范：教育教學(xué)管理機(jī)制，質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制運(yùn)行良好，教學(xué)質(zhì)量名列縣級前列。4.教師專業(yè)基本功較為扎實(shí)。專業(yè)教師繼續(xù)教育合格率為100%，專業(yè)基本功扎實(shí)，學(xué)歷層次較高，大專學(xué)歷占75%，本科學(xué)歷占25%。（二）問題與不足1.教師隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展不均衡。（1）40-45歲教師信息技術(shù)應(yīng)用能力有

3、待進(jìn)一步提升。（2）教師專業(yè)基本功水平參差不齊。2.課堂改革與實(shí)際存在脫節(jié)現(xiàn)象。課堂改革學(xué)校一直在大力倡導(dǎo)，但部分教師受慣勢影響，教法單一，效率不高。3.自我反思缺乏深度。反思僅停留在表面，缺乏解決問題的方法，策略，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，不能上升為理論高度進(jìn)行有效推廣應(yīng)用。4.各學(xué)科發(fā)展不平衡。體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科因缺乏專業(yè)教師，課堂實(shí)施效果不佳，語文、英語、數(shù)學(xué)質(zhì)量有較大提升空間。5.課題研究有待提升，部分教師對研究課題存在畏難情緒，缺乏專業(yè)指導(dǎo)，積極性不高。三、研修總體目標(biāo)1.深化校本研修，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，積極創(chuàng)建縣級教研組和校本研修先進(jìn)學(xué)校。2.實(shí)施精細(xì)化管理，細(xì)化校本研修，推進(jìn)備課組、教

4、研組活動實(shí)效性的充分發(fā)揮。3.開展課題研究，積極研究高校課堂，提高課堂效益，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。四、研修內(nèi)容圍繞教師個人研修計(jì)劃和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，著眼于解決學(xué)校存在的實(shí)際問題，統(tǒng)籌安排，整體規(guī)劃，構(gòu)建有機(jī)整合，相互滲透的校本研修內(nèi)容體系。1.加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提升職業(yè)道德。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論和“三個代表”思想，加強(qiáng)教師對教師法、教育法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師“關(guān)愛學(xué)生、淡泊名利，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，自尊自律”氛圍樹立“育人為本，德育為先”的思想，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，關(guān)心教師的學(xué)習(xí)工作和生活，提高教師的心理健康水平。2.立足課堂管理。一是學(xué)科課題，研究三維目標(biāo)，教學(xué)設(shè)計(jì)基本

5、概念。二是立足于課堂教學(xué)，研究課堂教學(xué)的組織形式，教學(xué)方法，課堂組織策略，預(yù)設(shè)結(jié)果，教學(xué)反饋，信息技術(shù)應(yīng)用，師生關(guān)系等系列問題。三是班級管理，后進(jìn)學(xué)生轉(zhuǎn)化工作等。3.從教師素養(yǎng)的構(gòu)成出發(fā)，設(shè)計(jì)校本研修內(nèi)容。一般由以下五個方面組成。一是本體性知識，包括新課標(biāo)朗讀，學(xué)科教材分析，試題分析，學(xué)科資源開發(fā)。二是條件性知識，教育理論，現(xiàn)代教育技術(shù)，教育心理學(xué)，教學(xué)評價。三是實(shí)踐性知識，包括師生溝通，課堂管理策略，教學(xué)設(shè)計(jì)，聽評課。四是發(fā)展性知識，包括教師職業(yè)道德規(guī)范，自我知識，職業(yè)發(fā)展等。五是研究性知識，包括教育科研方法，案例研究，敘事研究。4.明確研修職責(zé)，規(guī)范研修管理。（1）實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)小組包抓制和教師

6、研修計(jì)劃目標(biāo)，校本研修、教研組長工作職責(zé)、制定校本研修教師職責(zé)，及時組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教師對研修工作有深層次的認(rèn)識。（2）落實(shí)研修考核的公平公正性，建立教師研修檔案。（3）召開不同層次研修討論會，及時調(diào)整研修工作。5.積極開展聯(lián)片教研活動，加強(qiáng)校際交流。6.開展課堂改革，開展教師模塊培訓(xùn)，提高駕馭多媒體設(shè)備的能力。7.大力加強(qiáng)課題研究，完成結(jié)題工作。五、校本研修形式1.課堂教學(xué)研究，以課堂教學(xué)為研究對象，以實(shí)現(xiàn)“高效”課堂為目的，通過觀摩、分析、評價、探究等方式，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方法，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。（1）嚴(yán)格備課。（2）課堂觀察。（3）案例研究。2.專題

7、研究課堂小問題研究。根據(jù)課堂教學(xué)中發(fā)現(xiàn)小問題，開展活動研究，按照“問題征集組內(nèi)研討專項(xiàng)解答”的提法，開展課堂小問題研究，解決一線教師教學(xué)實(shí)踐中的困惑。3.聯(lián)片教研。發(fā)揮聯(lián)片教師優(yōu)勢，扎實(shí)開展研究活動，每次活動輻射到學(xué)校教師，分別交流研討，讓更多的教師參與到教研活動中來，每次活動后要進(jìn)行小結(jié)。4.網(wǎng)絡(luò)研修。以網(wǎng)絡(luò)為平臺，融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體，借助于專業(yè)技術(shù)的支撐，引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。5.建設(shè)學(xué)校資源庫。建設(shè)資源共享平臺，可以在主題學(xué)習(xí)博客上發(fā)教案、課件、課例等教學(xué)參考資料，以及論文，研究報(bào)告等研究成果。6.自助研修。（1）論文撰寫。（2）基本功競賽。（3）實(shí)踐反思。

8、六、組織管理1.組織機(jī)構(gòu)校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：辜茂良（校長）副組長：魏勇（教導(dǎo)主任）成 員：羅淑英（理科教研組長）、胡忠和（文科教研組長）2.業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)組組長：魏勇（教導(dǎo)主任）成員：羅淑英（理科教研組長）、胡忠和（文科教研組長）職責(zé)：針對本組現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指導(dǎo)教師認(rèn)真執(zhí)行。3.保障研修措施首先加大軟件投入，全力為廣大教師全面提供校本研修必須的東西。其次，加大硬件投入，進(jìn)一步完善網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)，班班通建設(shè)，提高資源利用率。最后，健全獎勵制度，對開展校本研修表現(xiàn)突出的，成果優(yōu)異的教師給予一定物質(zhì)獎勵。4.強(qiáng)化研修考核校本研修的生命在于它的質(zhì)量，形成教師教研組備課組學(xué)?？己诉\(yùn)行機(jī)制，以考核表形成量

9、化賦分，把校本研修于教師職務(wù)聘任掛鉤，與評優(yōu)樹?；顒訏煦^，激勵教師在研修過程種表現(xiàn)突出，有教育成果。七、校本研修步驟，預(yù)期效果（一）2015-2016年1.研修重點(diǎn)（1）高校課堂研究，做到四點(diǎn)：a.用好導(dǎo)學(xué)案；b作業(yè)“四精”；c課堂精講；d落實(shí)好教學(xué)反思。（2）以課代訓(xùn)，開展“骨干教師示范課”，“青年教師公開課”，“薄弱學(xué)科提高課”活動。（3）信息技術(shù)培訓(xùn)。組織35周歲以下青年教師進(jìn)行幻燈片制作，資源庫建設(shè)培訓(xùn)。（4）教師成長袋的完善。（5）青年教師基本功訓(xùn)練。2.校本研修形式（1）人人參與面向全校性的教學(xué)聽評課活動。（2）專題講座。（3）教研組為單位的集體研討。（4）青年教師職業(yè)規(guī)范學(xué)習(xí)評比活動。3.成果形式（1）每位教師完成一份教學(xué)反思，教育隨筆。（2）每位教師至少讀一本有關(guān)教育的專著，并寫心得體會。（二）2016-2017年1.研修重點(diǎn)（1）高校課堂研究。（2）信息技術(shù)應(yīng)用，50歲以下中青年教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn)，開展動畫下載，資源庫建