不連續(xù)進(jìn)位的筆算加法(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) _1

1、不連續(xù)進(jìn)位的筆算加法(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì)) 教學(xué)目標(biāo)（一）通過(guò)教具的直觀演示和學(xué)生的動(dòng)手操作，學(xué)生掌握萬(wàn)以內(nèi)不連續(xù)進(jìn)位加法的筆算方法。（二）初步培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、口頭表達(dá)能力，并能較熟練地進(jìn)行計(jì)算。（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)掌握筆算方法。難點(diǎn)：使學(xué)生理解算理。教具和學(xué)具教師準(zhǔn)備375個(gè)信封的投影片（如書上圖），準(zhǔn)備計(jì)數(shù)板、口算卡片。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1口算練習(xí)（使用口算卡）507030600303009020405005002求38加25的和板書：筆算兩位數(shù)加法相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起；個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1。3設(shè)疑剛才我們復(fù)習(xí)了兩位數(shù)進(jìn)位加法的筆算。如

2、果是“求1738加上625的和”，你知道應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)算？（板書：1738625）能說(shuō)出你計(jì)算的理由嗎？好了，學(xué)完這節(jié)課你就能順利解答這道題了。（二）學(xué)習(xí)新課1不進(jìn)位加法（突破相同數(shù)位對(duì)齊，重點(diǎn)是百位）出示例1，求下面兩個(gè)數(shù)的和。請(qǐng)看圖（1）教師用投影出示圖122A提問(wèn)：圖上畫的是什么？有多少個(gè)信封？（43個(gè)信封）教師接著出示圖122B，放在圖122A下面提問(wèn)：這是多少個(gè)信封？（32個(gè)信封）（2）要求兩個(gè)數(shù)的和如何列式？怎樣寫豎式？怎樣計(jì)算（相同數(shù)位對(duì)齊）如：（3）計(jì)算后教師追問(wèn)：相同數(shù)位對(duì)齊是什么意思？（個(gè)位十位分別對(duì)齊）（4）如果有百位呢？（教師出示下圖中第一排的一個(gè)百一扎的兩扎信封和第二排中

3、一個(gè)百一扎的一扎信封）變成如下的圖和算式：師問(wèn)：豎式的百位如何寫？（讓學(xué)生填）（5）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立計(jì)算師問(wèn)：說(shuō)說(shuō)你是從哪一位開始加起的？為什么把相同數(shù)位的數(shù)相加？（四人一組討論，明確相同數(shù)位上的數(shù)相加的道理）（6）在教師指導(dǎo)下理解算理243是2個(gè)百4個(gè)十和3個(gè)一，132是1個(gè)百3個(gè)十2個(gè)一。個(gè)位上3個(gè)一加上2個(gè)一和是5個(gè)一。所以和的個(gè)位寫“5”；十位上4個(gè)十加上3個(gè)十和是7個(gè)十，所以和的十位寫“7”；百位上2個(gè)百加上1個(gè)百是3個(gè)百，所以和的百位寫“3”。只有是相同數(shù)位上的數(shù)它們的計(jì)數(shù)單位是統(tǒng)一的，才能相加。（7）練一練（鞏固相同數(shù)位對(duì)齊問(wèn)題）411136728570師：為了對(duì)齊數(shù)位，注意豎式中第一

4、個(gè)加數(shù)不要寫得太擠，在寫第二個(gè)加數(shù)時(shí)，要看好第二個(gè)加數(shù)的最高位，應(yīng)該和第一個(gè)加數(shù)的哪一位對(duì)齊。2進(jìn)位加法。出示例227058328（如下圖所示）（突破十位上的數(shù)相加滿十，要向百位進(jìn)一）（1）請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列出豎式，并計(jì)算。（2）師問(wèn)：十位應(yīng)該怎樣計(jì)算？（關(guān)鍵性問(wèn)題）（3）教師演示、操作活動(dòng)投影片（如圖124），使學(xué)生明確算理、7個(gè)長(zhǎng)方形和5個(gè)長(zhǎng)方形合起來(lái)可以組成一塊正方形計(jì)數(shù)板（100）和2個(gè)長(zhǎng)方形。指導(dǎo)學(xué)生寫出豎式，十位相加滿一百，要向百位進(jìn)1。（4）學(xué)生獨(dú)立填寫百位結(jié)果。（5）練一練（6）小結(jié)：計(jì)算時(shí)注意：十位上的數(shù)相加滿十，不要忘記向百位進(jìn)“1”，同時(shí)百位上不要丟掉進(jìn)位的1。3進(jìn)位加法（突破

5、百位上滿十，向千位進(jìn)1）例3求809與3764的和。（1）請(qǐng)學(xué)生自己列橫、豎式、并計(jì)算。（2）重點(diǎn)思考：百位上的數(shù)相加滿十，應(yīng)該怎么辦？（3）做完后同位子互相說(shuō)說(shuō)，你是怎么做的？為什么？（4）討論：“三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)加法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？”（相同點(diǎn)：三、四位數(shù)的加法和兩位數(shù)的加法一樣，都是相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，而且哪一位上的數(shù)相加滿十，向前一位進(jìn)1。不同點(diǎn)：加數(shù)的位數(shù)不同）（5）總結(jié)三、四位數(shù)加法的法則。（在原法則板書上改）標(biāo)題的“兩位數(shù)”改為“三、四位數(shù)”。第條“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1”改成“哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1”。（三）鞏固反饋（投影出示）1直接在豎式上計(jì)算2

6、列豎式計(jì)算238326162952771586053判斷正誤并改正4課后總結(jié)（1）今天學(xué)的是什么知識(shí)？（出示課題）計(jì)算法則是什么？說(shuō)說(shuō)計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么。（2）解疑我們已學(xué)完本節(jié)知識(shí)，請(qǐng)大家做一做開始的那道題，看誰(shuí)會(huì)做并能做對(duì)。1738625課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是不連續(xù)進(jìn)位的筆算加法，共分五個(gè)層次。（一）復(fù)習(xí)鋪墊：兩位數(shù)進(jìn)位加法382563，從而總結(jié)出兩位數(shù)加法筆算法則。（二）是新課內(nèi)容例1是不進(jìn)位加法；重點(diǎn)突破相同數(shù)位對(duì)齊，知識(shí)擴(kuò)展到百位。教師用信封演示433275，然后再講243132。這樣做能分散教學(xué)難點(diǎn)。（三）是例2進(jìn)位加法，教學(xué)重點(diǎn)是突出“滿十進(jìn)一”的算理，采用教具演示再講清算理。（四）是例3也是進(jìn)位加法，讓學(xué)生自己先試做例題，這樣做可以激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和解決問(wèn)題的積極性。（五）鞏固反饋，在練習(xí)中總結(jié)出三、四位數(shù)加法計(jì)算法則。在法則教學(xué)中，總結(jié)計(jì)算法則和弄清計(jì)算算理既是互相聯(lián)系又是互相促進(jìn)的。但是掌握了計(jì)算法則并不能代替算理的理解，所以要通過(guò)教