班主任工作三年規(guī)劃 班主任未來規(guī)劃范文

1、班主任工作三年規(guī)劃 班主任未來規(guī)劃班主任工作的三年規(guī)劃班主任是班集體的建設者，組織者、領導者，是班級的中心與靈 魂，她既是聯(lián)系各科教師及學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭和 社會教育的橋梁。所以班主任工作是一項艱巨、復雜、細致的工作。同時，班主任工作是又一項專業(yè)性很強的工作，他所關注的是人 的培養(yǎng)，應“以人為本”，深入到學生內在的生命價值層面上，以發(fā) 展的理念對待每一位學生，用愛去呵護每一位學生。因此，班主任光 靠勤奮和盡心不一定能做好工作，而將班主任工作提升到“專業(yè)化” 的層面來認識，用“專業(yè)化”的體系來規(guī)范，用“專業(yè)化”的機制來 運作，用“專業(yè)化”的標準來評價，重新審視自己和自己的工作，才

2、 能不斷提高自己的綜合素質和工作效能，才能不斷降低班主任工作的 “隨意性”和“盲目性”，才能逐步贏得社會結構中應有的地位，才 能真正找到工作的樂趣和職業(yè)自豪感， 也只有如此，才能使自己真正 擁有良好的心態(tài)和心理上的安全。在工作中，我個性比較隨和，和同事相處和睦，能較好地與他人 進行溝通交流與合作。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做 好自己的事情。在班級管理中，我始終堅持“立身正，勤下班，多觀 察，多交流”的原則，時刻把握學生的心理發(fā)展，用一顆愛心和耐心 感化學生，真正與學生融洽在一起。我比較注重師生的情感交流，我 始終相信：沒有交流，就沒有教育，就沒有感悟，就沒有情感。只有 真正走進學生

3、，和每一個學生成為朋友，讓他們尊重我，喜歡我，理 解我，甚至達成一種默契， 這樣就能使班級形成一種精神振奮、心情 舒暢、團結友愛、積極向上的氣氛。當然，我也清楚的知道我還存在很多不足：在所帶的班級中，學 生自我管理能力有待進一步提高， 有個別學生學習能力有待提高， 還 沒有養(yǎng)成自主學習的習慣； 在班主任業(yè)務理論上， 我感覺理論功底較 淺，還需不斷學習。工作幾年，也有一些問題一直困惑著我，比如班級中常會出現(xiàn)一 些學習困難的學生， 如何改變這些學困生的厭學情緒， 調動他們的學 習積極性？又如一些家長由于種種原因， 對孩子的教育不夠重視， 甚 至對孩子在學習中出現(xiàn)的問題熟視無睹、 聽之任之。由于家長

4、的不配 合，因此在對個別生的管理中，教育就顯得蒼白無力，可以說收效甚 微！根據(jù)本人的個性， 結合本人優(yōu)缺點和具體工作的要求， 我特制定 以下個人三年成長發(fā)展規(guī)劃： 1不斷提高專業(yè)水平。一個好的學科教師不一定是一個好的班主任，而一個好的班主任 一定是一個好的學科教師。所以，要想成長為一個優(yōu)秀的班主任，就 要不斷提高專業(yè)水平。在教學工作中，我要認真閱讀課程標準、 教學用書等有關資料，鉆研新教材，新課標，研究教法，體會新 課程的性質、價值、理念，提高自己的業(yè)務能力。2努力加強理論修養(yǎng)。班主任所從事的是人的教育，而人的教育又是最復雜的工作。所 以，作為班主任， 除了要不斷鉆研班級管理藝術，還要加強個人

5、理論 修養(yǎng)。我每學期至少要讀一本教育專著， 如新時期怎樣做好班主任 、 新課改視域下班級管理案例析等，及時作好筆記，寫出自己的心 得，豐富自己的文化素養(yǎng)。同時我也要多看一些權威性的教育類期刊 雜志，如：教育教學、中小學教育等，了解更多著名教育專 家、行家的觀點， 了解當前的教改動態(tài)，這些對自己今后的教育教學 工作都具有指導意義。3勤于反思，在總結經(jīng)驗中完善自我。學會思考教育問題， 積極把先進的教育理念轉化為教師的行為等， 從反思中提升教育教學研究水平， 是教師成長的一條捷徑。作為班主 任，要不斷反思，善于總結工作經(jīng)驗，積極參加省、市組織的教育論 文以及案例評比。同時，通過班主任研討活動、工作交流、經(jīng)驗總結 等不斷提高班主任的工作能力。三年，正好是一個輪回。我要爭取在這個三年輪回中，不斷完善