人教版六年級下冊回顧拓展二.ppt

1、一、交流平臺小林：小林：這組課文真有意思，讓我了解到了不同地區(qū)、不同民族多姿多彩的風俗習慣。小東：小東：我通過閱讀課外書、向長輩調(diào)查了解，也知道了一些少數(shù)民族的節(jié)日風俗，鄉(xiāng)蒙古族的那達慕，藏族的雪頓節(jié)，西南地區(qū)彝族、白族、納西族、哈尼族等的火把節(jié)小林：小林：我覺得這組課文在寫法上也很有特點，例如北京的春節(jié)，有部分進行了詳細的描述，有的部分則一筆帶過。這樣寫對突出民俗特點很有好處。小東：小東：讓我們就了解到的民風民俗和本組課文的寫法，作進一步的交流吧！課內(nèi)的民風民俗：北京的春節(jié)藏戲各具特色的民居熬臘八粥熬臘八粥,泡臘八蒜泡臘八蒜,買年貨，穿新衣服，放鞭炮，貼年畫，買年貨，穿新衣服，放鞭炮，貼年畫

2、，燈火通宵，吃團圓飯，守歲，拜年，逛廟會，觀花燈，鬧燈火通宵，吃團圓飯，守歲，拜年，逛廟會，觀花燈，鬧元宵元宵戴著面具表演，演出時沒有舞臺，一部戲可演三五天戴著面具表演，演出時沒有舞臺，一部戲可演三五天造型奇特，建筑奇葩造型奇特，建筑奇葩因地制宜，特色鮮明因地制宜，特色鮮明寫法：北京的春節(jié)藏戲各具特色的民居 詳略得當詳略得當1、采用、采用“總總分分總總”的結(jié)構(gòu)。的結(jié)構(gòu)。2、運用反問、比喻等手法形象生動的說明事物。、運用反問、比喻等手法形象生動的說明事物。采用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法采用打比方、作比較、列數(shù)字、舉例子的說明方法二、日積月累 元日 （宋）王安石爆竹聲中一歲除，爆竹聲

3、中一歲除，春風送暖入屠蘇。春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符。總把新桃換舊符。 這是一首寫古代迎接（ ）的即景之 作，取材于民間習俗，敏感地選取百姓過節(jié)時的典型素材，抓住有代表性的生活細節(jié)（ ），（ ），（ ），充分表現(xiàn)出節(jié)日的歡樂氣氛，富有濃厚的生活氣息。此外，也贊美新事物的誕生充滿生機。春節(jié)春節(jié)燃放爆竹燃放爆竹飲屠蘇酒飲屠蘇酒換桃符換桃符天竺寺八月十五日夜桂子 （唐）皮日休 玉顆珊珊下月輪，玉顆珊珊下月輪， 殿前拾得露華新。殿前拾得露華新。 至今不會天中事，至今不會天中事， 應是嫦娥擲與人。應是嫦娥擲與人。 這是一首寫古代迎接（ ）的即景之 作，詩人借助（ ）一

4、物展開豐富的想象，空靈含蓄，讀了使人心清氣爽，也不禁對古人的團員佳節(jié)浮想聯(lián)翩。 中秋中秋桂花桂花三、趣味語文有趣的標點 杜牧寫過一首清明，原詩是：清明時節(jié)雨清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。花村。這首詩只改動了一下標點符號，竟成了一首小令：清明時節(jié)雨，紛紛路上行人。欲斷魂，借問酒清明時節(jié)雨，紛紛路上行人。欲斷魂，借問酒家何處？有牧童，遙指杏花村。家何處？有牧童，遙指杏花村。對標點再做改動，這首詩還可以變成一出小短?。?【時間：清明時節(jié)】 【布景：雨紛紛】 【地點：路上】 行人：（欲斷魂）借問酒家何處有？ 牧童：（遙指）杏花村！ 試著給下面的句子在不同的地方加上標點，看能表達幾種不同的意思： 1、弟弟找不到爸爸媽媽很著急。弟弟找不到爸爸媽媽很著急。2、此