初中學生綜合素質評價方案

1、學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料中角鎮(zhèn)九年制學校 2017 年初中學生綜合素質評價方案為了全面貫徹黨的教育方針， 全面推進素質教育， 根據(jù)有關文件 的要求和縣教育局的有關精神， 為積極推動我校素質教育， 全面提高 學生綜合素質，結合我校實際，特制定本方案。一、指導思想 ： 初中學生綜合素質評價要以黨和國家的教育方針和科學發(fā)展觀 為指導，要有利于引導學生自我認識、自我教育，促進學生全面、主 動發(fā)展；要有利于引導教師轉變教育教學行為， 促進基礎教育課程改 革深入、健康發(fā)展；要有利于引導家長、社會逐步樹立正確的人才觀 和教育質量觀， 從而進一步推進我校的素質教育， 全面提高教育教學 質量。二、評

2、價原則 ：綜合素質評價既注意對學生、 教師和學校的統(tǒng)一要求， 也關注個 體差異以及對其發(fā)展的不同需求， 為學生成長、 教師和學校有個性有 特色的發(fā)展提供一定的空間。三、評價管理制度：根據(jù)教育部、 省市縣有關文件和指示精神制定評價方案， 并組織 實施。學校為每個學生建立學生成長檔案， 全面客觀反映學生的成長 過程，并以此作為對學生進行綜合素質評定的基本依據(jù)。 綜合素質評 價分別按照學期、學年進行階段性評價，學生畢業(yè)時進行總評。四、評定機構：學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料為了保證學生綜合素質評定工作的有序實施， 學校成立評定工作 小組，負責評定的有關工作。具體如下：1、學校評定領導小組：組

3、長：曹彥文副組長：郝斌書 郝 治成 員：蔣保祥 郝亞東 馬靜靜 各年級班主任2、教師評定小組：按班級設定，每班各設一小組，成員由班主任、任課教師等 5 人組成，成員必須任教該班一年以上。3、學生評定工作組： 由同班學生組成，班委會牽頭負責組織。五、評定具體內容：1、綜合表現(xiàn)評定：根據(jù)市縣教育局相關精神，評定內容分為道德品質、公民素養(yǎng)、 學習能力、交流與合作、行動與健康、審美與表現(xiàn)等學生基礎性發(fā)展 目標的六個方面。綜合表現(xiàn)評價結果由綜合表現(xiàn)評定和綜合性評語兩部分組成。 綜 合性評語主要對學生綜合表現(xiàn)內容的六個方面進行定性描述， 尤其應 突出學生的特點、 特長和技能。 綜合性評語要在學生自評、 同

4、學互評、 任課教師評價的基礎上，由班主任撰寫。綜合表現(xiàn)評定： 各班根據(jù)學生綜合表現(xiàn)評定內容的六個方面， 結 學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料合本班實際情況將其具體化， 力求科學性和可行性。 綜合表現(xiàn)評定結 果為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）、不合格（D）四個等級 初中三年來曾被評為縣級以上三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員的可直接評定為優(yōu)。初中三年中三個學期曾被評為三好生、優(yōu)干、優(yōu)秀團員 的可直接評定為優(yōu)。 對不合格等級的評定要特別慎重， 并要附加說明理由， 對有違 法行為或受到學校紀律處分未撤銷的學生可評為不合格。 班級要將該 學生材料和評定結果報校評定領導小組復核認定，才能確定評定結 果。 各

5、班可根據(jù)德育考核要求和班級實際情況， 結合學生日常行為 規(guī)范達標活動、學習能力、情感健康、公益活動等有關表現(xiàn)，確定學 生綜合表現(xiàn)評定等級。 評價實證材料。 各班要根據(jù)實際情況確定學生提交的實證材料 作為評價依據(jù)， 內容包括：學科成績、代表作品、 作業(yè)或證書復印件、 綜合實踐活動（包括研究性學習、社區(qū)服務）的有關記錄和證明、經(jīng) 教育行政部門認可的表彰、獲獎文件或證書等真實性材料。成長材料是學生綜合素質評定的重要依據(jù)之一。 學校為每個學生 建立成長材料。 成長材料由教師和學生共同創(chuàng)建， 能真實完整反映學 生三年成長情況。2、測評維度：主要是對能夠體現(xiàn)學生素質發(fā)展水平的部分項目進行定量測評。 學習資

6、料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料測評項目包括：道德品德（規(guī)范行為，文明禮貌），公民素養(yǎng)（尊紀 守法），審美與表現(xiàn)（音樂、 美術等）、運動與健康（體育與健康等） ， 學習能力（學習成績與品質），交流與合作（在活動與操作中表現(xiàn)的 素質）等六類。3、評定要求： 各班級要對學生、家長進行廣泛宣傳、發(fā)動。學生所有與綜合素 質測評有關的書面材料要按照學校工作安排及時上交。 各班級、 各教 師必須嚴格按照規(guī)定要求和時間完成學生綜合素質的測評工作， 并按 要求書面上報測評中碰到的問題。 及時做好相關資料整理、 數(shù)據(jù)分析、 案例收集和經(jīng)驗總結等工作。 任何班級、 教師和個人不得隨意更改學 生平時成績和評價結果。4

7、、學校評價領導小組評定依據(jù)：根據(jù)學生自評、同學互評、教 師評定三項評定進行綜合評定。六、評定程序：1、各班成立以班主任為組長的教師評定小組。2、以班級為單位，宣傳學習評定方案及操作方法。3、按照綜合素質測評表中內容組織學生自評。每個同學對 其它同學（包括自己）進行評定。班委對所有參評學生評定等級進行 統(tǒng)計，按規(guī)定比例分別綜合評定為 A B、C D四個等級。4、各班級評定組長（班主任）填寫“綜合性評語”。學習資料收集于網(wǎng)絡，僅供參考學習資料5、學校評定領導小組對評定結果進行審核。查看學生各評測點 的具體打分情況， 然后根據(jù)各項評定等級所占權重對每個學生進 行總評。七、工作安排：我校按照綏德縣 2

8、017 年初中學生綜合素質評價實施方案的 要求，從 2017年 3月 20日開始，至 4月 20日完成綜合評定等級工 作，具體工作概況如下：3月 20日3月 21日 成立校綜合素質評價委員會，校綜合素 質評價委員會工作會議， 討論制定 “中角鎮(zhèn)九年制學校初中生綜合素 質評價工作方案”；召開九年級班主任、科任教師會，確立評價理念、 評價原則、評價措施。3月 22日 召開畢業(yè)學生宣傳動員會；學生進行綜合素質材料、 證據(jù)準備。3 月 23 日 成立班級綜合素質評價工作小組；公示“校綜合素 質評價工作委員會”和“班級綜合素質評價工作小組”成員名單；試 評。3月 27日3月29日 學生自我評價；學生互相評價