六年級數(shù)學(xué)下冊 圓柱和圓錐的認(rèn)識教案7 蘇教版 教案

1、認(rèn)識圓柱和圓錐教學(xué)內(nèi)容第1819頁例1、 “練一練”，練習(xí)五第14題。執(zhí)教日期2月23日，星期一三維目標(biāo)知識與能力使學(xué)生在觀察、操作、交流等活動中感知并發(fā)現(xiàn)圓柱和圓錐的特征，知道圓柱、圓錐的底面、側(cè)面和高。過程與方法讓學(xué)生在活動中進(jìn)一步積累認(rèn)識立體圖形的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、增強(qiáng)空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思考。情感與態(tài)度使學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)立體圖形與生活中實(shí)物的聯(lián)系，感受立體圖形的學(xué)習(xí)價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重、難點(diǎn)在探索過程中認(rèn)識圓柱和圓錐的特征，形成對圓柱和圓錐各部分的正確的認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)由面到體的真確轉(zhuǎn)化。教學(xué)資源1.對立體圖形有所了解（長方體和正方體的認(rèn)識）。2.讓學(xué)生準(zhǔn)備圓柱和圓錐形物體各

2、一，并制作學(xué)具各一書本第127頁學(xué) 程 設(shè) 計(jì)立體圖形有所了解（長方體和正方體的認(rèn)識）。調(diào) 整 反 思一、揭示課題，明確目標(biāo)（預(yù)設(shè)2分鐘）學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生思考下列問題：提問：這些物體的形狀是各式各樣的其中哪些物體的形狀是我們比較熟悉的呢？二、師生互動、探索特征。1.認(rèn)識圓柱的特征：（1）出示例1的場景圖。（2）教師：以前我們認(rèn)識過圓柱，你知道上面哪些物體的形狀是圓柱嗎？教師根據(jù)學(xué)生的回答留住圓柱形狀的物體，隱去不是圓柱的物體的圖形。（3）教師引導(dǎo)：首先來研究圓柱，你還能舉出其他圓柱形狀的例子嗎？教師對學(xué)生舉出的例子進(jìn)行點(diǎn)評。點(diǎn)評時(shí)注意：如果學(xué)生舉出的例子就在身邊，可以讓學(xué)生用手

3、指一指。各小組在課前準(zhǔn)備好了一些一些物體，當(dāng)學(xué)生說到這些物體時(shí)，可以直接呈現(xiàn)出來，要適時(shí)向?qū)W生說明，我們所認(rèn)識的圓柱都是直圓柱。2.認(rèn)識圓錐的特征。（1）教師出示圓錐的實(shí)物圖形。教師提示：這些物體都是圓錐形狀的，簡稱圓錐。我們現(xiàn)在認(rèn)識的圓錐都是直圓錐。（2）提問：圓錐是由哪幾個(gè)面圍成的？其中哪個(gè)面是曲面？另一個(gè)面是什么形狀的？圓錐有幾個(gè)頂點(diǎn)？圓錐頂點(diǎn)的位置有什么特征？三、鞏固反饋、拓展提高。1.完成“練一練”。先讓學(xué)生獨(dú)立指一指，說一說，再全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說說選擇的理由。2.完成練習(xí)五第2題。先讓學(xué)生分小組按要求圓柱和圓錐，再讓學(xué)生各自連連看，并交流連線時(shí)的思考過程。3.完成練習(xí)五的第3題。

4、flash動畫演示四.課堂檢測、當(dāng)堂反饋。教師提問：今天這節(jié)課上，你對圓柱和圓錐有什么新的認(rèn)識，還有哪些不清楚的問題？1.基本練習(xí)：完成練習(xí)五第4題。2.拓展練習(xí)：一個(gè)長方形長4厘米，寬3厘米，現(xiàn)在沿著它的短邊旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)成一個(gè)圓柱，這個(gè)圓柱的底面周長和底面積分別是多少?。堪鍓K一教師出示一組相關(guān)的幾何體的實(shí)物圖形，其中有長方體、正方體還有圓柱與圓錐的形狀，根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納小結(jié)：這些物體的形狀有些是我們已經(jīng)認(rèn)識的長方體、正方體，有些就是我們今天所要認(rèn)識的新的立體圖形-圓柱和圓錐。（板書：圓柱和圓錐的認(rèn)識） 板塊二有關(guān)于圓柱的問題：（1）教師提示：每個(gè)小組課前也準(zhǔn)備了一些物體，請大家從里面挑

5、出圓柱形狀的。仔細(xì)觀察這些圓柱，摸一摸、看一看、比一比，你有什么發(fā)現(xiàn)??？先讓學(xué)生在小組里說說，再組織交流，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述圓柱的特征。（2）提問：圓柱是由幾個(gè)面圍成的？（指圓柱的側(cè)面）長方體、正方體中有這樣的面嗎？上下兩個(gè)面都是什么形狀的？大小相等嗎？什么方法可以驗(yàn)證？圓柱上下一樣粗嗎？（3）教師出示圓柱的直觀圖，介紹圓柱的底面、側(cè)面和高。有關(guān)于圓錐的問題：（1）教師啟發(fā)：在日常生活中你還見過哪些物體的形狀是圓錐的呢？你能舉出些例子嗎？每個(gè)小組課前也準(zhǔn)備了些物體，請大家從中挑出圓錐形狀的，用我們剛才研究圓柱的方法，看看圓錐有什么特征？先小組交流，再組織全班交流，啟發(fā)學(xué)生用自己的語言描述

6、圓錐的特征？（2）出示圓錐的直觀圖：讓學(xué)生說說圓錐的特征頂點(diǎn)、底面和側(cè)面、高。再讓學(xué)生拿出一個(gè)圓錐形狀的物體，互相指著說說它的頂點(diǎn)、底面、側(cè)面和高。板塊三1.先讓學(xué)生獨(dú)立解答。2.教師要多多關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況。3.隨時(shí)給予指點(diǎn)和幫扶。4.適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充練習(xí)。填一填：長方形繞它的長邊旋轉(zhuǎn)形成的（ ），長方形的長是這個(gè)圓柱的（ ），寬是這個(gè)圓柱的（ ）。直角三角形繞它的一條直角邊旋轉(zhuǎn)形成（ ），直角三角形的一條直角邊是這個(gè)圓錐的（ ），另一條直角邊是這個(gè)圓錐的（ ）。半圓繞它的直徑旋轉(zhuǎn)形成（ ），半圓的直徑是這個(gè)球的（ ），半圓的半徑也是這個(gè)球的（ ），半圓的圓心也就是這個(gè)圓的（ ）。（3）讓學(xué)生拿出課前自己設(shè)計(jì)的小旗，旋轉(zhuǎn)小棒，觀察并想象小旗旋轉(zhuǎn)一周所形成的形狀，在小組內(nèi)交流板塊四1.兩項(xiàng)作業(yè)不作全班統(tǒng)一要求。2.班上的“數(shù)學(xué)尖子”根據(jù)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，家庭作業(yè)可以不做1?？梢灾苯幼鲎鳂I(yè)2。其