《添口歌》教學設計

1、添口歌教學設計一,教材分析: 添口歌是小學語文S版一年級下冊第一單元識字一的最后一篇課文,屬于讀兒歌識字.這首兒歌中,獨體字加上口字旁變成合體字,向?qū)W生滲透了形聲字形旁表意,聲旁表音的特點.兒歌富有韻律,讀起來瑯瑯上口,能激發(fā)學生學習的興趣.課后列會認字,會寫字的示例,并學習新部首口字旁.課后練習的第二題編一編,可以讓學生仿照兒歌的形式自己來編一編識字歌.二,教學目標: 1,通過拼讀音節(jié)讀課文,掌握生字字音,了解兒歌內(nèi)容,能正確,流利的朗讀兒歌. 2,認識12個生字,會寫7個.初步認識形聲字形旁表意,聲旁表音的構(gòu)字規(guī)律. 3,培養(yǎng)學生自主識字的興趣,以及熱愛祖國語言文字的思想感情.三,重點難點

2、:重點:1,能正確通順的朗讀兒歌. 2,識記生字,了解生字的意思,并能運用生字組詞說句.難點:認識形聲字的構(gòu)字特點.四,教學準備:有關(guān)課件,生字詞卡等五,教學過程:(一)激情導趣,引入新課 1,師:同學們,今天老師給你們帶來了一個禮物.(課件出示:閃光的禮物盒) 2,師:你們想知道是什么嗎 課件出示:禮物盒打開(出示謎語帶配音) 東南西北四道墻,圍在一起四方方. 你要問它啥意思,鼻子下面嘴一張. (畫外音:小朋友,你知道我是什么字嗎 ) 課件出示;卡通口字自述并配音: 我的名字叫小口,今天我來找朋友, 我的朋友在哪里 請你們幫我來認一認.(設計意圖:教學開始,通過課件出示禮物進行猜謎語活動,創(chuàng)

3、設了一個能把學生領(lǐng)入意境的學習情景,利用兒童的好奇心,好勝心理,激發(fā)了學生的學習興趣.) 3,師:你的朋友在這里.我們先和口的老朋友打聲招呼.出示字卡:門 下 刀 上 幾(用開火車的方法讓學生邊讀字邊組詞.) 4,師:誰來試著認一認口的新朋友出示字卡:合 欠 未(學生試讀并組詞,發(fā)音不準的老師糾正.學生齊讀.師:口字和獨體字寶寶交朋友,轉(zhuǎn)身一變成什么字 有的字你們認識,真了不起.有的字你們不認識,怎么辦 沒關(guān)系.它們藏在添口歌內(nèi),讓我們來把它們認一認. 今天我們來學習添口歌.板書課題.(二)組織游戲認讀詞語 1,師:同學們可借助拼音自由朗讀課文,一邊讀,一邊按老師提示來做.課件出示讀書要求:

4、(1)用和分別畫出本課的會認字和會寫字,反復拼讀. (2)同桌之間互相讀,互相糾正讀音. 學生活動,老師巡視,指導.(設計意圖:憑借教材中所有文字都有拼音的優(yōu)勢,借助學生已掌握的拼音能力進行自主識字,自主學習采用自讀,同桌之間互讀互聽,利用兒童喜歡挑剔和好表現(xiàn)的特點,鼓勵學生積極發(fā)現(xiàn)他人在自主學習中的錯誤并及時充當小老師正確地讀一讀,提高自主識字效率.) 2,各種游戲形式檢查學生認讀詞語的情況.(設計意圖:游戲的設計把枯燥的識字讀詞變?yōu)閷W生喜聞樂見的活動,既提高了識字效率,又創(chuàng)設了合作交流學習的情境.關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求.) 3,多種方式鞏固生字指名讀,齊讀,順讀,跳讀,開火車讀

5、等等.(三)指導朗讀課外延伸師:這些詞語你們都認識了,你們真行.現(xiàn)在,老師也想聽聽大家讀課文怎么樣,請大家和我一起來讀添口歌.師讀：門字添口生齊讀：問你早. (1)師生交換讀. (2)男女對讀. (3)齊讀課文.(設計意圖:通過多種形式的讀,學生的讀書積極性被調(diào)動起來,為鞏固學生識字提供保障.) 2,師:同學們,生字認準了,課文讀熟了,誰來幫小口與黑板上的獨體字手拉手,叫出新字的名字呢.(讓八位同學上臺在八個獨體字的下面寫出帶口的新字,寫完后組詞大聲領(lǐng)讀.師總結(jié):小小口字本領(lǐng)高,千變?nèi)f化真奇妙.要想把字記得牢,我們邊讀邊拍添口歌.(老師示范用拍手歌的節(jié)奏教學生邊讀邊拍添口歌,最后一句加動作.)

6、 (1)同桌合作邊讀邊拍添口歌.師:還有啥字能添口,請你們來說說好不好(讓學生閉上眼睛靜靜地想一想,想好了,可模仿課文的句子說一說.) (2)學生分別上臺寫出自己想好的字. (3)學生分別領(lǐng)讀自己編好的句子. (4)全體學生站起來邊拍手打節(jié)奏一起表演新編添口歌師總結(jié):同學們表演的真好,還有許許多多的獨體字寶寶也能和口交朋友,回到家后,開動腦筋想一想,模仿課文也來編一編新添口歌,按照老師教你的方法把它說唱給爸爸媽媽聽,好嗎？(設計意圖:此環(huán)節(jié)發(fā)散了學生的思維,拓展學生的識字渠道.通過老師將學生說的句子連起來說唱給學生聽,學生的表演激情被老師調(diào)動起來.學生模仿老師給極富表現(xiàn)的學生提供了展示的舞臺,

7、為他們創(chuàng)設了極大的發(fā)展空間.)(四)總結(jié)方法識記生字生字朋友聽到我們叫出它們的名字,可高興了,讓我們趕忙找到它們,記一下它們的模樣吧. 課件出示:未味 欠吹 合哈 土吐 下嚇 1,請同學們說一說你用什么方法記住這些生字(用生字組詞,造句;用熟字加一筆;用熟字相加等方法) 2,你們仔細看看這些字,發(fā)現(xiàn)了什么(所有紅字都是口字旁,而且都和口有關(guān).)(有些字如味,吐,嚇的讀音和獨體字一樣)總結(jié):這三個字叫形聲字,形旁表意,聲旁表音.(設計意圖:由于學生處于識字的起步階段,要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的識字習慣,在自主,合作學習中,引導學生逐步掌握識字方法,自主識字,獲取新知.從而提高了學生主動學習的積極性,也加深了學生對生字的理解和記憶,教師輕輕松松地教,學生輕輕松松地學,教學效果很好.)(五)指導書寫展示作品 1,師示范寫,觀察筆畫及筆順. 2,學生練寫,師巡視,指導,提醒注意寫字姿勢.3,寫完后同桌互評.4,展示:把寫好的字展示,并請示這位同學講一講寫好字的經(jīng)過.(設計意圖:寫字教學要重視學生寫字姿勢的指導,引導學生觀察字在格中位置的擺放,臨貼,評學生寫的字,在這個過程中,使學生感受到中國漢字的