PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 六上 Unit 5 What does he do?【單元教材分析】本單元的教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生掌握一些職業(yè)的英語(yǔ)表達(dá)并就此展開(kāi)相關(guān)討論，能夠簡(jiǎn)單介紹人物職業(yè)，會(huì)詢問(wèn)他人的工作情況并給出相應(yīng)的回答。了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異。運(yùn)用到得重點(diǎn)句型有：What does your father / mother do? Where does he/she work? How does he/she go to work? 在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，運(yùn)用學(xué)生已學(xué)本冊(cè)教材第二單元內(nèi)容，以“How do you go to work?”等相關(guān)知識(shí)點(diǎn)為“How

2、 does he/she go to work?”的教學(xué)做鋪墊。還可以適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行拓展延伸。本單元的重點(diǎn)是通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等活動(dòng)，使學(xué)生掌握一些關(guān)于職業(yè)的交際語(yǔ)言如：What does your father do? Where does he work? How does he go to work?并能通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，能在現(xiàn)實(shí)生活中獲取他人的職業(yè)信息。 本單元的難點(diǎn)是讓學(xué)生在任務(wù)活動(dòng)中熟練運(yùn)用不同句型進(jìn)行交流?！締卧虒W(xué)目標(biāo)】1.能力目標(biāo)（1）能夠通過(guò)詢問(wèn)獲取他人的一些信息，包括職業(yè)、工作地點(diǎn)、出行方式等。（2）能夠向他人介紹和回答自己和朋友的基本情況，包括職業(yè)、工作

3、地點(diǎn)、所從事的活動(dòng)等。（3）能夠簡(jiǎn)要表達(dá)對(duì)他人的情感。（4）能夠在圖片的幫助下正確理解并按照正確的意群及語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀關(guān)于愛(ài)好與職業(yè)的語(yǔ)篇，同時(shí)能仿照范例完成信息表。2.知識(shí)目標(biāo)（1）能夠掌握本單元出現(xiàn)的factory worker,postman,businessman,police officer,fisherman,scientist,pilot,coach等單詞和詞組，并能熟練朗讀與運(yùn)用。（2）通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)話，掌握詢問(wèn)職業(yè)、工作地點(diǎn)和出行方式的主要句型，如：What/ Where/How does?等交際用語(yǔ)，并能準(zhǔn)確熟練地運(yùn)用于實(shí)際交流中。（3）學(xué)會(huì)唱一首英文歌曲“What do yo

4、u want to do?”了解一句諺語(yǔ)：“Like father,like son.”。（4）知道逗號(hào)是英語(yǔ)句子中停頓的標(biāo)志。3.情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)（1）情感態(tài)度：能對(duì)相關(guān)的職業(yè)有正確的認(rèn)識(shí)，初步形成職業(yè)理想。（2）學(xué)習(xí)策略：能通過(guò)看圖捕捉關(guān)鍵信息，并根據(jù)提示做出聽(tīng)前預(yù)測(cè)。（3）文化目標(biāo)：了解英語(yǔ)職業(yè)中名稱對(duì)于不同性別的差異。【單元教學(xué)課時(shí)安排】 六課時(shí)1: Part A Lets learn& Listen,match and say 2: Part A Lets try& Lets talk 3: Part B Lets learn& Write and discuss 4: P

5、art B Lets try& Lets talk5: Read and write 6: Main scene& Lets check& Story time& Lets wrap it up教學(xué)流程總體設(shè)計(jì)：目標(biāo)導(dǎo)入Warming up知識(shí)新授Presentation技能操練Practice拓展提高Consolidation總結(jié)收獲Summing up作業(yè)延伸Homework主要教學(xué)方法：情景教學(xué)法；任務(wù)型教學(xué)法；全身動(dòng)作反應(yīng)法；趣味教學(xué)法；交際法；游戲教學(xué)法1.六上 U5A1 （詞匯課）【教學(xué)內(nèi)容】Part A ：Lets learn& Listen,match and say【教學(xué)目標(biāo)

6、】（1）知識(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)本課時(shí)單詞：factory worker,postman,businessman,police officer2.能夠認(rèn)讀句子“What does he/she do ? He/She is a ”（2）能力目標(biāo)1.能夠理解句子“What does your father do ? He is a ”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單替換“What does your father / mother do ? He /She is a ”。2.在現(xiàn)實(shí)生活中靈活運(yùn)用并力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確.（3）情感、策略、文化目標(biāo)學(xué)習(xí)策略：能積極與人合作，運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行交流?！窘虒W(xué)重點(diǎn)

7、】1. 本課時(shí)重點(diǎn)掌握四會(huì)單詞factory worker,postman,businessman,police officer以及就職業(yè)進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答和介紹。2. 本課時(shí)的難點(diǎn)是英語(yǔ)職業(yè)中名稱對(duì)于不同性別的差異?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1. 準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的四張單詞卡片與圖片和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6. Part B部分的單詞卡片與圖片。2. 準(zhǔn)備與本課時(shí)相關(guān)的錄音帶和四年級(jí)上冊(cè)第六單元Unit 6 Lets do & Lets chant的錄音材料。3. 課前準(zhǔn)備部分名人照片與自己爸爸（模仿企業(yè)家）的一張照片【教學(xué)過(guò)程】Step 1: Warming up教師播放四上U6 P73 Lets d

8、o和學(xué)生一起扮演角色，.內(nèi)容如下：Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player .播放P74 Lets chant和學(xué)生一起拍手說(shuō)唱關(guān)于Whats your father/mother?Step 2: Presentation教師熱情地問(wèn)學(xué)生Whats your father/mother?引出What does your father / mother do? What does he/she d

9、o?1.教師出示factory worker的人物卡片，與學(xué)生展開(kāi)對(duì)話。T:Look,this is my friend Mary.Do you know her? Do you want to know more about her?You can ask me.S1: What does she do?T: She is a factory worker.(加入動(dòng)作和圖解)Oh,whose mother is a factory worker?S2:My mother is a factory worker.教師可變換主語(yǔ)反復(fù)練習(xí)。2.教授postman,businessman,polic

10、e officer，注意拆分音節(jié)，也可要求學(xué)生在小組里嘗試拼讀。3. 教師介紹：Its Career Day.Zhang Peng and Oliver are talking about their father. What does Olivers father do?Can you guess?引導(dǎo)學(xué)生用Is he a?猜測(cè)，然后組織學(xué)生聽(tīng)Lets learn對(duì)話，在教材的四幅圖片中圈出Oliver父親的職業(yè)。Step 3: Practice學(xué)生分角色扮演Zhang Peng 和 Oliver，在課文的基礎(chǔ)拓展對(duì)話。Step 4: Listen,match and say學(xué)生聽(tīng)前預(yù)測(cè)。教

11、師介紹對(duì)話背景：Chen Jie and John are talking about the jobs of their parents.What do they do?引導(dǎo)學(xué)生讀題目并進(jìn)行猜測(cè)。 教師播放錄音，引導(dǎo)學(xué)生回答。 教師組織學(xué)生兩人結(jié)對(duì)就四人父母的職業(yè)進(jìn)行問(wèn)答。Step 5: Consolidation采訪活動(dòng)：通過(guò)采訪了解本班哪些學(xué)生的父母、兄弟、姐妹及朋友是本課心血的4個(gè)職業(yè)單詞。Step 6: Homework結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并將其表演出來(lái)。2.六上 U5A2 （對(duì)話課）【教學(xué)內(nèi)容】Part A Lets try& Lets talk【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.

12、 聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“Lets talk”.并能靈活的進(jìn)行替換練習(xí)。2. 能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)四會(huì)句子：What does he do? He is a businessman.并在現(xiàn)實(shí)生活中能夠靈活運(yùn)用，做到語(yǔ)音準(zhǔn)確，語(yǔ)調(diào)自然。能力目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用句型What does your mother/father do?詢問(wèn)他人的工作情況，并給出相應(yīng)回答。2.會(huì)唱歌曲What do you want to do?，并能替換歌詞演唱。情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生互相合作精神，積極與他人交流。【教學(xué)重點(diǎn)】熟練掌握本課時(shí)句型：What does do? She/He is a/an. 達(dá)到四會(huì)掌握?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】重點(diǎn)

13、句型中問(wèn)句的表達(dá)，以及問(wèn)句與陳述句中動(dòng)詞的變化形式。【教學(xué)準(zhǔn)備】錄音機(jī)、錄音帶，準(zhǔn)備一套職業(yè)卡片和一套家庭成員卡片。（可以自制）【教學(xué)過(guò)程】Step 1: Warming up二人活動(dòng)：What does your mother/father do? She/He is a/an.活用已經(jīng)學(xué)過(guò)的職業(yè)單詞和詞組。Step 2: Presentation教師呈現(xiàn)P48插圖，要求學(xué)生觀察圖片并提問(wèn)：Whose father is he? What does he do?t圖中的機(jī)場(chǎng)可以幫助學(xué)生理解句子He often goes to other countries.的意思。還可將countries改

14、成cities，做適當(dāng)拓展。教師播放錄音或動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)學(xué)生回答：What does Olivers mother do ?然后繼續(xù)提問(wèn)：Its Parents Day today.Who will come? Olivers father or mother?教師繼續(xù)提問(wèn)：What does Olivers mother/father do?要求學(xué)生帶著問(wèn)題觀看動(dòng)畫(huà)或閱讀文本獲取信息，得出head teacher 和businessman。教師板書(shū)并解釋W(xué)hat does Olivers mother/father do? She/He is的用法。Step 3: Practice教師組織學(xué)生分角

15、色朗讀并表演對(duì)話。Step 4: Lets tryStep 5: Consolidation調(diào)查活動(dòng)My friends Parents CareerStep 6: Homework聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并將其表演出來(lái)。3.六上 U5B1 （詞匯課）【教學(xué)內(nèi)容】Part B ： Lets learn& Write and discuss【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1. 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：fisherman,scientist,pilot,coach。2. 能夠理解句子：Where does she work?能力目標(biāo)1.能夠聽(tīng)懂并會(huì)運(yùn)用句型：Where does she

16、work?詢問(wèn)他人情況，并給以相應(yīng)的回答。2.能夠簡(jiǎn)單地描述一個(gè)人的職業(yè)。情感、文化目標(biāo)：1.熱愛(ài)生活，尊重他人勞動(dòng)。2.了解英語(yǔ)中職業(yè)名稱對(duì)于不同性別的差異?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練掌握本課時(shí)的四個(gè)職業(yè)名稱的單詞，并能在句型中運(yùn)用，進(jìn)行簡(jiǎn)單的問(wèn)答、介紹?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本課時(shí)的難點(diǎn)是能夠在真實(shí)情景中熟練運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.本課時(shí)相關(guān)的四張單詞卡與圖片。2.錄音機(jī)、錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1: Warming up師生自由談話，師問(wèn)一個(gè)學(xué)生，其父或母是老師或醫(yī)生，引出Where does he/she work?Does he/she work in a school/hosp

17、ital?Step 2: Presentation利用A部分單詞，操練新句型Where does he/she work?通過(guò)答句He works at/in,讓生猜職業(yè)，引出新單詞fisherman,scientist,pilot,coach。注意可用就此引出新詞，同類(lèi)單詞歸類(lèi)或自然拼讀法幫助學(xué)生更快掌握新單詞。教師介紹：Oliver and Wu Yifan are talking about Olivers aunt now. Where does she work? What does she do ?Can you guess?猜測(cè)，然后組織學(xué)生聽(tīng)Lets learn對(duì)話，圈出Oli

18、ver阿姨的職業(yè)。Step 3: Practice學(xué)生分角色扮演Wu Yifan 和 Oliver，在課文的基礎(chǔ)拓展對(duì)話。Step 4:Write and discuss本活動(dòng)課作為詞匯教學(xué)的一個(gè)綜合運(yùn)用活動(dòng)穿插在單詞板塊中。教師鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出更多職業(yè)以及與其匹配的工作地點(diǎn)。Step 5: Homework課后整理和收集已學(xué)職業(yè)及工作地點(diǎn)，進(jìn)行談?wù)摗?.六上 U5B2 （對(duì)話課）【教學(xué)內(nèi)容】Lets try&Lets talk【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1.能夠讀懂對(duì)話，并能靈活應(yīng)用。2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)本課時(shí)的四會(huì)句子。3.根據(jù)聽(tīng)力內(nèi)容完成Listen and circle 練習(xí)。能力目標(biāo)能夠聽(tīng)懂并會(huì)

19、運(yùn)用句型Where does he work? How does he go to work? 并能在實(shí)際中靈活應(yīng)用，力求做到語(yǔ)調(diào)自然，語(yǔ)音準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】熟練掌握本課時(shí)的重點(diǎn)句型：Where does he work? How does he go to work? 并能在閱讀句型中進(jìn)行操練鞏固。【教學(xué)難點(diǎn)】能夠表達(dá)自己以何中方式上學(xué)并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖和 B Lets learn部分的單詞卡片。2.錄音機(jī)、錄音帶。3.學(xué)生準(zhǔn)備一份如下的表格（教師提前發(fā)給學(xué)生，工作場(chǎng)所與交通方式可以讓學(xué)生自由填寫(xiě)）Who?What does do?Where doeswo

20、rk?How doesgo to work?IMy fatherMy mother【教學(xué)過(guò)程】Step 1: Warming up1. Sing a song “What do you want to do?”2.教師和學(xué)生一起進(jìn)行“少了什么”活動(dòng)。教師把B Lets learn 部分的職業(yè)卡片貼在黑板上，學(xué)生觀察、記憶兩分鐘后閉上眼睛，教師快速拿掉其中的一張卡片，然后學(xué)生睜開(kāi)眼睛，快速讀出抽掉的單詞，依次練習(xí)復(fù)習(xí)所學(xué)職業(yè)單詞。Step2: Presentation拿出課前準(zhǔn)備好的表格，出示女兒照片，并以第一人稱Im a student. My father is a teacher. My

21、mother is a teacher,too. What does my father/ mother do?（板書(shū)填表）T: I work in a school. Where does your mother(she) work?（板書(shū)填表）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出所學(xué)的地點(diǎn)單詞，同時(shí)會(huì)用第三人稱進(jìn)行轉(zhuǎn)述。教師及時(shí)板書(shū)：She works in T: I go to work by bike.然后啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他交通方式。同時(shí)引出問(wèn)句：How does your mother(she) go to work? 啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出其他的交通方式,并會(huì)用句子 She goes to work by.領(lǐng)讀黑板上

22、面板書(shū)的句子，學(xué)生跟讀。在學(xué)生能基本掌握新句型以后自由朗讀，達(dá)到消化吸收的效果。Step 3: Practice教師和學(xué)生來(lái)做“看卡片，說(shuō)句子”活動(dòng)。教師面前放一摞單詞卡片，依次為：職業(yè)名稱、工作地點(diǎn)和交通方式.活動(dòng)開(kāi)始，教師隨意從第一摞卡片中抽取一張職業(yè)卡片，如：fisherman舉起來(lái)問(wèn)：“What does your father do ?”學(xué)生回答：“He is a fisherman.”教師繼續(xù)抽取一張工作地點(diǎn)卡片，舉起來(lái)，和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，再抽取一張交通方式卡片和學(xué)生做問(wèn)答練習(xí)。游戲進(jìn)行幾輪之后，可以請(qǐng)學(xué)生輪流代替教師抽卡片，提問(wèn)題。教師播放Lets try 部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)

23、生根據(jù)聽(tīng)到的，看到的圈出正確的選項(xiàng)。Lets talkStep 4:Summing up對(duì)工作地點(diǎn)提問(wèn)的句型Where does he work? He works at sea.對(duì)出行方式提問(wèn)的句型How does he go to work?He goes to work by bike.Step 5: Homework聽(tīng)錄音并背誦對(duì)話，結(jié)合本課學(xué)習(xí)內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話并將其表演出來(lái)。5.六上 U5B3 (讀寫(xiě)課)【教學(xué)內(nèi)容】Read and write【教學(xué)目標(biāo)】1. 能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀本課詞匯，如if,reporter,type,quickly,secretary等。2. 能夠獨(dú)立閱讀Rea

24、d and write部分內(nèi)容，并能獨(dú)立完成課后練習(xí)。3. 引導(dǎo)學(xué)生要豐富自己的業(yè)余生活，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】本課時(shí)的重點(diǎn)是文章的分析與理解?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】本課難點(diǎn)是能掌握并熟練使用文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)思維和英語(yǔ)會(huì)話能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1.A B部分Lets learn部分單詞卡，與本課時(shí)相關(guān)的教學(xué)掛圖。 2.錄音機(jī)、錄音帶?！窘虒W(xué)過(guò)程】Step 1: Warming up1.Sing a song “What do you want to do?”利用歌曲問(wèn)： What do you want to do? Whats your hobby? 接著再問(wèn)：What doe

25、s your father/ mother /uncle/aunt do?（在學(xué)生回答時(shí)及時(shí)把課前準(zhǔn)備的職業(yè)單詞卡選出來(lái)并貼到黑板上，同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)） How does he/she go to work? Where does he/she work? Does he/she like listening to music/?（在此環(huán)節(jié)通過(guò)大量的對(duì)話激活學(xué)生掌握的知識(shí)，為閱讀做鋪墊）Step2: Pre-reading教師利用黑板上面職業(yè)單詞問(wèn)：Which class do you like best?學(xué)生回答。根據(jù)學(xué)生的回答向?qū)W生出示相關(guān)的擇業(yè)建議，如：If you like music,

26、you can be a singer. If you like Chinese, you can be a writerStep 3: While-reading第一次閱讀：T: Would you like to know three friends? Lets see who are they? Please open your books and read the passage.S: 閱讀短文找出三位朋友的名字。整體感知對(duì)話。然后要求學(xué)生猜測(cè)題目，再快速閱讀文段，選擇適合文章的題目。第二次閱讀：(1) 教師呈現(xiàn)第一幅插圖說(shuō)：“Look！This is Hu Bin. What does he like? Where does he want to work? What does he want to