中小學生心理咨詢記錄表

1、中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.9.21學生姓名張祥性別男年齡13班級7.6主訴問題上課精力集中困難、思想開小差、走神、聽課時無法做到跟老師同步、聽不懂、記不住、想得太多、做得太少、思維過于浮躁、復雜、亂七八糟的想法對自己干擾太大、睡眠不好、上課想睡覺等來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾 9個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點該學生上進心強，好學、有毅力，能夠主動求助難能可貴，針對求助者的實際情況，學生心理咨詢首先是幫助學生心理咨詢者克服焦慮心情，運用合理情緒療法幫助求助者調解身心的平衡，以配合求助者的學習生活早日恢復正

2、常輔導效果經過兩個月的艱苦奮斗，終于迎來好的消息，第一次期中測試，求助者就有兩門功課在全班獲得了第一（其中有一科是全班6個滿分，求助者是其一），其余的成績都有驚人的提高。該學生的一篇作文，被老師給以高度評價，并在班級獲得交口稱贊，現在該學生的自信心特足，與父母的關系也非常和諧，沒想到我自己竟有這么大的潛力。是?。∥覀兠總€人都有巨大的潛力，問題在于我們的潛力是否被我們有效地激活總結反思學生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生，學生心理咨詢老師必須找到問題的誘因及深層次原因，根據其實際情況制定相對應調節(jié)方案心理咨詢老師：楊小靜中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.9.28學生姓名陳佳音性別女

3、年齡13班級7.6主訴問題性格不好,脾氣固執(zhí),時刻以自我為中心.雖然是一個女孩子,貪吃貪玩,不吃半點虧.學習怕困難她不像有些同學基礎扎實,但也不像一些同學對學習不感興趣.她想學卻不勤奮,有目標但缺乏毅力.來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾9個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點(一)熱情談心.通過這種方法了解她的思想變化情況,多鼓勵,少打擊,多表揚,少批評,多關心,少冷淡.其目的是調整心理,平和心態(tài),使她能正確地認識和看待自己及周圍的人,事. (二)主動幫助.學生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學習成績。為她提供展示自我的

4、空間,并適時地予以表揚,讓她品嘗為集體做貢獻時,得到老師,同學認可,贊許的快樂. 輔導效果學生經過多次輔導和談心，能深深認識到, 自己的學習在自己的努力下是可以取得很大的進步和成績的，自信心也有了很大提高總結反思只要抓住學生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大的轉變.心理咨詢老師：徐衛(wèi)中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.9.14學生姓名性別男年齡13班級7.6主訴問題雖說來在我班的時間不長，但發(fā)現他學習上并不笨，只是交不了作業(yè)。每天放學時，別的同學都回家了，他卻一樣作業(yè)都沒交，我只能耐心地等。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩

5、惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點1、了解原因：我一方面仔細觀察他作業(yè)時在干什么，另一方面，我找與他經常在一起玩的朋友和家長了解情況。原來以前他的作業(yè)交不交都沒關系，放學了，別人回家他也回家，老師從不跟他計較。2、找他個別面談。我明確告訴他，必須做到今日事今日畢，我不會允許你不交作業(yè)就回家的，即使再晚 我也要批到你的作業(yè)才會放你回家。但有困難可告訴我，我會隨時教你。輔導效果通過一段時間的輔導，能按時完成作業(yè)了。現在他每天都能和同學一起放學回家了，他也開心活潑很多。家長更是為他的改變而感到驚奇總結反思指導家庭對策。首先對家長的心情表示

6、理解，同時指出這樣的教育方式需要改進。對他作出一些具體要求。帶回家完成，但一定要做完。 給予鼓勵，重建自信心，可以讓孩子重新擁有飛翔的勇氣 心理咨詢老師：崔燁中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.10.9學生姓名郭閃亮性別男年齡13班級7.8主訴問題一個極聰明但卻有著極強的逆反心理的孩子。課堂上，他我行我素，一旦被老師批評，他便破罐子破摔，和你對著干。他的出現就如一顆定時炸彈，可以攪亂你所有的教學秩序。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾9個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點這樣的孩子，其實是自尊心極強的孩子，當他被批評時，他用

7、反叛維護著自己易碎的心，想以此保護自己，維護自己的尊嚴。因此對于這樣的孩子，簡單的訓斥，粗暴的恐嚇，對他只能造成更大的傷害。輔導效果一、 以“愛”做橋梁，增進相互的溝通二、以“行為規(guī)范”為準則，讓他明辨是非三、引用合理行為規(guī)范，強化了規(guī)則意識，故意搗亂的行為很少發(fā)生總結反思學生的成長進步,我認為不在于批評多少,而關鍵在于激勵多少.針對她的特我認為在教育過程中,要培養(yǎng)學生積極的心態(tài),始終相信自己有進步的可能。 受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力. 心理咨詢老師：崔燁中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.10.16學生姓名李聳性別男年齡13班級7.8主訴問題該學生性格耿直,脾氣倔強,

8、有些以自我為中心.雖說是一個女孩子,可她的個性卻一點不像女孩子,頑皮,好動,不勤奮,有目標但缺乏毅力來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾 9個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點首先,我找了幾個平時和她接觸比較多,比較好的幾位同學要積極,熱情,誠懇地接近她,幫助她. 其次,與本人談,通過面對面地坐下談,了解她的全面情況和心理承受能力.我再次就是找家長談.學生的心理壓力和自我感覺,在很大程度上取決于學習成績的好壞,為此我利用業(yè)余時間為她補課,教給她更好的學習方法,激發(fā)她學習的興趣,增強學習的自誠懇激勵.輔導效果通過幾個星期的幫助,成績

9、真的有了進步.前不久見到他說,張老師我很喜歡你,我會記住你的話認真學習的,不給同學取綽號了.學生的成長進步,我認為不在于批評多少,而關鍵在于激勵多少. 總結反思經過這件事情我能深深認識到,只要抓住學生的特點,充分發(fā)揮她們的優(yōu)點和長處,并通過各種渠道,方法,共同努力地做工作,那么她就一定會有較大 。受到贊賞的人能激發(fā)出一股自信與沖勁而引發(fā)出潛力. 心理咨詢老師：崔燁中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.10.27學生姓名張春雨性別女年齡13班級7.6主訴問題害怕參加活動；自卑感強，回避與老師同學相處。上課從不主動舉手回答問題，即使被老師喊到也因緊張而說不完整，語言表達能力差。家庭作業(yè)經常不能完

10、成。她的家離學校比較遠，每天乘接送車上。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾 9個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點通過幾個月的觀察與了解，我發(fā)現她與人交往時最主要的表現是：自卑心理、孤獨心理、壓抑心理。作為老師，只有給予她相應的心理疏導和幫助，促使她改掉自卑，忘卻孤獨，增強自信， 輔導效果能夠自由地與家長、老師、伙伴交往，促進心理素質不斷優(yōu)化，心理逐步健康，成績也能得到提高。 總結反思學生的行為背后一般都有很多不為人知的事情發(fā)生，學生心理咨詢老師必須找到問題的誘因及深層次原因，根據其實際情況制定相對應調節(jié)方案心理咨詢老師：梁殿池

11、中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.10.30學生姓名郭冬雅性別女年齡13班級7.6主訴問題她性格非常內向、有很強的自卑心理、思維遲鈍因其父母是在外經商的，因而，父母和她缺乏溝通，父母對她的關愛也就非常少，她整天放學回家后，就獨自呆在家里，或和幾個極熟的小伙伴在家門口隨便玩玩，并沒有太多的激情，因而使得她的性格內向，獨自生活在自己的世界里。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾 9個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點鼓勵她學會和同伴相處，合作，她的一些不良的習慣也得到小同伴的制約，幫助而自覺改正，這使得她的個性得到完善，性格也變

12、得開朗了許多，其次是家長和老師的積極配合，通過家長和老師對了表揚，不約束她。輔導效果經過幾個月的輔導，我發(fā)現她比以前開朗多了，現在也活潑多了，特別是通過與同齡伙伴交住，進步非常明顯，她在平等，自由地發(fā)表各自的見解的伙伴交往中，她的交往能力，自我理解，評價能力和集體觀念，有了進一步的提高，總結反思每個孩子都有無限可能，雖然她現在還不是很有自信，但只要給她積極的心理輔導，在父母和老師的引導下，相信她會一天比一天會更有進步。心理咨詢老師：梁殿池中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.11.9學生姓名金越性別男年齡13班級7.5主訴問題成績較差，尤其是這學期以來，成績逐步下降。課堂上注意力不集中，一直

13、昏昏沉沉、無精打采，老是趴在課桌上。不肯寫作業(yè)，有時干擾同學上課.父母分居.根本沒有心思管他，似乎對他放棄了。爺爺對他要求過于嚴苛。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點1、個別談心：老師經常與其個別談心，以全面了解其心理狀況、問題行為產生的心理原因。2、注意多表揚。贊揚可以對兒童產生奇跡，過多批評則塑造自卑、怯懦的“綿羊”；懲罰易使孩子產生逆反和報復心理。輔導效果人.經過輔導后，孩子的作業(yè)完成率提高了，成績也有所提高總結反思通過家訪，電話聯系，家長到校面談等多種方式，對家長的教育態(tài)度表示理解，同

14、時指出這樣的教育方式不但得不到效果，反而會令孩子產生逆反心理。要求家庭多給孩子溫暖，共同做好轉化工作。父母還是孩子成長的重要基石心理咨詢老師：梁殿池中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.12.6學生姓名張祥性別男年齡13班級7.6主訴問題自入學以來，自控能力很差，上課有時愛走神，趁老師不注意時偷偷在書本上畫畫，找同桌說悄悄話，影響同學聽課。作業(yè)拖拖拉拉，往往拖到最后才交。從來不記家庭作業(yè)，經常打電話問同學家庭作業(yè)。作業(yè)字跡潦草，錯別字多。常常丟三落四，不是忘帶書，就是忘帶作業(yè).來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾9個性缺陷不良行

15、為自我概念其它輔導要點（一）父母的配合（二）教師的教育輔導效果成績穩(wěn)步上升，由中等生變?yōu)閮?yōu)等生，不再是讓老師有點頭疼的孩子。孩子成績穩(wěn)中有升，已進入全班前十名。這期間我和家長一直保持聯系，經常溝通教育方法，我和家長驚喜地發(fā)現優(yōu)點越來越多。當一個孩子的優(yōu)點越來越多時，缺點就處于弱勢地位了?？偨Y反思 學生心理咨詢老師必須找到問題的深層次原因，根據其實際情況制定相對應調節(jié)方案心理咨詢老師：梁殿池中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2017.12.22學生姓名周裕興性別男年齡13班級7.3主訴問題1、 衛(wèi)生習慣差，手臉總是有污穢；2、 人際關系惡劣，總是欺負周圍的同學，總以強者形象出現，無緣無故的，就打同學

16、一巴掌或踢同學一腳， 3、 組織紀律差，上課時有話就說，沒有舉手回答的習慣。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾 9個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點目前要解決的主要有三方面問題：1.攻擊性行為；2.人際關系；3.學習適應性。具體如下：1、詢問基本情況。2、向家長反映該生的在校表現，表明想教育好其兒子的心意。3、向父母了解孩子的成長過程，尤其是重大事件4、與孩子交談，探尋孩子的心理矛盾及思想意愿；輔導效果基本達到預期目標：改善了攻擊性行為，促進了良好人際關系的發(fā)展，提高了學習適應性水平?？偨Y反思 現該生學習沒有多大的進步，這是發(fā)

17、展過程中的適應不良表現?？磥砑訌娺m應性對學生生活行為與人際協調等方面有著很大的影響。心理咨詢老師：徐衛(wèi)中小學生心理咨詢記錄表咨詢時間2018.1.4學生姓名陳壯性別男年齡13班級8.8主訴問題外向型性格，開朗，有個性，思維活躍，敢說敢做。但盛氣凌人，自以為是，桀驁不馴，嫉妒心強；認為人與人之間無信任和善良可言，皆唯利是圖；對他人缺乏真誠。雖然成績好，但同學不太喜歡她。她與家長、老師說話也是咄咄逼人，因此與人溝通時難以心平氣和地交流。來訪者問題歸類：（在后面空格中打）學習煩惱考試焦慮挫折危機親子矛盾師生矛盾班干部的苦惱同伴交往與矛盾 9個性缺陷不良行為自我概念其它輔導要點認知輔導：認識自己的所作所為的錯誤幡然悔悟，痛改前非，并強烈產生改正錯誤的欲望，積極主動地參與輔導并配合。化解矛盾：調整