我對師愛的理解

1、我對師愛的理解愛，是人類最偉大的情感；愛，是力量的源泉；愛，是社會(huì)進(jìn)步的助推器。而師愛，是所有愛中重要又特殊的一種。我國近代教育學(xué)家夏丐尊認(rèn)為，教育不能沒有愛，猶如池塘不能沒有水。也正像教科文總干事馬約翰先生說的：“世界上只有一種教育，那就是愛的教育。”蘇霍姆林斯基則主張“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。那么師愛到底是一種什么樣的愛呢？一、 師愛應(yīng)像海洋一樣廣闊寬容，是師愛的重要內(nèi)涵。我們工作的對象，是一群像白紙一樣的孩子。他們身上會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，犯這樣那樣的錯(cuò)誤，所以他們需要有人提醒，他們需要一個(gè)引導(dǎo)者。這就要求教師要有一顆包容的心，能善待學(xué)生錯(cuò)誤。不能認(rèn)為學(xué)生是在給自己找麻煩，從而簡單粗暴的

2、對待學(xué)生。教低年級的教師都有這樣的經(jīng)歷，孩子們經(jīng)常會(huì)跑到辦公室來回報(bào)這樣那樣的事情。而這樣的事情，往往是：誰誰推我了，誰誰誰把我的文具盒碰到了，誰和誰下課吃東西了有些教師可能開始還能耐心的處理，時(shí)間一長就會(huì)不耐煩了。其實(shí)我們轉(zhuǎn)念想想，我們在學(xué)生心目中的地位多高呀，他們信任我們，把我們當(dāng)做公平和正義的化身，所以才來找我們，我們對他們的回報(bào)，如果來一個(gè)當(dāng)頭斷喝，這對他們幼小的心靈該是怎樣的傷害！在我去年帶一年級的時(shí)候，學(xué)生的每一次匯報(bào)，我都會(huì)認(rèn)真對待，幫著解決；等他們?nèi)胄ｉL一點(diǎn)時(shí)間，我就會(huì)教育他們?nèi)绾稳ズ蛣e人相處，如何去理解包容別人，應(yīng)該知道自己處理一些小的糾紛。這樣一來既保護(hù)了學(xué)生的幼小的心靈，

3、又教育了學(xué)生做人的道理。二、 師愛應(yīng)像高山一樣巍峨嚴(yán)厲，是師愛重要內(nèi)容。我們愛學(xué)生，愛不是放任，更不是溺愛。這種愛應(yīng)是“嚴(yán)慈相濟(jì)”，就像人們比喻的那樣，既有母愛的純真、慈祥，又有父愛的嚴(yán)格、莊重。這也就決定了師愛應(yīng)是態(tài)度上和藹、嚴(yán)肅，行動(dòng)上的嚴(yán)格要求和細(xì)心關(guān)懷的和諧統(tǒng)一。看見學(xué)生犯錯(cuò)，不愿或不敢管，那是對學(xué)生的放縱；一味地迎合學(xué)生，屈從學(xué)生的意愿，那是對學(xué)生的討好。無論是放任或是討好，其實(shí)都是在瀆職，都是在犯罪。我原來有個(gè)學(xué)生，叫陳真，智商不高，年齡偏大，好動(dòng)；學(xué)習(xí)上，生活中問題不斷。而且，對他的批評教育很難收到成效。我曾經(jīng)被他氣夜里睡不著覺，胸口都痛。但我從來沒有放棄對他教育，也想了種種辦法

4、。我有一天晚上，步行幾里路，到他家家訪。經(jīng)過努力，該生的進(jìn)步很大。尤其難能可貴的是，畢業(yè)后經(jīng)常來學(xué)?？次?，打電話和我聯(lián)系。即使我調(diào)到梁莊小學(xué)，他也跑來看我。這就說明，孩子還是知道好壞的，哪怕你當(dāng)時(shí)對他惡點(diǎn)，只要你真心對她好，事后你都可以得到他們的理解。三、 師愛應(yīng)是泛愛，而不是偏愛教師無論教哪個(gè)班級，無論所教的學(xué)生是優(yōu)是劣，都應(yīng)一視同仁，待之以愛，不能隨教師個(gè)人興趣，利益來選擇，否則就不是真正的“師愛”。由于各自不同的個(gè)性心理和成長環(huán)境，學(xué)生出現(xiàn)在教師面前的形象也不同。特別是家長的社會(huì)地位、身份、職業(yè)各不相同，教師一碗水端平，堅(jiān)持平等對待的原則，不能因家長的身份、地位左右自己的觀點(diǎn)、態(tài)度。每個(gè)

5、班都有一些弱勢群體，他們或是成績差，或是因?yàn)榧彝ピ?，心里有這樣那樣的問題，或是身體上有疾病或殘疾，往往被別的同學(xué)看不起，甚至是欺負(fù)。這些學(xué)生其實(shí)更應(yīng)得到我們教師的關(guān)愛，而且是更多的愛，來修補(bǔ)那一顆顆受傷的心靈。在方集小學(xué)的時(shí)候，我有個(gè)學(xué)生叫繆玉香。她是抱養(yǎng)來的，上面有個(gè)哥哥。個(gè)子不高，臉上很對雀斑，衣服很舊，成績不好，不愛也不怎么會(huì)說話。同學(xué)們都看不起她，她自己小小的臉上竟出現(xiàn)木訥的表情?？粗?，我常覺得自己看到的就是一朵還未開放就已干枯的小花；心里一陣難過。我決定從她的閃光點(diǎn)入手。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)她的周記寫得還不錯(cuò)，雖然錯(cuò)字多，還是挺有意思的，寫出了自己的想法。于是每次我都會(huì)把她的周記在班

6、里讀出來，并當(dāng)眾表揚(yáng)。我至今還還記得她挨表揚(yáng)的樣子，一只手不好意思的撓著頭，嘴抿抿的，想笑又不好意思笑，頭微微向下低。時(shí)間一長學(xué)生們，學(xué)生們對他的態(tài)度明顯改變，她自己的信心也提高了，語文學(xué)習(xí)的興趣也高了。我趁熱打鐵，重點(diǎn)對她基礎(chǔ)知識進(jìn)行輔導(dǎo)。尤其是錯(cuò)別字，作業(yè)本上見一個(gè)，就叫她改一個(gè)。后來，她的語文成績每次都能考及格。四、 師愛應(yīng)是平等之愛我們教師常常打著愛的名義，做出一些傷害學(xué)生的事。他認(rèn)為自己愛學(xué)生，學(xué)生就必須按著自己的意愿行事，稍有不稱意，輕者批評重者責(zé)罵體罰，電視、報(bào)紙這樣的報(bào)道不實(shí)屢見不鮮嗎？愛與被愛人在人格上必須是平等的，否則那就不是真愛，只能是寵愛。就像我們對待小貓小狗，高興了就

7、去逗逗他們；不高興就一腳踢開。而且，在愛的名義下，你的做法，是否符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，是否適應(yīng)學(xué)生的承受能力，這些都還有待商榷。五、 師愛更是智慧之愛愛是有方法的，也是充滿技巧的的；愛是充滿智慧的。不能光嘴上說“我愛你們”，行動(dòng)上卻不努力。不備課，不研究教材教法，不研究學(xué)生心理；拿到書就去上課，處理學(xué)生問題簡單粗暴。這樣的老師，即使你喊累死了“愛學(xué)生”，可能也沒人會(huì)相信。有一次，我們在課上，不知怎么就提到了“愛”這個(gè)字。我就聽到了學(xué)生不懷好意地吃吃地笑聲，而且有膽大的學(xué)生站起來說：“老師，你能不能用愛造個(gè)句子？”我意識到學(xué)生們對愛的理解是多么狹隘，應(yīng)該借此對他們進(jìn)行教育。我說：“我愛你們。我愛學(xué)校。我愛爸爸媽媽。我愛祖國”雖然，我沒有直接批評他們，但通過我造的這些句子，他們對愛的內(nèi)涵應(yīng)該拓展了很多。師愛不同于一般的愛，她高于母愛，大于友愛，勝于情愛。師愛是嚴(yán)與愛的結(jié)合，是理智的科學(xué)的愛，是積極主動(dòng)