學(xué)校教育學(xué)會(huì)工作總結(jié)

1、學(xué)校教育學(xué)會(huì)工作總結(jié)以下是本站給大家推薦的“學(xué)校教育學(xué)會(huì)工作總結(jié)”供大伙參考，希望對(duì) 大家有所幫助 !青島李滄區(qū)教育學(xué)會(huì)自成立以來(lái)，在省、市教育學(xué)會(huì)的具體指導(dǎo)下，致力 于繁榮全區(qū)廣大教師的群眾性學(xué)術(shù)研究活動(dòng)，積極開(kāi)展群眾性的教育科研、教 改實(shí)驗(yàn)和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，搭建多種平臺(tái)，為廣大教師提供學(xué)習(xí)、研究、發(fā)展、 服務(wù)、展示的機(jī)會(huì)。努力探索適應(yīng)李滄區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的教育理論并付諸實(shí)踐，為 李滄區(qū)教育教學(xué)改革和發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，被評(píng)為山東省教育學(xué)會(huì)先進(jìn)單 位。一、課題帶動(dòng)，全區(qū)教科研工作蓬勃開(kāi)展xx 期間，李滄區(qū)教育學(xué)會(huì)共承擔(dān) 4項(xiàng)省課題， 60項(xiàng)市課題， 77項(xiàng)區(qū)級(jí)課 題的管理工作。采取重點(diǎn)課題帶動(dòng)戰(zhàn)略，

2、為基層學(xué)校和教師搭建科研發(fā)展平 臺(tái)。其中山東省規(guī)劃重點(diǎn)課題創(chuàng)建教育品牌與推進(jìn)李滄區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè) 的研究、經(jīng)典誦讀與區(qū)域?qū)W習(xí)型組織建設(shè)的研究和青島市重點(diǎn)課題新 課程背景下中小學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究、新課程背景下區(qū)域“三三 三”教研工作模式的實(shí)踐研究等課題作為研究的重中之重。區(qū)教育學(xué)會(huì)積極 組織全區(qū)各會(huì)員學(xué)校和廣大會(huì)員參與各級(jí)課題研究，全區(qū)40 余所中小學(xué) 30 多所幼兒園，校校有課題，教育科學(xué)研究蔚然成風(fēng)，科研成果顯著。在五年一屆的山東省第二屆省級(jí)教學(xué)成果評(píng)比中，我區(qū)課題成果榮獲二等 獎(jiǎng)。在山東省創(chuàng)造教育研究二十周年紀(jì)念大會(huì)上，區(qū)教體局獲得“全省創(chuàng)造教 育工作優(yōu)秀組織特別獎(jiǎng)”，實(shí)驗(yàn)小學(xué)和

3、青島東川路小學(xué)獲“全省創(chuàng)造教育優(yōu)秀 成果”一等獎(jiǎng) ; 青島李滄區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)等五所小學(xué)獲得“全省創(chuàng)造教育工作優(yōu) 秀組織獎(jiǎng)” ;8 人獲“全省創(chuàng)造教育工作先進(jìn)個(gè)人”， 1 人獲成果評(píng)選特別獎(jiǎng) ;78 篇文章獲優(yōu)秀科研成果獎(jiǎng) ;50 篇論文入選創(chuàng)造教育：理論實(shí)踐與教學(xué)設(shè)計(jì) 一書(shū)。漫畫(huà)教學(xué)與德育課題研究，由山東美術(shù)出版社出版了專(zhuān)著，獲省教 育學(xué)會(huì)成果二等獎(jiǎng)。學(xué)會(huì)還承擔(dān)了 20xx 年 5 月，中央教科所的 “教育部重點(diǎn) 課題有效教研工作機(jī)制的理論與實(shí)踐研究開(kāi)題大會(huì)” 在我區(qū)召開(kāi)，我區(qū)的 “決戰(zhàn)課堂三三三教研模式”在大會(huì)上做典型發(fā)言并得到高度評(píng)價(jià)，我區(qū) 也被中央教科所的課題組確定為全國(guó)第一個(gè)課題協(xié)作區(qū)

4、，我區(qū)經(jīng)驗(yàn)在有效教 研雜志上刊登。20xx年4月，青島永安路小學(xué)、青島四流中路第三小學(xué)、青島第六十二中 學(xué)被評(píng)為青島市教育管理 （教育科研 ）先進(jìn)集體 ;青島李滄區(qū)教體局教研室陳杰等 6人被為青島市教育管理 （教育科研 ）先進(jìn)個(gè)人 ; 青島李滄區(qū)教體局教研室姜岱堯 主持的課題新課程背景下中小學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)模式研究等 4個(gè)課題在 青島市教育科學(xué)課題研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)選中分獲二、三等獎(jiǎng)。學(xué)會(huì)每年都在全區(qū)會(huì)員、教師中進(jìn)行學(xué)術(shù)論文評(píng)選活動(dòng)，進(jìn)行學(xué)術(shù)交流。 近兩年來(lái)，會(huì)員們共撰寫(xiě)了近 300篇學(xué)術(shù)論文，其中 150余篇在不同刊物發(fā)表 或獲獎(jiǎng)。 xx 期，全區(qū)老師平均每年共撰寫(xiě) 1500余篇論文，其中獲獎(jiǎng)

5、率高達(dá) 80% 以上。二、教改實(shí)驗(yàn)，提高區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量學(xué)會(huì)經(jīng)過(guò)大量調(diào)研發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的問(wèn)題主要集中于三個(gè)方面：“教師指導(dǎo) 的有效性”、“學(xué)習(xí)參與的深度”、“教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度”問(wèn)題突出。倘若教 師能把握好教學(xué)的目標(biāo)，教學(xué)組織、教學(xué)活動(dòng)的有效性就會(huì)加強(qiáng) ; 倘若目標(biāo)當(dāng)堂 能達(dá)成的話，那么學(xué)生在課后的負(fù)擔(dān)就會(huì)減少，學(xué)生就會(huì)有更多的時(shí)間都入到 實(shí)踐活動(dòng)中，就會(huì)有更多的自主空間。還有我區(qū)特殊的區(qū)情、校情、教情、學(xué) 情都促使我們對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行改革。為切實(shí)推進(jìn)這項(xiàng)工作，區(qū)教育學(xué)會(huì)在區(qū)教 體局在全區(qū)中小學(xué)中開(kāi)展“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)的意見(jiàn)的指導(dǎo) 下，依托學(xué)科攻堅(jiān)基地學(xué)校，組織重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍，開(kāi)展了課堂

6、教學(xué)改革的 探索。（ 一 ） 學(xué)科建模（ 二 ） 制度備課為保證實(shí)驗(yàn)的推廣，我們從有效教學(xué)的角度實(shí)施了制度化備課，把集體的 智慧和個(gè)人的智慧有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一是“三定三統(tǒng)一”的備課要求，即，集備 要做到“三定”：定課時(shí)、定教學(xué)目標(biāo)，定測(cè)標(biāo)題 ; “三統(tǒng)一”：統(tǒng)一教學(xué)進(jìn) 度、統(tǒng)一單元達(dá)標(biāo)計(jì)劃、統(tǒng)一教學(xué)案格式。二是個(gè)人備課和集體備課有效結(jié) 合，提倡“一課三研”的備課方式。三是活用課時(shí)教學(xué)案。統(tǒng)一以活頁(yè)表格的 形式制定教學(xué)案，該教學(xué)案既可以是教師的“教案”也可以是學(xué)生的“學(xué) 案”，具有雙重功能?！敖虒W(xué)活動(dòng)”分“學(xué)習(xí)活動(dòng)”和“活動(dòng)意圖”兩部分， 堅(jiān)持以學(xué)定教的原則，先設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)主要學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)應(yīng)注

7、明活動(dòng)意 圖，提高教師課堂教學(xué)預(yù)設(shè)的目的性 ; 強(qiáng)調(diào)寫(xiě)課后自我評(píng)價(jià)反思。（ 三 ） 有效評(píng)價(jià)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是影響課堂教學(xué)質(zhì)量的瓶頸問(wèn)題，我區(qū)重視集中力量加強(qiáng)了 這一方面的研究，完善了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”模式下的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，修訂了 李滄區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案，制定了李滄區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，匯編了 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與紀(jì)實(shí)手冊(cè)，并在全區(qū)進(jìn)行推廣。該標(biāo)準(zhǔn)采用“3+1”的模式設(shè)列。即“教師維度”、“學(xué)生維度”、“師生互動(dòng)維度”三個(gè)維度和“教學(xué) 特色”一個(gè)層面。在實(shí)施過(guò)程中要求：各學(xué)科教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，自覺(jué)對(duì)照李滄區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)備課上課，對(duì)每節(jié)課及時(shí)進(jìn)行課后反思。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部按“三跟進(jìn)”的要求帶著研究任務(wù)走進(jìn)課堂

8、，使用課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與 紀(jì)實(shí)手冊(cè)記錄教師的課堂教學(xué)，課后根據(jù)李滄區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教 師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并提出教學(xué)建議。各學(xué)科教研員和相關(guān)科室人員要 依據(jù)李滄區(qū)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對(duì)教師日常課堂教學(xué)的指導(dǎo)，年末區(qū)教 體局組成評(píng)審小組，按一定的比例對(duì)學(xué)校教師的課堂教學(xué)情況進(jìn)行抽查。（四）骨干帶動(dòng)各學(xué)科從確立重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)教師開(kāi)始，開(kāi)展教學(xué)模式改革實(shí)驗(yàn)，近幾年涌現(xiàn)出 大批骨干教師，總結(jié)了“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)”有效教學(xué)策略，帶動(dòng)了全區(qū)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā) 展。幾年來(lái)，李滄區(qū)已經(jīng)涌現(xiàn)出 18 位全國(guó)、省、市優(yōu)秀教師， 4位省級(jí)特級(jí)教 師，實(shí)現(xiàn)了特級(jí)教師零的突破。X年來(lái)，8位教師獲省級(jí)教學(xué)能手，71位市級(jí) 教學(xué)能手，先后有

9、 8 位教師獲得全國(guó)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)，迄今為止，在當(dāng) 前新課程所開(kāi)設(shè)的所有學(xué)科的省級(jí)比賽一等獎(jiǎng)中，都有我區(qū)的教師，舉行過(guò)市 級(jí)以上公開(kāi)課 349 節(jié)， 3000多篇論文在市級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)取 得了可喜的成績(jī)。三、經(jīng)典誦讀，創(chuàng)新教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提高之路圍繞承擔(dān)經(jīng)典誦讀與區(qū)域?qū)W習(xí)型組織建設(shè)的研究省級(jí)重點(diǎn)課題，啟動(dòng) 了李滄區(qū)千冊(cè)教師教育圖書(shū)漂流活動(dòng)，開(kāi)展了教師、學(xué)生、家長(zhǎng)層面的閱讀情 況問(wèn)卷調(diào)查，組織了“同讀經(jīng)典、共話教育”讀書(shū)演講和讀書(shū)征文活動(dòng)，提高 教師的人文素養(yǎng)。（ 一 ） 每周一讀以青島市教科所編寫(xiě)教師閱讀刊物每周一讀為主要藍(lán)本，組織全區(qū)教 師進(jìn)行閱讀和學(xué)習(xí)。各校積極響應(yīng)，做到

10、了全區(qū)教師人手一本，成立了各種讀 書(shū)組織，比如各校的青年教師讀書(shū)會(huì)、骨干教師讀書(shū)會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)干部讀書(shū)會(huì)，有 學(xué)校甚至把每周一讀列為學(xué)校行政辦公會(huì)和全校教師會(huì)的必學(xué)內(nèi)容。以此 為基礎(chǔ)，開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)展示活動(dòng)：每年在全區(qū)中小學(xué)教師中開(kāi)展教師 每周一讀讀書(shū)演講比賽活動(dòng)，全區(qū)所有學(xué)校都積極推薦教師參加，形成了 學(xué)校有演講，區(qū)片有比賽，全區(qū)有展示的讀書(shū)演講熱潮。每次全區(qū)大的教育會(huì) 議，都會(huì)安排優(yōu)秀教師做讀書(shū)演講展示。區(qū)教育學(xué)活積極推進(jìn)“XX ”讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，各項(xiàng)工作有序展開(kāi)。（ 二） 圖書(shū)漂流X年以來(lái)，積極開(kāi)展青島市教科所倡導(dǎo)的“千冊(cè)教育圖書(shū)漂流”活動(dòng)。成 立李滄區(qū)教育讀書(shū)會(huì)，各校發(fā)展 2-3

11、名會(huì)員，每個(gè)會(huì)員捐贈(zèng) 1-2 本精品教育圖 書(shū)，區(qū)教研室、教育學(xué)會(huì)也捐贈(zèng)一部分，共計(jì) 300 冊(cè)，再把這些圖書(shū)在各校流 轉(zhuǎn)，以各校的讀書(shū)會(huì)員為引領(lǐng)，結(jié)合學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展團(tuán)隊(duì)研讀，撰寫(xiě) 讀后感。每所學(xué)校都組織了多個(gè)教師研讀團(tuán)隊(duì)，跟教師的讀書(shū)演講一同，多次 進(jìn)行團(tuán)隊(duì)研讀比賽，全區(qū)共有 30余個(gè)團(tuán)隊(duì)共近 300 名教師參與了團(tuán)隊(duì)研讀活 動(dòng)。每年的教育學(xué)會(huì)年會(huì)，都有教師個(gè)人演講展示、團(tuán)隊(duì)研讀展示，大大推動(dòng) 了我區(qū)老師的讀書(shū)熱情。（ 三 ） 共話教育在讀書(shū)的同時(shí)，開(kāi)展“閱讀經(jīng)典，共話教育”主題活動(dòng)。各校要求教師們 在讀的同時(shí)寫(xiě)讀書(shū)筆記和教育感言，在此基礎(chǔ)上，區(qū)教育學(xué)會(huì)組織教師們把優(yōu) 秀讀書(shū)的感悟?qū)?/p>

12、征文，開(kāi)展讀書(shū)征文活動(dòng)。此項(xiàng)活動(dòng)，得到了全區(qū)教師們的積 極響應(yīng)，一線教師全部撰寫(xiě)，學(xué)校擇優(yōu)推薦到學(xué)會(huì)進(jìn)行評(píng)選，每年參與評(píng)選的 征文都有幾百篇之多。通過(guò)這些活動(dòng)，使教師的閱讀學(xué)習(xí)落到實(shí)處，加深了教 師們對(duì)教育的理解，加深了教師們的文化素養(yǎng)，提高了教師們的專(zhuān)業(yè)化水平。（ 四 ） 讀書(shū)實(shí)踐為進(jìn)一步落實(shí)我區(qū)中小學(xué)教師“ XX ”讀書(shū)實(shí)踐工程有關(guān)要求，切實(shí)發(fā)揮好已配備圖書(shū)的功效，區(qū)教研室利用期初視導(dǎo)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)校讀書(shū)實(shí)踐工程的開(kāi) 展情況進(jìn)行督查，并針對(duì)督查的結(jié)果做了如下的調(diào)整完善措施：1. 完善圖書(shū)種類(lèi)、補(bǔ)足圖書(shū)數(shù)量，建立借閱登記制度。2. 要把握好讀書(shū)實(shí)踐工程的時(shí)機(jī)，健全學(xué)校的學(xué)習(xí)型組織。尤其要注意加

13、 強(qiáng)教研組建設(shè)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。把讀書(shū)和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，結(jié)合“大練 兵”磨課活動(dòng)，認(rèn)真準(zhǔn)備讀書(shū)實(shí)踐課。3. 健全教師讀書(shū)筆記制度。各校要根據(jù)實(shí)際，規(guī)定教師每個(gè)月所作讀書(shū)筆 記的篇數(shù)或者字?jǐn)?shù)。4. 建立優(yōu)秀論文和讀書(shū)人物推選制度。四、名家講壇，引領(lǐng)教師人文素養(yǎng)發(fā)展五、創(chuàng)建品牌，促進(jìn)學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展圍繞創(chuàng)建教育品牌與推進(jìn)李滄區(qū)現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)的研究，開(kāi)展了李 滄區(qū)教育品牌評(píng)選活動(dòng)，評(píng)選了品牌學(xué)校、品牌教育活動(dòng)、品牌教師和品牌學(xué) 科。課題扎實(shí)深入推進(jìn)，拉到了區(qū)域教育研究力的提升，李滄區(qū)涌現(xiàn)出一批特 色學(xué)校和品牌學(xué)校，如“乒乓汾陽(yáng)”、“藝韻永安”、“書(shū)香浮山”等校園品 牌不斷為國(guó)家、省輸送專(zhuān)業(yè)人才，“科技徐水”在全國(guó)頭腦奧林匹克比賽中獲 得第一名的好成績(jī)，并獲得去美國(guó)參賽的資格，“櫻桃山楂剪”等四項(xiàng)學(xué)生作 品獲得國(guó)家專(zhuān)利 ; “書(shū)香浮山”為學(xué)