記敘文的選材與取材

1、記敘文的選材記敘文的選材天高任鳥飛天高任鳥飛，海闊憑魚躍海闊憑魚躍 作文選材方面存在的問題：作文選材方面存在的問題：假：虛假的、沒有經(jīng)歷過的材料假：虛假的、沒有經(jīng)歷過的材料大：刻意選取所謂重大、深刻的材大：刻意選取所謂重大、深刻的材料料空：沒有真情實感、感情虛假空：沒有真情實感、感情虛假俗：選取的材料陳舊俗：選取的材料陳舊 俗話說的好：巧婦難為無米之俗話說的好：巧婦難為無米之炊。炊。 沒有材料，缺乏材料，即使沒有材料，缺乏材料，即使再高明的作家，也無法進行寫作。再高明的作家，也無法進行寫作。 那么材料從哪里來呢？那么材料從哪里來呢？材料的來源材料的來源 創(chuàng)業(yè)史創(chuàng)業(yè)史的作者柳青，他一貫深入的作者

2、柳青，他一貫深入生活，幾十年如一日生活在農(nóng)民中間，生活，幾十年如一日生活在農(nóng)民中間，有著豐厚的生活積累。他的小說大部分有著豐厚的生活積累。他的小說大部分以農(nóng)村生活為題材，生活氣息濃厚，比以農(nóng)村生活為題材，生活氣息濃厚，比較真實地反映了近幾十年歷次重大歷史較真實地反映了近幾十年歷次重大歷史時期農(nóng)民的現(xiàn)實生活和精神面貌。時期農(nóng)民的現(xiàn)實生活和精神面貌。生活是一切寫作的源頭。生活是一切寫作的源頭。 南宋著名理學家南宋著名理學家朱熹曾說過：朱熹曾說過：“問問渠那得清如許，為有源頭活水來。渠那得清如許，為有源頭活水來?！?“他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有他的心靈為何這樣澄明呢？因為總有像活水一樣的書中新

3、知，在源源不斷地給他像活水一樣的書中新知，在源源不斷地給他補充??！補充??！ ” ” 通過閱讀，可以為寫作提供更多的材通過閱讀，可以為寫作提供更多的材料。料。材料的來源材料的來源一、選擇一、選擇真實、可信真實、可信的材料的材料開考之前開考之前 “ “當當、當當當當、當當”，下課鈴聲清脆地響著，忽，下課鈴聲清脆地響著，忽然聽見一位同學喊道：然聽見一位同學喊道：“悲慘世界悲慘世界”來臨了！來臨了！一想，原來下節(jié)課要進行語文測驗。一想，原來下節(jié)課要進行語文測驗。 早在上星期，語文老師就說要在今天考試，早在上星期，語文老師就說要在今天考試，可是可是 我抬頭環(huán)視了一下四周，只見小我抬頭環(huán)視了一下四周，只見

4、小A A的身子正微的身子正微微發(fā)抖，兩眼發(fā)直，嘴里還不停地念叨：微發(fā)抖，兩眼發(fā)直，嘴里還不停地念叨：“分不分不在高，及格就行。在高，及格就行。”那邊，小那邊，小B B悠閑地翹著二郎腿，悠閑地翹著二郎腿，一副胸有一副胸有“毛毛”竹的樣子，嘴角還露出一絲老奸竹的樣子，嘴角還露出一絲老奸巨滑的微笑。莫非他自創(chuàng)的巨滑的微笑。莫非他自創(chuàng)的“作弊十八招作弊十八招”已達已達到爐火純青的地步了么？到爐火純青的地步了么？ 再看看小再看看小C C，只見他的頭上冒著豆大的汗，只見他的頭上冒著豆大的汗珠，眼睛微閉，雙掌合攏，虔誠地念著阿彌珠，眼睛微閉，雙掌合攏，虔誠地念著阿彌陀佛。他平時不是無神論者嗎？陀佛。他平時不

5、是無神論者嗎？“我一定要我一定要考到六十分！考到六十分！”不知誰朝窗外大吼了一聲，不知誰朝窗外大吼了一聲，哈哈，玻璃都快給震碎了。我循聲望去，那哈哈，玻璃都快給震碎了。我循聲望去，那不是自稱考試不用愁的小不是自稱考試不用愁的小D D嘛！他干嗎要像大嘛！他干嗎要像大猩猩似的捶胸頓足，看上去痛不欲生的樣子，猩猩似的捶胸頓足，看上去痛不欲生的樣子，該不會是受考試的刺激吧？碰上這么件小事該不會是受考試的刺激吧？碰上這么件小事就成這樣，沒用！就成這樣，沒用！ 揪心的鈴聲還是響起了，有同學指著鈴揪心的鈴聲還是響起了，有同學指著鈴聲響起的方向大喊：聲響起的方向大喊：“哀樂！哀樂！哀樂！哀樂！” 老師穿著厚底

6、皮鞋走了進來。老師穿著厚底皮鞋走了進來?！鞍褧褧畔氯?，放下去，”他推了推他推了推10001000度的近視眼鏡，度的近視眼鏡，“下面我們進行測驗。下面我們進行測驗?！庇谑谴蠹覠o可奈于是大家無可奈何地合上了書，重重地扔進課桌里。可是何地合上了書，重重地扔進課桌里。可是同桌小同桌小E E膝上仍平放著課本，低著頭，口膝上仍平放著課本，低著頭，口中念念有詞中念念有詞看樣子佛腳還沒抱，他決看樣子佛腳還沒抱，他決心要堅持到最后一分鐘。哎，早知如此何心要堅持到最后一分鐘。哎，早知如此何必當初啊！必當初啊！ 試卷發(fā)了下來，大家低下頭，開始認試卷發(fā)了下來，大家低下頭，開始認真地答起來。真地答起來。簡評：簡評：

7、 讀完本文，恐怕我們都會有身臨讀完本文，恐怕我們都會有身臨其境的感覺。這熟悉的場景，這其境的感覺。這熟悉的場景，這熟悉熟悉的人物，經(jīng)過作者的處理，鮮活地呈的人物，經(jīng)過作者的處理，鮮活地呈現(xiàn)在我們眼前，給人留下了深刻的印現(xiàn)在我們眼前，給人留下了深刻的印象。這首先得益于作者所選的材料是象。這首先得益于作者所選的材料是真實的，是從日常生活中真實的，是從日常生活中提煉提煉出來的。出來的。此外，文章點面結合的寫法也值得我此外，文章點面結合的寫法也值得我們好好學習。們好好學習。珍愛無聲珍愛無聲 記得小時候淘氣頑皮的我愛在媽媽懷里撒嬌，記得小時候淘氣頑皮的我愛在媽媽懷里撒嬌，從來不愿看父親不茍言笑、深沉無言

8、的臉。母親的從來不愿看父親不茍言笑、深沉無言的臉。母親的溺愛嬌慣了我，讓我無法習慣在父愛面前的拘束地溺愛嬌慣了我，讓我無法習慣在父愛面前的拘束地享受。更難談享受。更難談“珍惜珍惜”。父親對我有太多的。父親對我有太多的“不不許許”?！安辉S看電視，不許畫漫畫，不許看課外書，不許看電視，不許畫漫畫，不許看課外書，不許與同學長時間通電話，不許出去玩不許與同學長時間通電話，不許出去玩 于是，在初三的上半學期，我要求住校。在強于是，在初三的上半學期，我要求住校。在強烈的要求下，母親答應了。父親無言，默默地抽著烈的要求下，母親答應了。父親無言，默默地抽著煙。在那個星期天，母親為我收拾東西，我興奮地煙。在那個

9、星期天，母親為我收拾東西，我興奮地跳來跳去，卻在門口看見父親靜靜地翻我的畫冊，跳來跳去，卻在門口看見父親靜靜地翻我的畫冊，輕薄的煙圈里，輕薄的煙圈里， 我看見父親不同往常的慈祥的目我看見父親不同往常的慈祥的目光光. . 住校的一個周末，我打電話回家。是父住校的一個周末，我打電話回家。是父親接的，像和陌生人說話一樣，拘謹?shù)嘏c父親接的，像和陌生人說話一樣，拘謹?shù)嘏c父親敷衍了幾句。他知道我醉翁之意不在酒，親敷衍了幾句。他知道我醉翁之意不在酒，很快讓媽媽接。一個傍晚，父親到宿舍看我，很快讓媽媽接。一個傍晚，父親到宿舍看我，我接過媽媽讓父親帶給我的衣服還有我接過媽媽讓父親帶給我的衣服還有“鮮豆鮮豆?jié){漿”

10、。在陽臺上目送父親的時候，我發(fā)現(xiàn)他。在陽臺上目送父親的時候，我發(fā)現(xiàn)他胖胖的身軀，有些彎駝。如血的斜陽投在他胖胖的身軀，有些彎駝。如血的斜陽投在他寂寞的身影，拉長，拉長。寂寞的身影，拉長，拉長。 晚上我打電話給媽媽，謝謝她的晚上我打電話給媽媽，謝謝她的“鮮豆鮮豆?jié){漿”。媽媽卻是全然不知情。原來是爸爸買。媽媽卻是全然不知情。原來是爸爸買的。的。 默默抽煙的，翻我畫冊的，常常默默抽煙的，翻我畫冊的，常常“不不許許”我的，為我送我的，為我送“鮮豆?jié){鮮豆?jié){”的，與我拘的，與我拘謹通話的那個父親，在無聲中傾注了我那謹通話的那個父親，在無聲中傾注了我那么多的不解，那么多的愛。我一直不懂的，么多的不解，那么多

11、的愛。我一直不懂的，現(xiàn)在，我全懂了，我想用有聲的方式來換現(xiàn)在，我全懂了，我想用有聲的方式來換取父親無聲的微笑。我幻想當用優(yōu)異的成取父親無聲的微笑。我幻想當用優(yōu)異的成績給父親時，父親表面的不語，內(nèi)心的喜績給父親時，父親表面的不語，內(nèi)心的喜悅。悅。 我懂了，真愛無聲。我懂了，真愛無聲。 我知道，要無聲珍惜。我知道，要無聲珍惜。 三，三， 抓住事理的感悟點抓住事理的感悟點 我不由得停住了腳步。我不由得停住了腳步。 從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的

12、紫，其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的仿佛在流動，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺的水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗。部分，在和陽光互相挑逗。 這里這里春紅已謝春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼蘿。花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！此推著擠

13、著，好不活潑熱鬧！ “我在開花！我在開花！”它們在笑。它們在笑。 “我在開花！我在開花！”它們?nèi)氯?。它們?nèi)氯隆?每一穗花都是上面的盛開、下面的待放每一穗花都是上面的盛開、下面的待放 。顏色便上淺。顏色便上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最小的花苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下苞里。每一朵盛開的花就像是一個張滿了的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的；又像一個忍俊不禁忍俊不禁的的笑笑容容，就要綻開似的。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上，就要綻開似的。那里裝的什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。去，想摘一朵

14、。 但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立但是我沒有摘。我沒有摘花的習慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我心上的焦慮和悲痛，那是關于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。 這里除了光彩，還有淡淡的芳香，香氣似乎也是這里除了光彩，還有淡淡的芳香

15、，香氣似乎也是淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多淺紫色的，夢幻一般輕輕地籠罩著我。忽然記起十多年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐年前家門外也曾有過一大株紫藤蘿，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地爬得很高，但花朵從來都稀落，東一穗西一串伶仃地掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花掛在樹梢，好像在試探什么。后來索性連那稀零的花串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果串也沒有了。園中別的紫藤花架也都拆掉，改種了果樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。樹。那時的說法是，花和生活腐化有什么必然關系。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花

16、了。我曾遺憾地想：這里再也看不見藤蘿花了。 過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣過了這么多年，藤蘿又開花了，而且開得這樣盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盛，這樣密，紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥盤虬臥龍龍般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心般的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。底。 花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的命的長河是無止境的。我撫摸了一下那小小的紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了紫色的花艙，那里滿裝生命的酒釀，它張滿了帆，在這閃光的花的河流上航行。它是萬花中帆，在這閃光的花的河流上航行。它是

17、萬花中的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的一朵，也正是一朵一朵花，組成了萬花燦爛的流動的瀑布。的流動的瀑布。 在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺加快了腳步。不覺加快了腳步。 別忘了，加點兒糖別忘了，加點兒糖 早上起晚了，媽媽沖好了牛奶放在桌上。我一手忙著早上起晚了，媽媽沖好了牛奶放在桌上。我一手忙著戴帽子，一手抓起碗就喝，正在給收拾書包的媽媽把糖罐戴帽子，一手抓起碗就喝，正在給收拾書包的媽媽把糖罐送到我面前說：送到我面前說：“加點兒糖吧！加點兒糖吧！”頓時，一種異樣的感覺頓時，一種異樣的感覺涌上心頭。我端著甜甜的牛奶，想說許多話，又說不出來。涌上

18、心頭。我端著甜甜的牛奶，想說許多話，又說不出來。 在清淡的生活中加一點糖吧！它能給你熱情，給你留在清淡的生活中加一點糖吧！它能給你熱情，給你留下甜蜜。生活需要加一點佐料。下甜蜜。生活需要加一點佐料。 當你成功的時候，可否想過在轟轟烈烈的生活中加一當你成功的時候，可否想過在轟轟烈烈的生活中加一點糖，去享受一下成功的歡樂，也使你去更加努力的尋找，點糖，去享受一下成功的歡樂，也使你去更加努力的尋找，為你下一次的拼搏，增添一種自信。為你下一次的拼搏，增添一種自信。 當你失敗的時候，在苦咖啡里加一點糖吧，讓它溫暖當你失敗的時候，在苦咖啡里加一點糖吧，讓它溫暖你冰冷的心，使你增添勇氣更加堅強地走向下一次拼

19、搏。你冰冷的心，使你增添勇氣更加堅強地走向下一次拼搏。 心情久久不能平靜，腦海中不停地閃過這句話：心情久久不能平靜，腦海中不停地閃過這句話：“別別忘了加點糖！忘了加點糖！”評析：評析：喝牛奶加點糖，這是生活常識。早上，母親把熱好喝牛奶加點糖，這是生活常識。早上，母親把熱好的牛奶放在桌上，女兒拿起就喝，母親忽然想到什么，趕的牛奶放在桌上，女兒拿起就喝，母親忽然想到什么，趕忙說：忙說：“加點兒糖吧！加點兒糖吧！”這時女兒會有什么感覺呢？如果這時女兒會有什么感覺呢？如果只覺得母親關心我，疼我，愛我，那么這種感覺似乎太淺只覺得母親關心我，疼我，愛我，那么這種感覺似乎太淺了，由這種感受寫出的文章自然不會

20、有什么新意，自然也了，由這種感受寫出的文章自然不會有什么新意，自然也不感人。作者很善于捕捉這種似乎平凡的感覺，從中體味不感人。作者很善于捕捉這種似乎平凡的感覺，從中體味出一點新的感受。出一點新的感受?！凹狱c兒糖加點兒糖”，你會覺得生活是甜的，你會覺得生活是甜的，于是由加糖聯(lián)想到生活的某些于是由加糖聯(lián)想到生活的某些“添加劑添加劑”。成功時需要添。成功時需要添加加“佐料佐料”，失敗時更需要添加。如同，失敗時更需要添加。如同“在苦咖啡里加點在苦咖啡里加點兒糖兒糖”，“會使你增添勇氣更加堅強地走向下一次拼搏會使你增添勇氣更加堅強地走向下一次拼搏”。由由“別忘了加點兒糖別忘了加點兒糖”這一生活體驗，聯(lián)想

21、到人生的一種這一生活體驗，聯(lián)想到人生的一種心理體驗，這種感悟、思考，正是本文成功的原因。值得心理體驗，這種感悟、思考，正是本文成功的原因。值得同學們學習。同學們學習。一件幸福的事一件幸福的事 那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班那天早上，一輛公交車正在行駛著，車上都是去上班的人。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個急剎的人。忽然從一旁的馬路上沖出一輛車，公交車一個急剎后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列后停住了。只見那是一輛婚禮的攝像車，它的后面是一列長長的迎親車隊，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲長長的迎親車隊，行駛得很緩慢，乘客開始抱怨上班要遲到了，公交車司機

22、靜靜地坐在位子上。不時地按著喇叭。到了，公交車司機靜靜地坐在位子上。不時地按著喇叭。 有人對司機說：有人對司機說：“你光按喇叭不行，他們不可能給你你光按喇叭不行，他們不可能給你讓道的，倒不如從車隊的空隙中沖過去。讓道的，倒不如從車隊的空隙中沖過去?！彼緳C回過頭來司機回過頭來笑著說：笑著說：“我按喇叭不是催他們給我讓道，我是在為他們我按喇叭不是催他們給我讓道，我是在為他們祝福呢！祝福呢！”頓了頓。他又說：頓了頓。他又說：“別人結婚是件幸福的事，別人結婚是件幸福的事，我們有機會為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事我們有機會為別人的幸福讓一次道，不也是一件幸福的事嗎？嗎？”滿車的乘客霎時安靜下來

23、。滿車的乘客霎時安靜下來。 給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。人，必定也是一個幸福的人。 評析：評析：這篇短文，寫的是生活中的這篇短文，寫的是生活中的一件小事。公交車司機為結婚車隊讓道，一件小事。公交車司機為結婚車隊讓道，這件并不起眼的小事，如不深挖，可能這件并不起眼的小事，如不深挖，可能只會表現(xiàn)只會表現(xiàn)“助人為樂助人為樂”這一司空見慣的這一司空見慣的主題，而作者卻從主題，而作者卻從“讓道讓道”這件小事，這件小事，從司機那句從司機那句“我按喇叭不是催他們給我我按喇叭不是催他們給我讓道，我是為他們祝福呢！讓道，我

24、是為他們祝福呢！”感悟感悟到到“給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，給別人的幸福讓道，是一件幸福的事，有這種心情的人，必定也是一個幸福的有這種心情的人，必定也是一個幸福的人。人?！彼?、選材要新穎別致四、選材要新穎別致1、自己最熟悉恰好又是別人不太注意自己最熟悉恰好又是別人不太注意的材料。的材料。2 2、人們熟知的、自己卻有了新認識或、人們熟知的、自己卻有了新認識或新體驗的材料。新體驗的材料。3 3、有新鮮的時代感（反、有新鮮的時代感（反 映新思想、映新思想、新風尚、新特點）的材料。新風尚、新特點）的材料。( (優(yōu)選具有新鮮的時代氣息、優(yōu)選具有新鮮的時代氣息、生活氣息的材料。生活氣息的材料。) )

25、 文人文人需要我需要我 嘿，大家好！說到我，你一定不陌生，我，嘿，大家好！說到我，你一定不陌生，我，就是大名鼎鼎的就是大名鼎鼎的“酒酒”。需要我的人很多，最。需要我的人很多，最需要我的恐怕就是古代文人了。需要我的恐怕就是古代文人了。 在古代文人中，我主要用于在古代文人中，我主要用于“飲愁飲愁”和和“消愁消愁”。要么讓人越喝越愁；要么讓人喝我。要么讓人越喝越愁；要么讓人喝我忘愁。當文人心中感到失意或得意時，他們常忘愁。當文人心中感到失意或得意時，他們常常舉杯痛飲，借著我的勁兒，在詩文中，或發(fā)常舉杯痛飲，借著我的勁兒，在詩文中，或發(fā)泄胸中不滿，或抒發(fā)凌云壯志。當文人不喜不泄胸中不滿，或抒發(fā)凌云壯志

26、。當文人不喜不悲時，自斟自飲或邀友共飲就變得十分愜意，悲時，自斟自飲或邀友共飲就變得十分愜意，那時的詩文也會浸透我的清香?？梢哉f，是我那時的詩文也會浸透我的清香。可以說，是我成就了文人的詩文，文人的詩文也成就了我。成就了文人的詩文，文人的詩文也成就了我。 說到需要我的文人，就得提到李白、李說到需要我的文人，就得提到李白、李清照和蘇軾了。清照和蘇軾了。 李白，眾人皆知是李白，眾人皆知是“酒仙酒仙”。他喝下去的。他喝下去的是我，寫出來的是詩。是我，寫出來的是詩?！盎ㄩg一壺酒，獨酌花間一壺酒，獨酌無相親。舉杯邀明月，對影成三人。無相親。舉杯邀明月，對影成三人?！泵髅髅髅髦挥幸粋€人，這一舉杯，幻想著月

27、亮和影子只有一個人，這一舉杯，幻想著月亮和影子與之共飲，湊成了與之共飲，湊成了“三人三人”，好不浪漫！那，好不浪漫！那“醒時醒時”“”“醉后醉后”的聚散離合之情，也都因的聚散離合之情，也都因有了我而愈顯濃郁。真可謂有何種我，就有有了我而愈顯濃郁。真可謂有何種我，就有何種情懷的詩??！當何種情懷的詩啊！當“葡萄美酒夜光杯葡萄美酒夜光杯”時，時，詩人自然就欲醉而詩人自然就欲醉而“不知何處是他鄉(xiāng)不知何處是他鄉(xiāng)”了。了。 李清照，每每感傷，必提到我。像李清照，每每感傷，必提到我。像“三杯兩三杯兩盞淡酒，怎敵它晚來風急盞淡酒，怎敵它晚來風急”“”“昨夜雨疏風驟，濃昨夜雨疏風驟，濃睡不消殘酒睡不消殘酒”等等

28、，不勝枚舉。有人說，婦人寫等等，不勝枚舉。有人說，婦人寫我是粗俗，可縱觀易安因我而激發(fā)靈感寫出的詞，我是粗俗，可縱觀易安因我而激發(fā)靈感寫出的詞，作為婉約派的代表，沒人能否定它的地位，自然作為婉約派的代表，沒人能否定它的地位，自然也不能否定我的重要作用了！也不能否定我的重要作用了！ 蘇軾，那句蘇軾，那句“明月幾時有？把酒問青天明月幾時有？把酒問青天”，絕對是經(jīng)典之作。試想一下：滄桑的詩人在皎潔絕對是經(jīng)典之作。試想一下：滄桑的詩人在皎潔的月色中迎風佇立的時候，手中高舉著一杯彌散的月色中迎風佇立的時候，手中高舉著一杯彌散著悠悠醇香的我，仰問蒼穹，淺吟低誦著思念親著悠悠醇香的我，仰問蒼穹，淺吟低誦著思

29、念親人的詩，那該多有意境??！如果這時，詩人手中人的詩，那該多有意境??！如果這時，詩人手中沒有我，就沒有那感覺了。還有像沒有我，就沒有那感覺了。還有像“詩酒趁年詩酒趁年華華”“”“對酒卷簾邀明月對酒卷簾邀明月”“”“夜飲東坡醒復醉夜飲東坡醒復醉”等等等，無一不說明了我對蘇軾的重要。等，無一不說明了我對蘇軾的重要。 古代文人中，需要我的何止上述三古代文人中，需要我的何止上述三位！翻看古代文人佳作，字里行間不都位！翻看古代文人佳作，字里行間不都飄灑著我的醇香嗎？飄灑著我的醇香嗎？ 啊哈！這下你知道了為什么說文人啊哈！這下你知道了為什么說文人需要我了吧！是我，激發(fā)了文人的靈感！需要我了吧！是我，激發(fā)了

30、文人的靈感！是我，成就了唐詩宋詞的輝煌！是我，是我，成就了唐詩宋詞的輝煌！是我，在中國古代燦爛的文學史上留下了濃濃在中國古代燦爛的文學史上留下了濃濃的一筆！的一筆！ 能說文人不需要我嗎？不能！文人能說文人不需要我嗎？不能！文人需要我！的確，需要我！需要我！的確，需要我！ 簡評：簡評：“讀書破萬卷，下筆如有讀書破萬卷，下筆如有神神”，最重要的是平時的積累，最重要的是平時的積累，要博覽群書，尤其是中外名著，要博覽群書，尤其是中外名著，光靠課本上的幾篇文章遠遠不夠。光靠課本上的幾篇文章遠遠不夠。記敘文選材思路記敘文選材思路一、選擇準確、真實的材料一、選擇準確、真實的材料二、抓住感情的觸發(fā)點二、抓住感

31、情的觸發(fā)點三、抓住事理的感悟點三、抓住事理的感悟點四、選材要新穎別致四、選材要新穎別致五、從歷史人物和文學形象五、從歷史人物和文學形象 中挖掘素材中挖掘素材六、關注時事、社會熱點以六、關注時事、社會熱點以 及各行各業(yè)的風云人物及各行各業(yè)的風云人物說說 真真 話話訴訴 真真 情情用心觀察用心觀察勤于積累勤于積累 下列哪些材料能表現(xiàn)下列哪些材料能表現(xiàn)“母愛母愛”這個中心？這個中心？1 1、我在學校長瘡了，委屈地跑回家，母親說：、我在學校長瘡了，委屈地跑回家，母親說： “ “學校條件太差了，就在家治好了再去上學！學校條件太差了，就在家治好了再去上學！2 2、我跌倒了，母親沒有扶我起來，卻說：、我跌倒

32、了，母親沒有扶我起來，卻說：“你是你是 個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！個勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起來！”3 3、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了，、我悄悄把別人的文具盒拿回家，母親看見了， 狠狠地教訓了我一頓，然后陪我連夜把文具盒狠狠地教訓了我一頓，然后陪我連夜把文具盒 送回別人家。送回別人家。4 4、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往，、母親從不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。但卻經(jīng)常注意我與什么樣的人往來。5 5、母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把、母親在街上看見一個小偷，不顧個人安危，把 他扭送到派出所去了。他扭送到派出所去了。選材

33、選材選材的原則選材的原則1、選材要圍繞要圍繞和突出主題選材要圍繞要圍繞和突出主題2、選材要真實、選材要真實3、選材要典型、選材要典型4、選材要有意義、選材要有意義選材訓練選材訓練 題目：歲月匆匆題目：歲月匆匆, ,十五六歲的我們已十五六歲的我們已走進花一樣的季節(jié)走進花一樣的季節(jié), ,站在由少年走向青年站在由少年走向青年的門檻上的門檻上. .清點行囊清點行囊, ,我們會發(fā)現(xiàn)自己多我們會發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟了一份成熟, ,少了一份幼稚少了一份幼稚; ;多了一份思多了一份思索索, ,少了一份盲從少了一份盲從; ;多了一份寬容多了一份寬容, ,少了衣少了衣分偏激分偏激; ;多了一份行動多了一份行動,

34、,少了一份幻想少了一份幻想; ;還還多了一份責任、理想與憧憬。多了一份責任、理想與憧憬。 請以請以“十六歲，我多了一份十六歲，我多了一份”為題，寫一篇有真情實感的文章。為題，寫一篇有真情實感的文章。（一）走在歷史的畫廊里（一）走在歷史的畫廊里蒙眬中，我被帶到了一條長廊里，兩邊掛滿了圖畫。我邁開步蒙眬中，我被帶到了一條長廊里，兩邊掛滿了圖畫。我邁開步子，觀賞起這些多彩的圖畫來。子，觀賞起這些多彩的圖畫來。(簡要總起，帶出下文。簡要總起，帶出下文。)第一幕第一幕 人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著：人聲鼎沸的羅馬廣場上，教徒們舉著火把聲嘶力竭地喊著：“燒死他燒死他!燒死他燒死他!廣

35、場中心豎著一個十字架，一位青年被綁在上廣場中心豎著一個十字架，一位青年被綁在上面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動著火苗。面，腳下是成堆的柴火，眼睛里跳動著火苗。(寥寥數(shù)語，便將寥寥數(shù)語，便將布魯諾為布魯諾為“堅守真理而遭致被焚堅守真理而遭致被焚”的慘景描繪了出來，不過，的慘景描繪了出來，不過，字里行間充滿的不是字里行間充滿的不是“悲傷悲傷”，而是，而是“壯麗壯麗”。) “說說!地球才是中心地球才是中心!”一個黑長衫教徒朝他威脅道。一個黑長衫教徒朝他威脅道。 “不不!太陽才是中心太陽才是中心!”青年沒有絲毫畏懼。青年沒有絲毫畏懼。 “點火點火!”那黑衫教徒氣急敗壞，一聲令下。那黑衫教徒氣急敗壞，一

36、聲令下。(語言雖簡，不語言雖簡，不同人物的形象卻躍然紙上。同人物的形象卻躍然紙上。) 火焰頓時在青年腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年火焰頓時在青年腳下燃起，廣場上一片歡呼。烈火中青年的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。的目光始終是堅定的，他在烈火中永生。 他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，為歷史添上了一道他，就是布魯諾，一個堅守真理的人，為歷史添上了一道火紅的風景?；鸺t的風景。(概括簡練，議論含情。概括簡練，議論含情。)第二幕第二幕 白色的病床上，一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于白色的病床上，一個小女孩艱難地用小木棒翻著書。由于高位截癱，她只能通過鏡子吃力地看書，字是反的，她會因高位截

37、癱，她只能通過鏡子吃力地看書，字是反的，她會因此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持了下來，她為此不停地流著眼淚。但她并沒有抱怨，她堅持了下來，她為此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當她坐在輪椅上，拉著手此露出了多少次發(fā)自內(nèi)心的微笑。當她坐在輪椅上，拉著手風琴低唱著風琴低唱著“我眼前有一片紅花綠草我眼前有一片紅花綠草”時，她已經(jīng)瞳得了生時，她已經(jīng)瞳得了生命的真諦。命的真諦。 張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命張海迪，一張蒼白的臉，卻為歷史添上了一道五彩的生命之景。之景。 (抓住抓住“苦讀苦讀”與與“低唱低唱”兩個畫面，展示了張海迪不向命兩個畫面，展示了張海迪不向命運低頭、頑強拼搏

38、的精神風貌。運低頭、頑強拼搏的精神風貌。)第三幕第三幕 烈日當空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，烈日當空，一位農(nóng)民打扮的老伯正在田間忙碌著。低頭，彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復著這一連串動作，觀彎腰，又站起。他一遍又一遍地重復著這一連串動作，觀察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時寫在了察著那一株株水稻。突然，他眼睛一亮，笑容頓時寫在了他的臉上：他的臉上：“找到啦！可找到你啦找到啦！可找到你啦!我找了你十年啊，今天我找了你十年啊，今天終于讓我找到了終于讓我找到了!”說著，他彎下身去，小心翼翼地將那株水說著，他彎下身去，小心翼翼地將那株水稻連根挖起，欣喜若狂地帶著它往遠處的房子跑去。他就稻連根挖起，欣喜若狂地帶著它往遠處的房子跑去。他就是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農(nóng)民，堅持了十年，是袁隆平，養(yǎng)活了幾億中國人民的偉大農(nóng)民，堅持了十年，他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風景。他終于在中國的歷史上畫上了一道金黃的風景。(抓住在田抓住在田間里深入研究的一幕，寫出了袁隆平教授嚴謹?shù)目蒲凶黠L，間里深入研究的一幕，寫出了袁隆平教授嚴謹?shù)目蒲凶黠L，“低頭低頭”、“彎腰彎腰”、“觀察觀察”、“笑笑”、“挖挖”、“跑跑”等詞語，讓人物形象躍然紙上。等詞語，讓人物形象躍然紙上。)尾聲尾聲 睜開眼，天已大亮，