《廣告策劃原理與實(shí)務(wù)》創(chuàng)新教學(xué)的實(shí)踐與探索

1、自學(xué)主動(dòng)性與廣告策劃課程的教學(xué)方法探討張信和（廣州市廣播電視大學(xué) 廣東廣州 ）發(fā)表于2005年8月成人教育【論文摘要】：現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育中的學(xué)習(xí)支持服務(wù)能否發(fā)揮理想效果，對(duì)學(xué)生的自學(xué)主動(dòng)性影響較大。本文在分析學(xué)生自主學(xué)習(xí)廣告策劃課程的心理環(huán)境特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，圍繞強(qiáng)化自學(xué)動(dòng)力問(wèn)題，對(duì)集中輔導(dǎo)課的教學(xué)方法改革進(jìn)行探討。主要方法包括：整合運(yùn)用多媒體案例課件；解決業(yè)務(wù)問(wèn)題式的教學(xué)方法 ；設(shè)計(jì)以創(chuàng)新性為中心的形成性作業(yè)考核。課程集中輔導(dǎo)方法要有利于學(xué)生進(jìn)一步自主學(xué)習(xí)。關(guān)鍵詞： 現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育 自主學(xué)習(xí) 教學(xué)方法 廣告策劃我國(guó)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育經(jīng)過(guò)幾年的試點(diǎn)，已經(jīng)取得很好的成效，基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的遠(yuǎn)程教育教學(xué)模式和

2、學(xué)生學(xué)習(xí)模式已經(jīng)逐漸成型。學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育成功的關(guān)鍵，學(xué)生是否主動(dòng)學(xué)習(xí)則是成功的核心“軟件”。如何變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，是我們開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育時(shí)必須關(guān)注的一個(gè)重要課題。一、問(wèn)題的提出現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育是我國(guó)現(xiàn)代教育體系的重要組成部分，其教學(xué)形式主要特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)教學(xué)手段的革命性變化和學(xué)生的個(gè)別性自主學(xué)習(xí)，自學(xué)成為學(xué)生完成學(xué)業(yè)的主要形式。自學(xué)是指學(xué)生不是通過(guò)傳統(tǒng)教師的“給定”去被動(dòng)接受知識(shí)，而是自己尋找路徑主動(dòng)獲取知識(shí)的一種學(xué)習(xí)方式。因此，有效的學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系是建立現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育自主學(xué)習(xí)模式的核心要素?！皩W(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，資源為核心，服務(wù)為關(guān)鍵”成為遠(yuǎn)程開(kāi)放教育一切教學(xué)活動(dòng)

3、的準(zhǔn)則。在課程學(xué)習(xí)支持服務(wù)體系中，集中面授輔導(dǎo)和網(wǎng)上輔導(dǎo)是不可或缺的助學(xué)形式。 學(xué)生有高度的學(xué)習(xí)自主性、獨(dú)立性和個(gè)別化自主學(xué)習(xí)的能力，是實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的關(guān)鍵因素，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是學(xué)生實(shí)現(xiàn)主體性、個(gè)性化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是教學(xué)質(zhì)量保證的前提。師生的時(shí)空分離和工學(xué)矛盾的突出使自主學(xué)習(xí)更多倚重的是學(xué)生的主動(dòng)性；遠(yuǎn)程教育開(kāi)放生知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜、底子薄和學(xué)習(xí)功利性強(qiáng)等因素都極大影響著學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和持續(xù)性，學(xué)生個(gè)體主觀因素對(duì)自主學(xué)習(xí)的有效性往往起著至關(guān)重要的影響作用。我們?cè)跇?gòu)建現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)模式時(shí)，必須將“激發(fā)學(xué)習(xí)主動(dòng)性”作為設(shè)計(jì)的必要因素?；谂囵B(yǎng)應(yīng)用型人才的辦學(xué)定位，我們?cè)谠O(shè)計(jì)、實(shí)踐遠(yuǎn)程開(kāi)

4、放教育教學(xué)模式和學(xué)生自主學(xué)習(xí)模式時(shí)，輔導(dǎo)教師應(yīng)側(cè)重激發(fā)學(xué)生對(duì)課程學(xué)習(xí)的內(nèi)在熱情，促成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度和教學(xué)過(guò)程是互相影響、互相促進(jìn)的相關(guān)因素。學(xué)習(xí)態(tài)度主要受制于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，但是課程教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)設(shè)計(jì)和集中輔導(dǎo)方法的創(chuàng)新等助學(xué)服務(wù)對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度改變具有不可忽視的影響。良好學(xué)習(xí)態(tài)度能有效強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力和增益學(xué)習(xí)效果。本文結(jié)合多年的廣告策劃課程輔導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，根據(jù)廣告策劃課程和開(kāi)放生特點(diǎn)，對(duì)促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法改革作出探討。 二、影響主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的要因分析 （一）學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多層次。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)直接決定學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性 。我們?cè)?jīng)對(duì)廣州電大開(kāi)放教育本、?？乒?50多名

5、學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)卷調(diào)查（多項(xiàng)選擇），結(jié)果表明：在“考取文憑”的相同主導(dǎo)動(dòng)機(jī)之下，學(xué)生還有其他主要?jiǎng)訖C(jī)（選擇率超過(guò)30），如“提高在崗的專業(yè)技能”、“加強(qiáng)知識(shí)修養(yǎng)”、“為以后轉(zhuǎn)行做準(zhǔn)備”等。結(jié)果進(jìn)一步說(shuō)明開(kāi)放生的第二層次動(dòng)機(jī)有差別。有些學(xué)生求學(xué)是由于在崗工作的需要，目的是提高現(xiàn)在的工作業(yè)務(wù)能力，目標(biāo)較明確，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)。比如廣告專業(yè)開(kāi)放生有近三分之一學(xué)員是在廣告及相關(guān)行業(yè)工作，他們一般學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，主要目的之一是提高專業(yè)技能，專業(yè)課程的自學(xué)能力也比較強(qiáng)；有些學(xué)員是為進(jìn)一步擇業(yè)做準(zhǔn)備，開(kāi)始時(shí)對(duì)專業(yè)和課程往往具有一定的興趣和求知欲望，但是教學(xué)過(guò)程對(duì)其學(xué)習(xí)動(dòng)力具有較大影響。另外有些學(xué)員或是純粹的“6

6、0分主義”者， 或是學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)者，他們往往視課程學(xué)習(xí)為簡(jiǎn)單的功利性工具，學(xué)習(xí)容易變成一種額外的負(fù)擔(dān)；學(xué)習(xí)熱情通常難以產(chǎn)生，形成性作業(yè)抄襲成風(fēng)，考試前的突擊性學(xué)習(xí)成為主要的學(xué)習(xí)形式。教學(xué)實(shí)踐證明，開(kāi)放生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)既是復(fù)合性也是動(dòng)態(tài)性。學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)烈與否，受到自學(xué)過(guò)程中多種因素的影響，如課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、集中輔導(dǎo)課的成效、學(xué)習(xí)支持環(huán)境、課程考核要求等等。助學(xué)機(jī)構(gòu)在組織實(shí)施遠(yuǎn)程開(kāi)放教育過(guò)程中，特別是在集中面授輔導(dǎo)、網(wǎng)上輔導(dǎo)以及設(shè)計(jì)制作重點(diǎn)難點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)課件時(shí)，應(yīng)堅(jiān)持實(shí)施注意力策略，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力和持續(xù)學(xué)習(xí)的毅力。（二）課程學(xué)習(xí)內(nèi)容較抽象。不同課程有不同的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和考核要求，

7、學(xué)習(xí)規(guī)律和方法亦會(huì)有差別。公共課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課在學(xué)生心目中處在不同位置，容易形成不同的學(xué)習(xí)傾向。學(xué)生往往由“是否實(shí)用”、“學(xué)習(xí)難易程度”、“考核是否容易通過(guò)”等方面去決定自己是否形成興趣去主動(dòng)學(xué)習(xí)。本課程是廣告學(xué)專業(yè)的主干課程，主要培養(yǎng)學(xué)生廣告策略規(guī)劃和廣告運(yùn)動(dòng)的組織管理能力，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)興趣。但是，廣告策劃課程要求學(xué)生掌握廣告運(yùn)動(dòng)運(yùn)作、廣告創(chuàng)作、媒介發(fā)布、各種促銷活動(dòng)實(shí)施等策略規(guī)劃和組織實(shí)施能力，相對(duì)于廣告創(chuàng)意、文案寫(xiě)作、設(shè)計(jì)制作類的其他課程而言比較宏觀和抽象。教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生從戰(zhàn)略、策略的角度去規(guī)劃廣告運(yùn)動(dòng)和活動(dòng)，掌握全局的、整合的現(xiàn)代廣告運(yùn)作，對(duì)學(xué)生的綜合能力要求較高。因此

8、，在輔導(dǎo)學(xué)生掌握每一章節(jié)的重點(diǎn)難點(diǎn)時(shí)，要注意尋找合適的切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，從具體到抽象，由微觀的戰(zhàn)術(shù)、方法、技巧引申到抽象、高層次的戰(zhàn)略、策略的系統(tǒng)理論知識(shí)中來(lái)，從而減低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，增強(qiáng)自學(xué)信心，這也是我們?cè)谟邢薜募休o導(dǎo)時(shí)的難點(diǎn)所在。（三）課程學(xué)習(xí)過(guò)程的懼怕心理。心理狀態(tài)直接影響學(xué)習(xí)主動(dòng)性的高低，課程學(xué)習(xí)自信心容易受影響于課程學(xué)習(xí)要求、學(xué)生個(gè)體學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)品格等。不良的學(xué)習(xí)心態(tài)會(huì)使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生挫折感，最終失去學(xué)習(xí)的成就感和樂(lè)趣。因此，在導(dǎo)學(xué)中消除學(xué)生的學(xué)習(xí)懼怕心理也是輔導(dǎo)教師的重點(diǎn)任務(wù)之一。本課程主要特點(diǎn)體現(xiàn)在：（1）廣告策劃是廣告學(xué)概論、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)、市場(chǎng)調(diào)查與預(yù)測(cè)、廣告心理

9、學(xué)、大眾傳播學(xué)等專業(yè)課的后續(xù)課程，要求學(xué)生綜合運(yùn)用多門課程的理論知識(shí)，要具備較強(qiáng)的融會(huì)貫通能力。（2）教材為專本一體化設(shè)計(jì)，具有一定理論深度，自學(xué)會(huì)有一定困難。另外本課程分（1）、(2)兩部分，學(xué)習(xí)時(shí)間為一年，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)持久熱情也是重大考驗(yàn)。（3）要求掌握的策劃內(nèi)容和模式較多，包括產(chǎn)品廣告策劃、企業(yè)形象廣告策劃、品牌形象廣告策劃、公關(guān)促銷活動(dòng)策劃、媒介策劃等。課程要求學(xué)生根據(jù)廣告業(yè)務(wù)的具體情況靈活確定廣告策劃的具體內(nèi)容和形式。因此，學(xué)生要能夠組合運(yùn)用多種學(xué)科的理論知識(shí)，掌握各種策劃方法、技巧，最終形成分析、判斷、策略擬訂和提案的能力，成為應(yīng)用型廣告策劃人才。不少學(xué)生能夠掌握部分策劃能力，但對(duì)

10、全面的學(xué)習(xí)要求則容易“知難而退”，產(chǎn)生害怕、逃避的心理，這些都是我們強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)力面臨的難題。三、激化自主學(xué)習(xí)動(dòng)力的教學(xué)方法（一）整合運(yùn)用多媒體案例課件導(dǎo)學(xué)課件是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育過(guò)程中不可或缺的多媒體教材，是學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)中的要素之一。教學(xué)實(shí)踐表明，多媒體教材對(duì)提高學(xué)生持續(xù)注意力、增大單位時(shí)間的信息傳播量、靈活開(kāi)展多種教學(xué)方法、組織生動(dòng)課程內(nèi)容等方面具有不可替代的作用。以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為中心的多媒體導(dǎo)學(xué)案例課件，可以有力驗(yàn)證文字主教材的對(duì)應(yīng)知識(shí)理論，從而極大減低學(xué)員學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)探索系統(tǒng)理論知識(shí)的目的性和主動(dòng)性。文字主教材是學(xué)員順利完成學(xué)業(yè)的主導(dǎo)，多媒體案例導(dǎo)學(xué)課件必須與文字主教材有效組合運(yùn)用，

11、才能發(fā)揮刺激探究的教學(xué)效果。多媒體課件的內(nèi)容、形式和規(guī)格多種多樣，我們認(rèn)為多媒體課件首先必須易于學(xué)生對(duì)文字教材的理解和掌握，其次是有利于鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)、擴(kuò)展知識(shí)面、激發(fā)創(chuàng)新思維、幫助復(fù)習(xí)考試等。因此，我們?cè)诓邉澲谱鞅菊n程的案例導(dǎo)學(xué)課件的設(shè)計(jì)思路如下：先由廣告公司或企業(yè)代表介紹其成功廣告案例的策劃過(guò)程，之后由主講教師對(duì)案例進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，提煉并引申到文字主教材相對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)，這樣以具體案例形象生動(dòng)、“無(wú)縫式”地帶出系統(tǒng)理論知識(shí)，理論知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用得到有力的展現(xiàn)。如此解構(gòu)第一手成功廣告案例，使學(xué)生從成功的案例直觀地理解教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)；策劃創(chuàng)作者的參與講授，既形象生動(dòng)又有較強(qiáng)的說(shuō)服力；教師的即時(shí)總結(jié)

12、評(píng)論，一方面以“內(nèi)行看門道”的角度點(diǎn)出其成功之處，提高學(xué)生對(duì)成功案例的解構(gòu)能力，另一方面很自然地將學(xué)生的思路引導(dǎo)到系統(tǒng)理論知識(shí)中來(lái)，同時(shí)學(xué)生能全面理解理論知識(shí)在實(shí)際操作的靈活性。2001年我們制作了這類課件，包括“企業(yè)形象廣告策劃”和“企業(yè)創(chuàng)牌策劃”兩部分（共50分鐘），分別由廣州九易廣告公司傅杰總經(jīng)理和廣州天進(jìn)廣告公司馮幗英總經(jīng)理主講。多年來(lái)，學(xué)生看完課件后對(duì)這兩部分的策劃創(chuàng)作問(wèn)題不斷追問(wèn)，課件在網(wǎng)上的點(diǎn)擊率也一直比較高。(二) 解決業(yè)務(wù)問(wèn)題式的教學(xué)方法以解決廣告運(yùn)作過(guò)程中的某階段應(yīng)用問(wèn)題作為單元輔導(dǎo)課的主題線索，去精心組織教材中的基礎(chǔ)知識(shí)、方法技巧，并適當(dāng)補(bǔ)充相應(yīng)的實(shí)用性強(qiáng)或擴(kuò)展視野的知識(shí)

13、、方法與技巧等。這種方法是以問(wèn)題來(lái)統(tǒng)帥理論知識(shí)和講授的邏輯順序，由淺入深，從簡(jiǎn)到繁，層層引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入解決問(wèn)題的內(nèi)核。主題的恰當(dāng)提出是產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵點(diǎn)。通常要選用足以引起學(xué)生注意的題材作為“藥引子”。提出應(yīng)用問(wèn)題的方式通常包括：一是可以從某一企業(yè)失敗的廣告事件談起，以激起學(xué)生對(duì)這一問(wèn)題的重視，形成相應(yīng)的求知欲望。比如在講授廣告目標(biāo)策劃時(shí)，山東秦池酒的反面例子有力說(shuō)明制定科學(xué)廣告目標(biāo)的重要性， 以活化學(xué)生對(duì)廣告目標(biāo)策劃學(xué)習(xí)的探求動(dòng)力。二是從近期的、地理上接近的、學(xué)生易熟知的廣告運(yùn)動(dòng)論起，幫助學(xué)生點(diǎn)透廣告現(xiàn)象背后的策略，這樣可以有效與學(xué)生產(chǎn)生共鳴和享受“解密”的樂(lè)趣。廣告策劃目的在于解決企業(yè)廣告

14、運(yùn)作中的實(shí)際問(wèn)題，能不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、如何分析問(wèn)題和怎樣解決問(wèn)題，是教與學(xué)的共同基本思路，這也是培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求異精神的關(guān)鍵所在。如果學(xué)生不理解現(xiàn)在學(xué)習(xí)的理論知識(shí)如何幫助解決他們?cè)趶V告實(shí)踐中的實(shí)際或容易忽略的問(wèn)題，那么他們難以與教師講授的觀點(diǎn)認(rèn)同，從而對(duì)教材中的理論知識(shí)產(chǎn)生規(guī)避的心理，進(jìn)一步的主動(dòng)學(xué)習(xí)就很難實(shí)現(xiàn)。 （三）以創(chuàng)新性為中心的形成性作業(yè)考核形成性作業(yè)考核以現(xiàn)成案例或重新組織的模擬廣告素材為創(chuàng)作題材，要求學(xué)生制定全新的、能自圓其說(shuō)的解決方案，以刺激學(xué)生追求學(xué)習(xí)成就感的欲望和培養(yǎng)挑戰(zhàn)權(quán)威的信念，增強(qiáng)求知的主動(dòng)性?，F(xiàn)代創(chuàng)新教育觀認(rèn)為創(chuàng)新教育是依據(jù)社會(huì)發(fā)展對(duì)人的要求，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精

15、神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新人格的教育，實(shí)質(zhì)就是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的教育。學(xué)生創(chuàng)新只是相對(duì)于自己原有的水平、學(xué)生群體水平而言，有新的開(kāi)拓前進(jìn)，提出個(gè)人獨(dú)到見(jiàn)解，有獨(dú)創(chuàng)做法、解法。在形成性的作業(yè)考核中，基礎(chǔ)理論知識(shí)的測(cè)評(píng)能有效檢查、鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，但如果過(guò)于單一集中采用，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒，從而采取應(yīng)付式的抄襲行為。相反，以“鮮活”的廣告素材為題材的創(chuàng)造型作業(yè)考核，能使學(xué)生在模擬的廣告業(yè)務(wù)方案設(shè)計(jì)中驗(yàn)證理論方法，提高應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生不斷追求的動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)小組學(xué)習(xí)討論的情境。另外要堅(jiān)持作業(yè)講評(píng)，這樣可以極大增進(jìn)學(xué)生的心理投入程度。具體方式有：1、根據(jù)自選案例重新策劃方案。學(xué)生自己選定當(dāng)前正在執(zhí)行的廣

16、告活動(dòng)案例，總結(jié)其廣告目標(biāo)，然后依據(jù)相同目標(biāo)，依托相關(guān)分析，重新策劃不同的廣告推廣方案。凡是與現(xiàn)行方案不同的、當(dāng)前同類企業(yè)未采用的、或是創(chuàng)造出新的組合運(yùn)作方式，都是好的方案。比如我們要求學(xué)生自己選擇某一家目前正在舉行促銷活動(dòng)的產(chǎn)品為素材，歸納出其促銷目標(biāo)，然后學(xué)生從新策劃新的促銷活動(dòng)執(zhí)行方案。作業(yè)中要同時(shí)提交產(chǎn)品原來(lái)的促銷平面廣告，以便指導(dǎo)教師對(duì)照識(shí)別真?zhèn)?。這種方式尤其適用于學(xué)生不需要過(guò)多具體輔導(dǎo)指引的階段性作業(yè)中。輔導(dǎo)教師在做階段性的輔導(dǎo)總結(jié)時(shí)，可以同時(shí)安排此類作業(yè)。2、模擬廣告業(yè)務(wù)的命題式作業(yè)。輔導(dǎo)教師提供統(tǒng)一的模擬廣告素材，明確廣告策劃的目標(biāo)和要求，要求學(xué)生模擬廣告業(yè)務(wù)運(yùn)作，使學(xué)生能進(jìn)入

17、“實(shí)戰(zhàn)”的臨界心理狀態(tài)，達(dá)到體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的目的。好的作業(yè)可以公開(kāi)在網(wǎng)上展示和講評(píng)。這種命題式作業(yè)側(cè)重考核學(xué)生之間的差別，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生在模擬應(yīng)用中加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的查缺補(bǔ)漏。比如在輔導(dǎo)“廣告定位”、“廣告主題”和“廣告表現(xiàn)策略”三部分緊密聯(lián)系、互相依存的廣告創(chuàng)作核心策略后，我們要求學(xué)生完成某一產(chǎn)品廣告的創(chuàng)作策略提案，這樣以某一具體廣告問(wèn)題的解決來(lái)消化、鞏固并運(yùn)用系統(tǒng)理論知識(shí)，極大刺激學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在全部課程內(nèi)容學(xué)完以后，學(xué)生要根據(jù)教師所給的產(chǎn)品相關(guān)資料和相應(yīng)策劃項(xiàng)目要求，進(jìn)行課程最后的小型整體廣告活動(dòng)方案的策劃。這樣學(xué)生的系統(tǒng)理論知識(shí)、方法技巧的掌握程度可以得到充分的體現(xiàn)。創(chuàng)造

18、性、靈活性和綜合性比較強(qiáng)的課程內(nèi)容適合采用這種方式測(cè)評(píng)。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育的環(huán)境下，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性是促進(jìn)遠(yuǎn)程開(kāi)放教學(xué)質(zhì)量提高的重要因素，有時(shí)還起決定性作用。課程集中輔導(dǎo)的教學(xué)方法改革既要適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，又要能強(qiáng)化學(xué)生個(gè)體主觀因素。課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用，多媒體教材的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)，各種形成性考核等都要有利于培育學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，濃厚的專業(yè)探索熱情是教學(xué)成功的基本心理環(huán)境。不同學(xué)科和課程的培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)律和特點(diǎn)等有差別，形成不同的輔導(dǎo)方法，這是我們?cè)陂_(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程開(kāi)放教育過(guò)程中需要不斷探討的課題?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1張景華.創(chuàng)新教育簡(jiǎn)論J.中國(guó)成人教育，2003，（4）2馬成志.現(xiàn)

19、代遠(yuǎn)程教育的定位與使命J.中國(guó)遠(yuǎn)程教育，2004，（2） 下面紅色為工作計(jì)劃模板，不需要的下載后可以編輯刪除！謝謝工作計(jì)劃一、近期今年是在新的工作崗位工作的年，是熟悉工作，履職，方法，積累經(jīng)驗(yàn)的一年，年中“轉(zhuǎn)變，”，即轉(zhuǎn)變工作角色，工作職責(zé)。轉(zhuǎn)變工作角色：參加工作近十年了，從事的工作一直都單一，以至于對(duì)行業(yè)的工作所知甚少，以至陌生，縣辦公室全縣的核心機(jī)構(gòu)，工作涉及到全縣各行各業(yè)，對(duì)此，在思考問(wèn)題，事情時(shí)，跳出以前在的思維，擺正的位置，全局意識(shí)，轉(zhuǎn)變工作角色。工作職責(zé)：辦公室對(duì)工作安排，盡快熟悉的工作和職責(zé)，熟悉縣辦公室的規(guī)章制度，工作要求;熟悉縣辦公室總體工作及年初工作，工作任務(wù);三虛心辦公室

20、同志的，善于學(xué)習(xí)、勤于思考，在干中學(xué)、學(xué)中干，工作的運(yùn)行和問(wèn)題的程序;四要與科室同志總結(jié)前期工作，工作努力方向。二、中期在工作職責(zé)、工作任務(wù)，熟悉工作方的前提下，明年，自身錘煉，政治素質(zhì)、能力、工作績(jī)效“三個(gè)提升”。提升政治素質(zhì)：要善于從政治角度看問(wèn)題。面臨的情況多么，要從政治角度分析判斷問(wèn)題，清醒頭腦。二要政治敏銳性。密切關(guān)注時(shí)事、時(shí)事，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視等，敏銳把握方針政策動(dòng)向，工作的性。要高尚的政治品格。眼界寬廣、胸襟廣闊、淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)、原則。提升能力：提升寫(xiě)作能力。理論學(xué)習(xí)，注重平時(shí)公文寫(xiě)作中的鍛煉，注意辦公室同志撰寫(xiě)材料的學(xué)習(xí)，能交辦的新文件擬稿任務(wù)。提升語(yǔ)言表達(dá)能力。說(shuō)話訓(xùn)練，

21、匯報(bào)工作、簡(jiǎn)潔、清楚。提升辦事能力。領(lǐng)會(huì)工作內(nèi)容，勤于思考，能工作職責(zé)或交辦要求，的任務(wù)。提升工作績(jī)效：虛心、同志、等對(duì)工作的意見(jiàn)和建議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，工作，優(yōu)質(zhì)的工作。調(diào)研、信息報(bào)送等工作，能超額辦公室下達(dá)的工作。三、遠(yuǎn)期學(xué)習(xí)，的先進(jìn)和作風(fēng)上的優(yōu)良;鍛煉，服務(wù)意識(shí)和的。服從組織、安排，善于思考、創(chuàng)新，能獨(dú)立且出色工作。四、工作措施1、學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是歷史使命，選擇學(xué)習(xí)選擇進(jìn)步，學(xué)習(xí)進(jìn)步，放棄學(xué)習(xí)放棄進(jìn)步，學(xué)習(xí)終身任務(wù)和長(zhǎng)期實(shí)踐的，要學(xué)習(xí)“身強(qiáng)體健”。一要、和“”思想的學(xué)習(xí)，運(yùn)用馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法來(lái)改造主觀世界，端正的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)的、深度和深化上下功夫，思想的自覺(jué)性和堅(jiān)

22、定性。另一要辦公室知識(shí)的學(xué)習(xí)，守紀(jì)律、知程序、明內(nèi)容、講方法，學(xué)于用、知與行、說(shuō)與做的。2、踏實(shí)工作。踏實(shí)工作，才能業(yè)績(jī)，艱苦奮斗，工作才會(huì)一句空話?！皟蓚€(gè)務(wù)必”是黨員的作風(fēng)，在任何時(shí)候都要艱苦奮斗，都要謙虛、謹(jǐn)慎、不驕、不躁。時(shí)候都應(yīng)以飽滿的熱情，充沛的干勁，投入工作中，切實(shí)履好職，認(rèn)真服好務(wù)。3、善于調(diào)研。調(diào)研是頭腦清醒，認(rèn)識(shí)超前，工作進(jìn)步的途徑。在繁忙的事務(wù)工作中，應(yīng)安排，抽出對(duì)所從事的工作調(diào)查，從不同的途徑的工作情況，工作中的薄弱環(huán)節(jié)，改進(jìn)工作方法。要善于調(diào)研，樂(lè)于調(diào)研，調(diào)研的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)全縣社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和方面工作的熟悉，工作的能力。4、勇于創(chuàng)新。創(chuàng)新，是民族進(jìn)步的靈魂、事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力

23、;創(chuàng)新，使人充滿活力與朝氣。一名黨員、一名辦公室工作人員，在方針政策、規(guī)章法紀(jì)、制度程序范圍內(nèi)，為工作、工作質(zhì)量，更應(yīng)在工作方法等新的，在的工作崗位上性地工作。新的工作、新的挑戰(zhàn)，新的起點(diǎn)、新的機(jī)遇。我相信，在的下，在辦公室同志的幫助下，的不懈努力，會(huì)面對(duì)挑戰(zhàn)，把握機(jī)遇，使進(jìn)步，一名新下合格的辦公室工作人員。大學(xué)團(tuán)支部工作計(jì)劃經(jīng)過(guò)兩年大學(xué)生活的鍛煉，我們步入了大三。我班團(tuán)支部在這兩年中穩(wěn)步發(fā)展，開(kāi)展了形式多且富有意義的活動(dòng)，取得了諸多樣成績(jī)。當(dāng)然，這些都離不開(kāi)全班廣大團(tuán)員對(duì)我支部工作的支持和配合。我們攜手面對(duì)風(fēng)雨，走過(guò)光輝，共同見(jiàn)證07小教本一團(tuán)支部的成長(zhǎng)。緊張而繁忙的大三已經(jīng)開(kāi)始，我們?cè)趯W(xué)好

24、專業(yè)課程的同時(shí)更需要把握好正確的思想方向，提高政治覺(jué)悟。為使各項(xiàng)活動(dòng)有條不紊地展開(kāi)，把團(tuán)支部建設(shè)提高到更成熟的層面，特制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃，以此鞭策。一、 指導(dǎo)思想：高舉十七大精神偉大旗幟，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)團(tuán)支部和諧發(fā)展為主線，引導(dǎo)全班爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，開(kāi)創(chuàng)支部特色。深入貫徹中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)以及胡錦濤在“全國(guó)加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育工作會(huì)議”上的講話和兩會(huì)工作報(bào)告，以理想信念為核心，以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)，以本道德規(guī)范為基礎(chǔ)，以全面發(fā)展為目標(biāo)牢固構(gòu)筑青年一代的強(qiáng)大精神支柱。貫徹落實(shí)學(xué)校以及學(xué)院關(guān)于青年和共青團(tuán)工作的部署，不斷加強(qiáng)團(tuán)的能力建設(shè)，求真

25、務(wù)實(shí)、開(kāi)拓進(jìn)取。二、工作宗旨：本學(xué)期將在上一學(xué)年的基礎(chǔ)上繼續(xù)以思想建設(shè)為重點(diǎn)，在理論學(xué)習(xí)、活動(dòng)和日常生活學(xué)習(xí)中時(shí)刻注意提高同學(xué)們的思想政治覺(jué)悟。以思想建設(shè)帶動(dòng)“學(xué)風(fēng)”建設(shè)；以“學(xué)風(fēng)”建設(shè)促進(jìn)思想建設(shè)。并且不斷鼓勵(lì)同學(xué)們積極向黨組織靠攏。三、工作重點(diǎn)：1.組織支部成員認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論；關(guān)心時(shí)事，正確認(rèn)識(shí)黨的路線、方針、政策；積極參加校、院、班組織的活動(dòng)，遵守政治紀(jì)律，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 2. 明確團(tuán)支部工作制度，定期召開(kāi)各類會(huì)議。根據(jù)校及院團(tuán)委要求和社團(tuán)團(tuán)建工作委員會(huì)工作任務(wù)及思路，結(jié)合本學(xué)班特色定期召開(kāi)團(tuán)支部會(huì)議，加強(qiáng)團(tuán)支部成員之間的思想溝通，廣泛征求班級(jí)成員意見(jiàn)和建議，確定下一階段團(tuán)支部的活動(dòng)。 3. 集體意識(shí)是工作的靈魂，團(tuán)支部成員要團(tuán)結(jié)一起，培養(yǎng)支部成員強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感；要樹(shù)立以集體注意為核心的價(jià)值觀。密切聯(lián)系同學(xué)，起模范帶頭作用，要有對(duì)工作忠誠(chéng)的責(zé)任感、對(duì)廣大同學(xué)高度負(fù)責(zé)的熱情和用語(yǔ)克服困難的精神，能夠以自尊、自愛(ài)、自信、自立、自強(qiáng)的熱情，真正成為班級(jí)“自我教