一年級美術《手形的聯(lián)想》課堂實錄及教學反思

1、一年級美術手形的聯(lián)想課堂實錄及教學反思手形的聯(lián)想教學設計杜蘭云一、教材分析 :1、指導思想： 手形的聯(lián)想是人民美術出版社小學美術實驗教材第二冊第 9 課，旨在通過多種方式的手形表演與聯(lián)想， 使學生在輕松愉悅的 游戲式的活動中， 體會簡單的、 變化的手形帶給他們豐富聯(lián)想與 無窮樂趣，培養(yǎng)學生豐富的想象力和濃厚的學習興趣和對創(chuàng)造發(fā) 明的良好愿望， 并鼓勵學生通過平面繪畫的方式嘗試將自己借助 手形聯(lián)想到的形象表達出來。 引導學生借助手形展開聯(lián)想是本課 的一個重點， 啟發(fā)學生尋找到手形與實際形態(tài)之間的聯(lián)系是一個 難點。2、學情分析：小學一年級的學生活潑好動、 好奇心強， 他們的年齡都在七歲左 右，由于

2、年齡的關系， 他們的心理和生理均不成熟， 幼稚的小手， 天真的心靈， 順其自然的線條毫無做作之氣。 天真幼稚正符合他 們的心理特征； 夸張變形正符合他們的藝術表現(xiàn)手法； 自由自在 正符合他們的天性。 他們用繪畫表現(xiàn)情感， 隨心所欲， 敢想敢畫， 正表現(xiàn)了他們這個年齡段特有的質(zhì)樸和純真， 也是想象力最豐富 的時期，而手形的聯(lián)想這一課讓學生能自由的發(fā)揮想象和創(chuàng) 意，并將想象的形象畫出來，是他們非常樂于表現(xiàn)的題材。3、教學目標：知識與技能：培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、形象思維能力和創(chuàng)造 力；過程與方法：掌握手形添畫的方法， 注意手形和內(nèi)容添畫的聯(lián)系； 情感：通過自己的想象和不斷的嘗試，感受設計的樂趣。

3、4、教學重難點：教學重點： 學習手形添畫的方法。教學難點： 根據(jù)不同的手形進行添畫，并注意手形與添畫的內(nèi) 容聯(lián)系。二、教學準備：1、師：多媒體課件及范畫、繪畫工具、紙；2、生：水彩筆或油畫棒、作業(yè)紙。三、課時： 1 課時四、課業(yè)類型：造型 .表現(xiàn)五、作業(yè)要求： 描出手的不同形狀，進行有趣的聯(lián)想并添畫出來。六、教學流程：猜謎引題 觀察聯(lián)想 你變我猜 尋找方法 引導想象 想象創(chuàng)作 展示評價 總結延伸七、教學過程：1、猜謎引題（ 2 分鐘）師： 兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，團 結合作本領大。生：（手）。師：手能幫我們做哪些事情呢？生答：寫作業(yè)、掃地師：手的作用可真大， 今天我們還

4、要學習一個新本領變化手 的不同形狀，進行有趣的聯(lián)想！ （板書課題：手形的聯(lián)想） 設計意圖 ：運用簡單的謎語和提問引入課題，讓學生對自己的 手產(chǎn)生興趣。2、觀察聯(lián)想（ 3 分鐘） 師：先來看一段神奇的魔術手影。 （展示課件手影表演） 生邊看邊說手影是什么。師：魔術手影真有趣！你們會變嗎？那就請你們一起來做個“你 變我猜”的游戲。生：（同桌互相你變我猜） 。 師：老師剛才發(fā)現(xiàn)許多小朋友的手都很靈巧。 哪位小朋友愿意展 示一下自己會變的小手。 （指名學生上臺擺手形，請其他同學猜 像什么。）設計意圖 ：通過觀看手影表演和玩手形游戲，激發(fā)學生的學習 興趣，營造一個輕松愉快、 、親切和諧的氛圍。3、尋找方

5、法（ 7 分鐘） 師：看到你們擺的手形這么有趣， 老師就忍不住想把它變成一幅 幅美麗的手形畫， 怎么變呢？我們先來欣賞一下其他小朋友畫的 手形畫。（課件展示）師：（解說畫手形的方法）先用小手擺手形，再把小手畫下來， 想想它能變什么，趕緊把它添出來。 師：誰想上來試著畫一畫手形畫呢？（請一生在投影上示范） 。 師引導提問： 你準備擺一個怎樣的手形？你能把它描畫下來嗎？ 你準備把這個手形變成什么呀？ （提示可將手形變換不同方向想 象）需要在手形上添加些什么呢？（講解手形內(nèi)外的添畫） 。 設計意圖 ：通過欣賞各種形象的手形畫，讓學生知道手除了可 以擺手形還可以畫可愛的手形畫， 會覺得新奇；請一名學生

6、當“小 老師”，以提問的形式引導他簡要地勾畫出手形畫，充分體現(xiàn)學 生在課堂上的主體作用，并解決重難點。4、引導想象 （ 1 分鐘） 師：師投影展示教師作品， 啟發(fā)引導學生變換不同手形奇思妙想。 設計意圖 ：進一步引導學生變換不同手形展開豐富的想象，發(fā) 散了學生的思維， 感受到手形畫的奇妙之處， 進而產(chǎn)生創(chuàng)作手形 畫的欲望。5、想象創(chuàng)作（ 20 分鐘）伸出我們的小小手， 先擺再描加想象， 看誰想的新奇， 畫的漂亮。 （學生作業(yè)，師巡視指導） 。設計意圖 ：讓學生了解作業(yè)要求，根據(jù)自己的觀察、想象，表 現(xiàn)事物。6、展示評價（ 5 分鐘 ） 評價要點：（1），看誰想像的最奇妙？誰的畫顏色最漂亮？（2

7、）、說說自己的想法和感受。設計意圖 ：學生互評作業(yè)，增強學生的表達能力及能大膽地自 我表現(xiàn)，看到每位同學的閃光點，建立自信，激發(fā)更高的學習興 趣。7、小結、律動（ 2 分鐘 ） 1、同學們，通過這節(jié)課老師發(fā)現(xiàn)你們的想象力太豐富了，畫出 這么漂亮的手形畫， 希望用你們的小手去學習更多的本領； 讓我 們的生活更美好！2、師生隨著幸福拍手歌一起律動。設計意圖 ：總結本課，延伸主題，運用課程整合的理念對學生 進行思想品德教育。七、板書設計手形的聯(lián)想學生作業(yè)展示區(qū)7 / 7手形的聯(lián)想教學反思一年級的手形的聯(lián)想一課，其教學目標是讓學生將各種各樣 的手形，與生活中的相似事物相聯(lián)系，產(chǎn)生聯(lián)想，從而創(chuàng)造出豐 富

8、有趣的新圖形。 我在教這課時， 在如何引導學生由手形聯(lián)想到 新的事物，作為教學重點和難點。突破這一教學難點，把握這一 教學重點，我和孩子們作了玩手、畫手、變手等幾個游戲，收到 很好的教學效果，輕松順利地完成了教學目標。玩手，我首先和學生一起玩手，激發(fā)他們的學習興趣，吸引 學生參與手形表演游戲。一開課，我就和學生玩猜手形游戲，我 課件出示各種手形，讓學生猜這是什么，學生饒有興趣地參與， 猜出了孔雀、 老鷹、小狗、槍等東西。 我還讓學生上臺來作手形， 讓同學們猜是什么。學生興致很高，課堂一下子就活躍起來了， 我趁機揭示課題手形的聯(lián)想 ，巧妙而順利地開課，為一節(jié)課 的順利進行，作好了良好的開頭。畫手形時， 我先引導學生欣賞手形繪畫， 讓學生想想如果在 手上涂上顏色，又會變成什么有趣的圖形？我課件出示手形繪 畫，畫面上的蝸牛、母雞、孔雀等圖案，都在手形上畫上了相應 的色彩和圖案。 使學生在欣賞時明白在創(chuàng)作時， 根據(jù)每個手形的 外形畫上相應的色彩圖案， 才會變成生動有趣的手形畫， 學生的 創(chuàng)造性思維才會得到激發(fā)。接下來， 我讓學生把自己的手形印到圖畫本上去， 根據(jù)自己 的聯(lián)想來添畫， 創(chuàng)造性地畫出生動有趣的圖形。 我還讓全班同學 一起想象，我們的小手還能變成什么東西呢？全班學生都參與游 戲，積極思考，興趣盎然，課堂氣氛十分