活動(dòng)方案 數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語.doc

1、數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語第二篇、xx特崗簡報(bào)卷首語(曾華語)數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語xx“國培計(jì)劃”耒陽特崗培訓(xùn)簡報(bào)卷首語的夢想。曾華暑氣漸去，涼風(fēng)徐來。蔡倫故里耒陽再次迎來了熱血沸騰，青春知性的你。你頭頂圣潔光環(huán)，踏熱浪，捧赤心來到了耒水河畔，期冀著讓這古韻的河水照亮育人也許你養(yǎng)在深閨人不識，但你的名字早已傳遍了邊遠(yuǎn)的山山水水，那就是特崗教師教育的新生力量。教育家陶行知先生說過：“要想學(xué)生好學(xué)，必須先生好學(xué)。惟有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的學(xué)生?！蔽衣N首以盼，時(shí)刻準(zhǔn)備，只為你的到來。你凌波微步，翩翩而來，讓我欣喜若狂；你孜孜不倦，求學(xué)若渴，讓我油然敬佩；你智珠在握

2、，躊躇滿志，讓我信心滿懷。有一種精神叫“敬業(yè)”，有一種力量叫“堅(jiān)持”，有一種激情叫“追求”。你如同一顆正在成長的樹苗沐浴溫暖的陽光，迎接風(fēng)雨的洗禮，走過風(fēng)雨，走過泥濘，定將收獲鮮花碩果。第三篇、數(shù)學(xué)(廣東提升培訓(xùn))簡報(bào)數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語12月30日1月2日01、看觀摩課的學(xué)習(xí)心得發(fā)表者：徐彩玲02、如何有效組織課堂教學(xué)發(fā)表者：何蓮弟03、如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)表者：黃志輝04、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)課例評析的心得體會(huì)發(fā)表者：錢惠霞數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語05、數(shù)學(xué)教學(xué)課例評析學(xué)習(xí)心得體會(huì)發(fā)表者：麥鉆娣06、學(xué)習(xí)“課堂教學(xué)”心得體會(huì)發(fā)表者：丁少偉07、數(shù)學(xué)（廣東提升培訓(xùn)）心得體會(huì)發(fā)表者：劉少瓊01、如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

3、發(fā)表者：劉海燕02、課例的反思與啟示發(fā)表者：黃志輝03、如何吸引學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)表者：潘海濤看觀摩課的學(xué)習(xí)心得發(fā)表者：徐彩玲通過學(xué)習(xí)我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。今后會(huì)吸取他們的有效經(jīng)驗(yàn)、方式和方法。一、精心設(shè)計(jì)教學(xué)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為預(yù)期教學(xué)目的，教學(xué)規(guī)律，對教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這四位師的課堂教學(xué)中，我能感到教師“吃透”教材，精心設(shè)計(jì)教案，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)策略，從學(xué)生已知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)過程。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、把握教學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)、捕捉優(yōu)點(diǎn)，對癥下藥激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，處處體現(xiàn)了以人為本的學(xué)生的發(fā)展觀。二、設(shè)計(jì)教學(xué)過程教師從情境出

4、發(fā)展示生活中的事例，引人入勝，設(shè)疑巧妙到位。讓學(xué)生上去表演。營造了愉快的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在快樂中學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生積極的求知欲望。數(shù)學(xué)的產(chǎn)生來源于生活實(shí)踐，數(shù)學(xué)的教學(xué)同樣離不開生活實(shí)際。生活中到處有數(shù)學(xué)，到處存在著數(shù)學(xué)思想，關(guān)鍵是教師是否善于結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容去聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中采擷數(shù)學(xué)實(shí)例，在生活中提煉數(shù)學(xué)知識，為課堂教學(xué)服務(wù)。三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)老師都能面向全體，尊重差異；引導(dǎo)并激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特征，從情境出發(fā)，展示生活中的事例，引人入勝，營造了愉快的課堂環(huán)境，設(shè)疑巧妙到位，有足夠的時(shí)間讓學(xué)生參與操作和表演，讓學(xué)生在動(dòng)中思考，在快樂中學(xué)知識，并激發(fā)學(xué)生積極的求知欲望，教師善

5、于創(chuàng)設(shè)情境，精講多練，合作交流與動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生有足夠的動(dòng)腦思考，動(dòng)口交流，動(dòng)手操作機(jī)會(huì)。通過觀看學(xué)習(xí)，體會(huì)到作為一個(gè)適應(yīng)新時(shí)代的教師，必須要有過硬的教育教學(xué)基本功，并努力鉆研，提升自身的素質(zhì)。數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語如何有效組織課堂教學(xué)發(fā)表者：何蓮弟課堂是教學(xué)的主要場所，是師生進(jìn)行交流的園地。而課堂組織是課堂上師生之間通過互動(dòng)的規(guī)定性得以體現(xiàn)的狀態(tài)和規(guī)則。構(gòu)建一種和諧的、有利于提高課堂教學(xué)效果的課堂秩序，會(huì)直接影響課堂教學(xué)的效果。如何有效組織課堂教學(xué)呢？一、培養(yǎng)學(xué)生專心課堂的習(xí)慣，有效組織課堂教學(xué)1、思想教育先行，引導(dǎo)孩子形成良好的聽課習(xí)慣，對學(xué)生自覺性培養(yǎng)，尤其是對于課堂上的一些“學(xué)困生”

6、我從不能放任自流，置之不理，及時(shí)給予引導(dǎo)糾正，讓他們養(yǎng)成良好課堂習(xí)慣。只要培養(yǎng)學(xué)生良好課堂習(xí)慣，多關(guān)心學(xué)生我們才有收獲的希望。2、制定有針對性的規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的課堂行為在實(shí)施課堂教學(xué)中，教師可采取一些針對性的規(guī)則來規(guī)范學(xué)生的課堂行為，比如我在課堂上對于一些愛搞小動(dòng)作的學(xué)困生可讓他們當(dāng)帶頭人采取記名制，這樣他們會(huì)因老師重視自己反而表現(xiàn)的好一些。3、每次課堂提問,采用記分制,對專心聽課,積極回答問題的同學(xué)給予肯定和表揚(yáng).二、運(yùn)用組織藝術(shù)，創(chuàng)造豐富有趣的課堂1、采取合適的教學(xué)手段，如情景教學(xué)法，比如在數(shù)學(xué)課堂上可采取一些和生活實(shí)踐相結(jié)合的手段，創(chuàng)設(shè)適合于課堂教學(xué)的情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2、精心設(shè)計(jì)

7、教學(xué)語言，調(diào)動(dòng)學(xué)生樂學(xué)情緒，比如在課堂可采取風(fēng)趣幽默的語言，創(chuàng)造豐富有趣的課堂來調(diào)動(dòng)學(xué)生樂學(xué)情緒。3、發(fā)揮非語言行為在教學(xué)中的作用。如身勢、情感、等來表達(dá)方法：目光注視法、表情感染法、趣味激勵(lì)法、停頓吸引法。三、加強(qiáng)師生間的互動(dòng)與交流，適時(shí)給落后的學(xué)生以鼓勵(lì)，加強(qiáng)互動(dòng)讓學(xué)生集中了注意力，鼓勵(lì)則給后進(jìn)生增強(qiáng)了信心：1、走到學(xué)生身邊；2、讓學(xué)生分享老師對紀(jì)律管理的情感；3、使學(xué)生產(chǎn)生紀(jì)律需求；4、利用課件調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在教學(xué)中，我們要因勢利導(dǎo)，激發(fā)興趣，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。課堂組織的方法多種多樣，要以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性為主，以取得較好的課堂效果。在課堂秩序的管理方面，

8、不同的組織教學(xué)的方法會(huì)在學(xué)生的思想、情感和習(xí)慣等方面產(chǎn)生不同的后果。所以說課堂組織教學(xué)是一門藝術(shù)，需要我們老師多動(dòng)腦筋去思考，多和其他老師交流學(xué)習(xí)，尋找出一套切合實(shí)際的方法。如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)發(fā)表者：黃志輝我們都知道，人腦最主要的功能是思維，而數(shù)學(xué)恰好是培養(yǎng)人的思維能力的一門學(xué)科。一顆會(huì)思維的頭腦是金不換的，它使你在紛繁復(fù)雜的世事面前不會(huì)迷失自我，它使你能夠有條理地處理復(fù)雜的問題而顯示出你的智慧與力量。學(xué)習(xí)是我們大家自己的事，它不應(yīng)該需要家長、老師逼迫，因?yàn)閮?nèi)因材起決定性作用。如果你自己不想學(xué)，別人再怎么逼迫你，結(jié)果又能怎樣呢？我覺得我們大家學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性，缺乏積極性，缺乏鉆研，缺乏毅力，缺乏恒心。

9、有時(shí)候，我甚至覺得我們有的同學(xué)把學(xué)習(xí)當(dāng)成了負(fù)擔(dān)，當(dāng)成了任務(wù)。這樣的態(tài)度，怎么可能能夠提高學(xué)習(xí)成績呢？不是有句話說“態(tài)度決定一切”嗎？我覺得我們大家的學(xué)習(xí)態(tài)度對于學(xué)習(xí)成績的提高是非常關(guān)鍵的。那么，學(xué)好數(shù)學(xué)是不是很難呢？現(xiàn)在讓你們再回去學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)，會(huì)有困難嗎？當(dāng)然沒有。這就對了。一方面，是因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)確實(shí)不難；另一方面，你們現(xiàn)在是初中學(xué)生了，站在了人生的又一個(gè)高度，你們是用俯視（也可能是藐視）的眼光看待你們學(xué)過的小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，首先在心理上你就是一個(gè)勝利者。其實(shí)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就需要這樣一種心理。不妨設(shè)想一下，假如你是高中學(xué)生，你又會(huì)如何看待初中數(shù)學(xué)的內(nèi)容呢？世上無難事，只怕有心人。進(jìn)入中學(xué)，要盡快

10、適應(yīng)初中數(shù)學(xué)的教學(xué)，要在理解上下功夫。數(shù)學(xué)是最講理的一門學(xué)科，數(shù)學(xué)語言又是最嚴(yán)密的語言。要力求改變被動(dòng)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，盡快把學(xué)習(xí)成績趕上去。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為同學(xué)們掌握正確的數(shù)學(xué)思想和方法是至關(guān)重要的，是事半功倍的關(guān)鍵所在。所謂“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，一步跟不上，則步步跟不上”，是不是說反正你已拉下了好多內(nèi)容沒有學(xué)會(huì)，就學(xué)不好新知識了呢？完全不是這么回事。我經(jīng)常給同學(xué)們講：你們學(xué)習(xí)好的希望只有兩個(gè)，一是課堂，二是你自己。課堂上要專心聽講，聽不懂的地方，那是因?yàn)樯婕暗竭@個(gè)知識點(diǎn)的舊知識你沒學(xué)好，以至于你的思維在某一個(gè)地方卡住了，這時(shí)你要做的只是把以前和這個(gè)知識點(diǎn)有關(guān)的知識好好補(bǔ)一補(bǔ)。

11、其實(shí)最好的方法是養(yǎng)成預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，提前預(yù)習(xí)新課，發(fā)現(xiàn)問題，認(rèn)真思索問題的原因，看看是不是因?yàn)檫^去某個(gè)知識點(diǎn)沒有掌握的緣故，缺什么補(bǔ)什么，這樣就可以保證新課能聽懂了。當(dāng)然，人無毅力，將一事無成，如果你自己沒有解決問題的毅力和決心，那是誰也沒有辦法的，所謂天作孽，猶可活，自作孽，不可活，就是這個(gè)道理。我覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，要以教科書為根據(jù)，做到“四個(gè)認(rèn)真”，即：認(rèn)真預(yù)習(xí)、認(rèn)真聽課、認(rèn)真復(fù)習(xí)、認(rèn)真做題。預(yù)習(xí)時(shí)要做到“五要”：要用波浪線劃出重點(diǎn)；要將公式及結(jié)論做記號；要在看不懂、有疑問的地方用鉛筆畫問號；要將簡單習(xí)題的答案、解題要點(diǎn)寫在后面；如果定義、定理中的條件不止一個(gè)，就要把條件編上號碼。認(rèn)真預(yù)習(xí)后再去

12、聽課，比不預(yù)習(xí)要好得多。聽課后，在做習(xí)題前，還要進(jìn)行復(fù)習(xí)，檢查書上還有哪些文字看不懂，要認(rèn)真想，都想明白了，再開始做題。通過做題，可以對學(xué)過的知識加深記憶。第四篇、國培小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科簡報(bào)數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語日期：x卷首語x專家答疑x溫馨提示x學(xué)情通報(bào)x學(xué)習(xí)感言第五篇、國培班級簡報(bào)第五期數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語第六篇、研修初中數(shù)學(xué)五坊第一期簡報(bào)數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語第七篇、國培簡報(bào)數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語第2期xx年10月21日x卷首語x專家引領(lǐng)x學(xué)情通報(bào)x學(xué)習(xí)感言x學(xué)員心聲x精彩再現(xiàn)x優(yōu)秀作業(yè)感謝國培，讓我們?nèi)嘁话俣辔焕蠋煶蔀橥瑢W(xué)。其實(shí)大家都肩負(fù)沉重的教學(xué)任務(wù)，瑣碎的家庭事務(wù)，但是大家克服重重困難都積極的投入到

13、國培的學(xué)習(xí)中來。在國培的研修平臺(tái)上，在工作之余，看視頻、讀文本、寫作業(yè)、發(fā)評論，同學(xué)們踴躍發(fā)帖，相互答疑解惑！自己的課堂上，同學(xué)們不斷將新思考、新觀點(diǎn)變?yōu)樾滦袨榈膰L試！同學(xué)們在遠(yuǎn)程研修的平臺(tái)激烈地爭辯與碰撞，我感受到同學(xué)們因?yàn)檫@些而心生歡喜。感謝國培，你讓我們忙碌并收獲著、充實(shí)著、快樂著。在此，我們A組全體學(xué)員祝親愛的同學(xué)們工作順利工作舒心，家庭幸福！胡紅宇：其實(shí)我更關(guān)心的是數(shù)學(xué)知識背后那種數(shù)學(xué)思想方法，因?yàn)樗俏覀償?shù)學(xué)知識的一個(gè)核心，也是一個(gè)精髓，這個(gè)我曾經(jīng)在一篇文章上，看到在中科院院士張景中先生這樣說，小學(xué)數(shù)學(xué)的知識雖然很基礎(chǔ)，很簡單，但是它的背后呢，都蘊(yùn)藏著一個(gè)很深厚的思想和方法，由此可

14、見這個(gè)數(shù)學(xué)思想方法很重要，日本的米山國藏就曾經(jīng)這樣說過，學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)的這些知識，由于他走向社會(huì)之后，應(yīng)用很少，過一兩年之后呢，他也許把這個(gè)知識給忘掉了，但是那種數(shù)學(xué)思想方法將給他們的人生不管是從事什么起到很重要的作用.史老師：創(chuàng)新意識不要認(rèn)為創(chuàng)新真是創(chuàng)新，孩子真能創(chuàng)造出新東西很困難。就是他得到了他自己不知道的東西就是創(chuàng)新。創(chuàng)新很重要的是培養(yǎng)自信心，他覺得有趣，他覺得經(jīng)過了認(rèn)真思考，得到的結(jié)果很高興，這是創(chuàng)新意識，這個(gè)是很重要的。史老師：中國傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育或者說是整個(gè)基礎(chǔ)教育特點(diǎn)是雙基，就是基礎(chǔ)知識和基本技能，通常人們是這樣說的，基礎(chǔ)知識扎實(shí)，基本技能熟練?；A(chǔ)知識指概念的記憶和命題的理解。

15、基本技能主要是指作題的技能和證明的技能，因此我們過去的這些教育對知識本身的掌握應(yīng)該是沒問題的，而且做得很好，那還缺少什么呢？缺少就是現(xiàn)在國家希望培養(yǎng)的人才，就是創(chuàng)新型人才。我們想一下，一個(gè)創(chuàng)新型人才除了知識之外，還需要一些什么東西呢？我想主要是思維形式和思維方法，他想問題會(huì)不會(huì)創(chuàng)新性的想，當(dāng)然還有一個(gè)創(chuàng)新意識問題。這些東西必須通過本人參與的活動(dòng)才能夠?qū)W得會(huì)，老師教是教不會(huì)的。我們先不說創(chuàng)新型人才在第一個(gè)層次來講，比如說智慧，你說一個(gè)人很聰明，他有智慧，表現(xiàn)在什么地方呢？表現(xiàn)在別人做不了的時(shí)候，他能想辦法解決了，他就有智慧，他就聰明，比如在解題過程中，甚至在玩的過程中，他有一個(gè)方案，或者在做實(shí)驗(yàn)

16、的過程中他有一個(gè)技巧，這些表現(xiàn)的是智慧，因此這些東西是表現(xiàn)在過程之中的，而過程之中的東西只能通過過程培養(yǎng)，通過語言的闡述是不可能培養(yǎng)出來的，怎么思考問題，怎么教也不行，他得自己去想一些問題，他才可能想明白。因此在這個(gè)意義上，沒有基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是不行的，基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)就是教我們的孩子如何思考問題，最終要培養(yǎng)這個(gè)學(xué)科的思維方法，更高的就是培養(yǎng)學(xué)科的直觀。因?yàn)閷τ跀?shù)學(xué)來說，所有的結(jié)果是看出來的，而不是證出來的，而如何會(huì)看結(jié)果，完全是憑借經(jīng)驗(yàn)，憑借思維形式和思維方法，所以現(xiàn)在在雙基基礎(chǔ)上變?yōu)樗幕谋举|(zhì)是想培養(yǎng)學(xué)生的思維形式和思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的智慧和創(chuàng)造力。張丹：剛才看了吳老師的片斷，實(shí)際上給了我們一個(gè)

17、制定教學(xué)目標(biāo)的需要注意的幾個(gè)重要原則，我們再最后小結(jié)一下，第一個(gè)呢就是要整體把握，這個(gè)整體把握呢，既包括呢，你的三維目標(biāo)的整體性也包括呢，就是學(xué)生的這個(gè)整體性，認(rèn)知的整體性，你要面對的差異，也包括呢，我們就是整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)這個(gè)各個(gè)階段性的考慮，就是整體把握，第二個(gè)就是有一定的針對性，當(dāng)然這個(gè)針對性呢，吳老師特別提出了就是針對學(xué)生，當(dāng)然了，我們還有一個(gè)非常重要就是針對我們課程標(biāo)準(zhǔn)，所提出來的一些新的要求。第三呢，就是要明確具體，我想無論哪個(gè)目標(biāo)，我們要盡可能地要找的我們具體的那個(gè)點(diǎn)，當(dāng)然這個(gè)點(diǎn)呢，也包括我們的現(xiàn)在核心的重點(diǎn)，也包括我們現(xiàn)在的難點(diǎn)，第四個(gè)就是非常非常重要的就是，就是要注重長效，就是吳

18、老實(shí)說的我們的老師跟孩子不是只見他40分鐘的，你可能是見他一個(gè)學(xué)期一年，甚至是幾年，就這幾年中你要影響他的一輩子的學(xué)習(xí)，所以呢教學(xué)目標(biāo)制定中呢好的教學(xué)目標(biāo)，一定是具有長效的目標(biāo)。而且我們相信長效的目標(biāo)，它獲得的結(jié)果也一定也會(huì)在它的學(xué)習(xí)中體現(xiàn)出來，所以這個(gè)長效和短期的這個(gè)效果它也不是矛盾的，所以是為我們提供了四個(gè)教學(xué)目標(biāo)的制定原則。國培開班以來，我們A組的22名學(xué)員踴躍參加國培學(xué)習(xí)，大家?guī)е虒W(xué)的困惑和期盼的而來，所以特別珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我們投入了自己全部的精力，抓住這難得的學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，使自己真正的得到全面的提高。大家認(rèn)真收看專家們講座，專家們講課內(nèi)容豐富，教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合。

19、生動(dòng)的案例使我們的教育思想觀念得到了更新，拓寬了眼界。其次大家各抒己見，踴躍的發(fā)言，在論壇上提出自己的疑惑，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我們A組的學(xué)員在班級論壇上積極發(fā)帖、回帖，全組發(fā)帖的數(shù)量達(dá)近200條，特別是我們組的第八篇、xx學(xué)年10月教科研簡報(bào)數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語xx學(xué)年度第一學(xué)期教科研簡報(bào)第（2）期新密城關(guān)鎮(zhèn)二初中教科室xx.10.30簽發(fā)人：宋卓含各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：育苑風(fēng)采在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心與支持下，新學(xué)期第二期如約而至。生命的列車讓我們相逢在城關(guān)二初中的人生驛站，在這里，面對現(xiàn)實(shí)，我們沒有怨天尤人，而是義無反顧的求知與學(xué)習(xí)。閑暇之余，用辛勤的手筆耕耘自己的內(nèi)心世界，追溯著青春的故事，追求

20、超越自我。育苑風(fēng)采因?yàn)槟銈兯枷氲淖⑷?，充滿了活力與朝氣。翻閱著沁發(fā)墨香的校園刊物，我們倍感欣喜，仿佛是揮汗于阡陌田間的播種者，手執(zhí)沉甸甸的谷穗，喜不自禁，不由地回顧一年多來的辛勤付出、歷練與跋涉，成功與失敗、反思與實(shí)踐，文字承載的意蘊(yùn)太多，教育案例反思帶給我們的是成長的記錄，是吐故納新的思索。我們欣喜地看到越來越多的老師勤于筆耕，取得了豐碩的成果。我們看到了他們在教育園地里孜孜以求地探索，感受到了他們的理性思考，聆聽到老師們的教壇心語。如果你還在山腳下慨嘆路途遙遠(yuǎn)，那么請不要再猶豫，堅(jiān)定地握住我們伸給你的手吧！在激情飛揚(yáng)的歲月，讓我們一起去跋涉，一起去跨越，走出一片屬于自己的天空，把最燦爛的回

21、憶留在落葉繽紛時(shí)，留在我們的育苑風(fēng)采里。目錄【卷首語】淺淺喜歡，在似水流年里第3頁數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語【教壇心語】用愛喚醒心靈，細(xì)雨潤無聲(邵秋玲)第4頁【博文拾粹】教育隨筆愛心，開啟學(xué)生心靈的鑰匙(王曉麗)第6頁讓心花不再“怒”放(閆麗君)第8頁給學(xué)生想象的空間和思考的機(jī)會(huì)(蔡利君)第9頁課堂在線學(xué)生互評別樣精彩(薛曉慧)第11頁把好脈握準(zhǔn)度努力打造情致語文課堂（韓松峰）第12頁【附錄】第15頁【卷首語】淺淺喜歡，在似水流年里世上最真的情愫，是靈魂之間最深切的呼喚與默契?？傉J(rèn)為夢多遠(yuǎn)，心就多遠(yuǎn)；總想在疲憊的時(shí)候，讓心情在微光里柔軟著色；總是不說憂愁不想煩惱，只讓心情放飛。很多微笑，明知是虛偽卻

22、要強(qiáng)裝；很多放棄，明知是美好卻不甘離去；很多事情，明知道結(jié)局卻還是停不下，只能用美好時(shí)光去慢慢解讀，去細(xì)細(xì)珍藏！數(shù)學(xué)教研簡報(bào)卷首語不管喜歡與否，季節(jié)的更替總是如期而至。大自然用千古不變的法則告誡我們要珍惜時(shí)光，可惜，大多數(shù)時(shí)候，我們?nèi)螒{那些美好的日子如同流水一樣一去不返。時(shí)光在流失，季節(jié)在輪回，踏入惆悵的秋季，聽著花開的聲音，一路芬芳，一路希望,這一季,許一段盛世安穩(wěn)。安靜于歲月中且聽風(fēng)吟，塵埃落定，獨(dú)守一份寧靜，安守一份淡然，愿做一個(gè)淡雅的女子。因?yàn)閻圻^，所以慈悲；因?yàn)槎?，所以寬容。明媚的夏傷，逝去的年華，一場煙花一場夢，那時(shí)不懂愛情，于是一個(gè)優(yōu)雅的轉(zhuǎn)身，笑容依然燦爛。當(dāng)歲月染上塵埃，經(jīng)過

23、一場雨季的洗禮，疲倦了心，淡然了情，記憶中的童話已朦朧。或許跟經(jīng)歷有關(guān)。骨子里有種淡淡的傷感，淺淺的憂傷，然而只有經(jīng)歷過風(fēng)雨，才會(huì)感念一路相伴的人，珍惜一路相擁的人。日子平淡如水，工作忙碌而快樂著，我的職業(yè)是我一生的追逐。而我終于做到了，做自己喜歡做的事，這份工作是美麗的，時(shí)尚于生活，優(yōu)雅于女人。然而，是我最鐘愛的職業(yè)，為此我全身心付出。萬分努力，在工作的過程中，找到一份自信，一份快樂。或許我是幸運(yùn)的，工作如魚得水，自由而快樂。誠然，我喜歡生活平淡而簡單，寧靜而溫馨，累了倦了，可以獨(dú)享一份美好。一杯咖啡，一段音樂，我也滿足。輕渡流年，時(shí)光灑落一地，一些記憶已遠(yuǎn)去，回眸間，很多事情已模糊。遙望昨

24、日樓臺(tái)，已是鏡月水花?；ㄩ_終是落，花落終成空，紅葉流水不相隨。往事如風(fēng)，寂寞如煙，留不下歲月曾給予的溫柔。彼岸風(fēng)景，不會(huì)為誰而停留，我的世界曾美麗過,也曾溫暖過，已足夠。流年似水，繁華落盡，浮生就如夢一場。一些愛，注定在歲月中封干；一些人，一些事，在生命里經(jīng)過，其實(shí)就是一種幸福。做好自己，因?yàn)橛行┦?，懂得時(shí)不再年少；有些人，珍惜時(shí)不再相聚；有些情，想有時(shí)已經(jīng)錯(cuò)過！歲月帶走了韶華，留給的我們不應(yīng)該只有滄桑【教壇心語】用愛喚醒心靈，細(xì)雨潤無聲邵秋玲從踏上這個(gè)三尺講臺(tái)開始，我就一直告誡自己：學(xué)高才為師，身正才能為范，這幾年的教學(xué)教育工作，也是這樣時(shí)時(shí)刻刻要求自己，熱愛這個(gè)崗位，就是因?yàn)橄矚g和孩子們在

25、一起，喜歡他們昂起頭來，專心致志的聽我講課，和我一起翱翔在知識的海洋，所以每個(gè)45分鐘對我來說，都是一種享受，而不是一種任務(wù)，教育對于我來說，也不僅僅是一種職業(yè)，更是一項(xiàng)事業(yè)，我常常在其中感受到極大的滿足感。這幾年來，和孩子們打交道的過程中，我也慢慢成長和收獲不少東西，為人處事也越來越成熟。同時(shí)，我的愛心、耐心和細(xì)心也漸漸影響了一些同學(xué)，這也許是我最大的收獲。愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是好人，而愛別人不愛的孩子才是教師的崇高境界。那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱之為“問題學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛的時(shí)候,殊不

26、知，錯(cuò)過學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒準(zhǔn)就錯(cuò)過學(xué)生的一輩子?！皢栴}學(xué)生”同樣擁有一顆真誠純潔的心靈，也有被尊重被賞識的愿望。對“問題學(xué)生”只有誠摯的師愛，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。所以，我們應(yīng)當(dāng)對他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛，最大限度地理解、寬容、善待“問題學(xué)生”。為師幾年來，我曾與不少“問題學(xué)生”打過交道，并成為了好朋友，印象最深刻的是他-小李，提起他沒有一個(gè)老師不頭疼的，沒有一個(gè)同學(xué)不厭煩的。他過于外向的性格，根本管不住自己，口香糖想起來就吃，吃完就隨地吐，水拿起來就喝，話想什么時(shí)候說就什么時(shí)候說，想打架就打。面對這么一個(gè)不爭氣的孩子，家長真是傷透了心，我作為他的班主任也沒少教育幫助他，但收效甚微。我常想我學(xué)了那么多的教育理論，什么樣的學(xué)生我都見過，怎么就拿他沒辦法呢？所以我就對小李同學(xué)更加仔細(xì)觀察，尋找解決問題的突破口。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察了解，我發(fā)現(xiàn)他有三愛：一是愛玩，特別喜歡體育，除了上課人整天泡在操場上打籃球；二是愛說，自由散漫慣了，沒有自控力；三是愛打人，喜歡用拳頭解決問題；他多次違規(guī)，受到了學(xué)校的處分。為此，家長也很傷心，對他感到很失望。但我沒有嫌棄他、疏遠(yuǎn)他，而是尊重他的人格，想辦法親近他，從不使用“語言的刀子”、“心靈的鞭子”去刺激他。小李同學(xué)身上確實(shí)有不少毛病，但我發(fā)現(xiàn)他體育好，樂于參加集體活動(dòng)，腦