小學(xué)課文《畫(huà)風(fēng)》教案范例

1、小學(xué)課文畫(huà)風(fēng)教案范例【教材分析】畫(huà)風(fēng)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)第15課，課文主要講了宋濤、陳丹、趙小藝一起畫(huà)畫(huà)兒時(shí)遇到了一個(gè)共同的問(wèn)題，即“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)”。是小藝首先動(dòng)腦筋想出了辦法，最后還是三人合作，用不同景物的變化描繪出了風(fēng)的樣子。我們喜歡宋濤，因?yàn)樗蚁耄朴谔岢鰡?wèn)題;我們也喜歡陳丹，她敢于修正自己的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，善于向別人學(xué)習(xí);我們更喜歡趙小藝，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑戰(zhàn)，善于思考問(wèn)題，解決問(wèn)題。讓我們的學(xué)生在分角色有感情地朗讀中，去體會(huì)課文中三個(gè)孩子的思想;去學(xué)習(xí)他們敢想敢做、相互協(xié)作的精神;想出別的、更多的畫(huà)風(fēng)的辦法。所以，我在教學(xué)中把“讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀

2、的興趣”作為這節(jié)課閱讀教學(xué)的第一要求，這節(jié)課主要采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書(shū)，主動(dòng)地讀書(shū)，進(jìn)而視讀書(shū)為一種樂(lè)趣，一種享受。讓學(xué)生通過(guò)讀書(shū)實(shí)踐，“向往美好的情境”，感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和“閱讀的樂(lè)趣”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)7個(gè)字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。3、懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)生字新詞并了解課文內(nèi)容，積累詞匯?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】有感情朗讀課文，懂得事物之間的聯(lián)系，培養(yǎng)善于動(dòng)腦的能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】投影儀、課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑激趣，引出課題1、錄音放出刮風(fēng)的聲音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到什么聲音?(生齊說(shuō))(板書(shū)：風(fēng))它給

3、你留下什么印象?(學(xué)生自由發(fā)言)2、直奔主題：我們今天學(xué)的課文就跟它有關(guān)，題目就叫畫(huà)風(fēng)(板書(shū)：畫(huà))3、(齊讀課題)看到這個(gè)題目后，你會(huì)提出哪些問(wèn)題呢?(學(xué)生自由提問(wèn)題)老師對(duì)問(wèn)題進(jìn)行梳理。并歸納出兩大問(wèn)題。課件出示： 誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)? 他們是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的?教師小結(jié)：同學(xué)們讀的.好，我們要想弄明白這兩個(gè)問(wèn)題，就必須認(rèn)真讀課文。二、初讀課文，整體感知1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫(huà)出生字，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。有不認(rèn)識(shí)的字圈一圈，再互相請(qǐng)教。2、學(xué)生自由讀課文。3、檢查自學(xué)情況，學(xué)習(xí)生字： (出示課件)三個(gè)小朋友及它們的名字，并認(rèn)讀生字。 指名認(rèn)讀生字，分組讀生字。 把名字分解，再讀生字并組詞(師點(diǎn)

4、擊生字，生開(kāi)火車(chē)形式讀)4、再讀課文，解決第一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)在畫(huà)風(fēng)?學(xué)生回答問(wèn)題，教師板書(shū)：三、圖文并茂，探究學(xué)習(xí)1、那三位小朋友是怎樣動(dòng)腦筋把風(fēng)畫(huà)出來(lái)的呢?2、利用課件學(xué)習(xí)三幅畫(huà)：課件顯示三幅畫(huà)，學(xué)生欣賞，并結(jié)合問(wèn)題進(jìn)行思考： 你喜歡誰(shuí)的畫(huà)? 他的畫(huà)上都畫(huà)了什么? 從哪兒可以看出有風(fēng)?3、小組討論交流。(以上思考題連起來(lái)說(shuō)一說(shuō))4、指名匯報(bào)。(任意說(shuō)出一幅)課件演示：(風(fēng)吹旗飄、風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)、雨絲斜、小樹(shù)彎)明白風(fēng)與它們的聯(lián)系。教師板書(shū)：紅旗 飄 畫(huà)風(fēng) 風(fēng)車(chē) 轉(zhuǎn) 小樹(shù) 彎 雨絲 斜四、朗讀感悟 深入理解1、逐句指導(dǎo)朗讀重點(diǎn)句子與段落。 她在大樹(shù)旁邊畫(huà)了幾棵彎彎的小樹(shù)。指導(dǎo)朗讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)重音“彎彎的”有感情齊讀。 宋濤說(shuō)：“誰(shuí)能畫(huà)風(fēng)?”陳丹說(shuō)：“風(fēng)，看不見(jiàn)，摸不著。誰(shuí)也畫(huà)不出來(lái)?！壁w小藝眨眨眼睛，想了想，說(shuō)：“我能!”指四名學(xué)生分角色表演，邊讀邊做動(dòng)作，演感受。師生一起分角色來(lái)讀。2、全文分角色朗讀，自己找小伙伴，四個(gè)人一小組練讀。3、教師小結(jié)過(guò)渡。五、馳騁想象 鼓勵(lì)創(chuàng)新(訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言和思維)1、師放錄音，引導(dǎo)學(xué)生想象。2、學(xué)生實(shí)際操作，動(dòng)筆畫(huà)風(fēng)。3、展示作品。六、全課總結(jié)，課下延伸課件顯示：1、風(fēng)給人類(lèi)帶來(lái)哪些