大學(xué)現(xiàn)代企業(yè)管理案例分析的教學(xué)組織

1、二、管理案例分析的教學(xué)組織管理案例分析的教學(xué)組織http:/ ；案例學(xué)習(xí)總結(jié)與考核。案例學(xué)習(xí)總結(jié)與考核。http:/ 案例分析的動(dòng)員案例分析的動(dòng)員 1、少一點(diǎn)心理壓力，多一點(diǎn)積極、少一點(diǎn)心理壓力，多一點(diǎn)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。 2、培養(yǎng)興趣，堅(jiān)定決心和信心。、培養(yǎng)興趣，堅(jiān)定決心和信心。http:/ 規(guī)范性文本管理案例規(guī)范性文本管理案例 是指其設(shè)計(jì)具有一定教學(xué)功能，且內(nèi)容和形式都是指其設(shè)計(jì)具有一定教學(xué)功能，且內(nèi)容和形式都符合要求的既定管理案例。符合要求的既定管理案例。規(guī)范性文本管理案例學(xué)習(xí)的要求規(guī)范性文本管理案例學(xué)習(xí)的要求 最重視的是課堂討論，一般不要求有書面分析報(bào)最重視的是

2、課堂討論，一般不要求有書面分析報(bào)告。告。http:/ 針對(duì)這種指定的案例進(jìn)行閱讀；針對(duì)這種指定的案例進(jìn)行閱讀； 個(gè)人分析與準(zhǔn)備；個(gè)人分析與準(zhǔn)備；案例學(xué)習(xí)小組的集體學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備；案例學(xué)習(xí)小組的集體學(xué)習(xí)和準(zhǔn)備；開展課堂討論；開展課堂討論；小組學(xué)習(xí)狀況決定個(gè)人成績(jī)小組學(xué)習(xí)狀況決定個(gè)人成績(jī)http:/ 1、跟蹤調(diào)查性管理案例分析是案例分析學(xué)、跟蹤調(diào)查性管理案例分析是案例分析學(xué)習(xí)的高級(jí)階段。習(xí)的高級(jí)階段。 2、跟蹤調(diào)查性管理案例學(xué)習(xí)的大致過程；、跟蹤調(diào)查性管理案例學(xué)習(xí)的大致過程； 3、對(duì)跟蹤調(diào)查性管理案例分析的要求：、對(duì)跟蹤調(diào)查性管理案例分析的要求： （）案例選擇；（）案例選擇； （）書面分析；（）書面分

3、析； （）研究成果的口頭表述（）研究成果的口頭表述http:/ 案例學(xué)習(xí)總結(jié)與考核 1、總結(jié)：個(gè)性總結(jié)與階段性總結(jié)、總結(jié)：個(gè)性總結(jié)與階段性總結(jié) 、成績(jī)考核：、成績(jī)考核： （）規(guī)范性文本管理案例分析的平均成（）規(guī)范性文本管理案例分析的平均成績(jī)績(jī)40% （）跟蹤調(diào)查性管理案例分析的平均成（）跟蹤調(diào)查性管理案例分析的平均成績(jī)績(jī)30% （）期末考試的成績(jī)（）期末考試的成績(jī)30%http:/ 1 1、如何轉(zhuǎn)換角色？、如何轉(zhuǎn)換角色？ 2 2、教師要忌違的角色。、教師要忌違的角色。 3 3、學(xué)生的主角地位。、學(xué)生的主角地位。http:/ 第一，小組活動(dòng)是案例分析學(xué)習(xí)的重第一，小組活動(dòng)是案例分析學(xué)習(xí)的重要形式

4、。要形式。 第二，小組活動(dòng)能為每個(gè)成員提供發(fā)言第二，小組活動(dòng)能為每個(gè)成員提供發(fā)言的機(jī)會(huì)的機(jī)會(huì)。 第三，小組的建立和管理是一種能力的第三，小組的建立和管理是一種能力的培養(yǎng)和鍛煉。培養(yǎng)和鍛煉。（一）（一）建立案例分析小組的必要性建立案例分析小組的必要性http:/ a、確定小組活動(dòng)的時(shí)間；、確定小組活動(dòng)的時(shí)間；b b、宣布小組學(xué)習(xí)會(huì)的開始和結(jié)束，、宣布小組學(xué)習(xí)會(huì)的開始和結(jié)束，c c、傳達(dá)老師對(duì)案例分析的有關(guān)信息；、傳達(dá)老師對(duì)案例分析的有關(guān)信息；e e、集中小組成員及討論學(xué)習(xí)的主要見解和心得體會(huì)；、集中小組成員及討論學(xué)習(xí)的主要見解和心得體會(huì)；f f、在小組討論的基礎(chǔ)上確定小組在課堂討論時(shí)的發(fā)言代表、

5、在小組討論的基礎(chǔ)上確定小組在課堂討論時(shí)的發(fā)言代表。（二）（二）學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的建設(shè)學(xué)習(xí)小組內(nèi)部的建設(shè)1、規(guī)模和大小規(guī)模和大小2、小組長(zhǎng)的人選及其主要職責(zé)小組長(zhǎng)的人選及其主要職責(zé)3、組內(nèi)的約法三章、組內(nèi)的約法三章 例如，規(guī)定每個(gè)組員參加討論，必須先有所準(zhǔn)備；發(fā)言超出主題，例如，規(guī)定每個(gè)組員參加討論，必須先有所準(zhǔn)備；發(fā)言超出主題，別人提醒要聽??；參加小組活動(dòng)，不得遲到早退；案例分析分工到人，別人提醒要聽??；參加小組活動(dòng)，不得遲到早退；案例分析分工到人，必須協(xié)作到底；人人為小組出成果作貢獻(xiàn)，以小組成功為榮等。必須協(xié)作到底；人人為小組出成果作貢獻(xiàn)，以小組成功為榮等。三、建立案例分析學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要三、建

6、立案例分析學(xué)習(xí)小組至關(guān)重要http:/ 1 1、分析的直接目的。、分析的直接目的。 2 2、分析的教學(xué)目的。、分析的教學(xué)目的。http:/ 1、規(guī)范性文本案例分析教學(xué)的一般、規(guī)范性文本案例分析教學(xué)的一般程序是：程序是：案例的選擇；案例的選擇；案例的閱讀和概述；案例的閱讀和概述； 案例的分析和研究；案例的分析和研究； 案例分析的成果表述；案例分析的成果表述；案例分析的評(píng)價(jià)和總結(jié)。案例分析的評(píng)價(jià)和總結(jié)。http:/ 2、跟蹤調(diào)查性案例分析教學(xué)的一般程序是：、跟蹤調(diào)查性案例分析教學(xué)的一般程序是：（二）兩類案例分析的程序說明（二）兩類案例分析的程序說明http:/ 3、兩類案例分析程序上的差異：、兩類案例分析程序上的差異： 差異一、在案例選擇上存在差異；差異一、在案例選擇上存在差異； 差異二、在案例的獲得