談讀書公開課課件課件

1、 培根 培根（培根（1561-1626），），英國哲學家、作家。英國哲學家、作家。出身出身官僚家庭。劍橋大學畢業(yè)。官僚家庭。劍橋大學畢業(yè)。后又學習法律。后又學習法律。1618年任年任大理院院長，封為勛爵。大理院院長，封為勛爵。1626年冬由于在野外實驗年冬由于在野外實驗雪的防腐作用而受寒致死。雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建樹在哲學方培根的主要建樹在哲學方面。主要作品面。主要作品有有隨筆隨筆、新工具新工具等。等。嚼嚼咀嚼咀嚼（ ）ju味同嚼蠟味同嚼蠟（ ）jio好好好讀書（好讀書（ ）讀好書（讀好書（ ）hoho 處處為難為難( )( )詰難詰難( )( )獨處獨處( ) ( ) Ch C

2、h 處所處所( )( )chch 當當當然當然( )( )dngdng大而無當大而無當( )( )d dngng 難難n nn nn nn n 矯矯矯情矯情( )( )矯正矯正( )( )jijio ojiojio多音字識記多音字識記本文的中心話題本文的中心話題“讀書讀書”，圍繞這一話題，圍繞這一話題，談了些什么內(nèi)容？談了些什么內(nèi)容？ 讀書的目的、讀書的方法、讀書的作用讀書的目的、讀書的方法、讀書的作用讀讀書書目目的的正面闡述正面闡述其好處：其好處： 足以怡情足以怡情 足以足以傅彩傅彩 足以足以長才長才反面指出反面指出其偏向：其偏向：費時過多費時過多易惰易惰藻飾太盛藻飾太盛則矯則矯憑條斷事憑條

3、斷事學究學究 先先從正面說，讀書有三種不同目的：從正面說，讀書有三種不同目的：怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。怡情、傅彩和長才。重點闡述了讀書的好處。 然然后后從反面指出讀書的三種偏向，并論述從反面指出讀書的三種偏向，并論述讀書和經(jīng)驗的關系，相互補充、相輔相成。讀書和經(jīng)驗的關系，相互補充、相輔相成。 最后最后指出，只有明察事理的人才能夠讀書、指出，只有明察事理的人才能夠讀書、用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。用書，而用書的智慧是在觀察生活中得來的。 小結(jié)這層的論證思路：小結(jié)這層的論證思路：讀讀書書方方法法主張主張推敲細思推敲細思或淺嘗或淺嘗或吞食或吞食或細思或細思提倡提倡讀書、討

4、論、讀書、討論、作文相結(jié)合作文相結(jié)合小結(jié)這層的論證思路：小結(jié)這層的論證思路：闡述讀書的方法。闡述讀書的方法。先先指出讀書要仔細思考，指出讀書要仔細思考，反對故意挑反對故意挑 刺、迷信書本。刺、迷信書本。主張對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或主張對不同的書采用不同的讀法，或選讀，或瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。瀏覽，或通讀，或精讀，有的書可只讀摘要。 然后然后在分析讀書、討論和作文的不同作用在分析讀書、討論和作文的不同作用后，提倡讀書和討論、作文相結(jié)合。后，提倡讀書和討論、作文相結(jié)合。讀讀書書作作用用讀史讀史讀詩讀詩數(shù)學數(shù)學科學科學倫理學倫理學邏輯修辭之學邏輯修辭之學皆成性格皆成性格

5、彌補缺陷彌補缺陷小結(jié)這層的論證思路：小結(jié)這層的論證思路： 闡述闡述讀書能塑造人的性格和彌補精神上的讀書能塑造人的性格和彌補精神上的各種缺陷。各種缺陷。 先闡述先闡述各種學科的書籍，閱讀后都有塑造性各種學科的書籍，閱讀后都有塑造性格的作用；格的作用；再闡述再闡述人的精神上的缺陷，可以用人的精神上的缺陷，可以用讀書來彌補。讀書來彌補。 學習論證方法：學習論證方法：下面句子分別運用了什么認下面句子分別運用了什么認證方法？有何作用？證方法？有何作用？1、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，、讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。其怡情也，最見于獨處幽居之時；其傅彩也，最見于高談闊論之最見于獨處幽居

6、之時；其傅彩也，最見于高談闊論之中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能中；其長才也，最見于處世判事之際。練達之士雖能分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策分別處理細事或一一判別枝節(jié)，然縱觀統(tǒng)籌，全局策劃，則非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采劃，則非好學深思者莫屬。讀書費時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學究故態(tài)。 對比論證對比論證。作者。作者從正面說了讀書的目的，從正面說了讀書的目的，接著又從反面說了讀書的三種偏向，正反對接著又從反面說了讀書的三種偏向，正反對比，論證了比，論證了讀書的正確目的讀書的正確目的。使說理更全面、。

7、使說理更全面、有力。有力。 舉例論證舉例論證。先列舉六門學科的作用，最后加。先列舉六門學科的作用，最后加以歸納。論證了以歸納。論證了讀書能夠塑造人的性格讀書能夠塑造人的性格。使。使人信服。人信服。2、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人、讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密周密,科學使人深刻倫理學使人莊重，邏輯修科學使人深刻倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。辭之學使人善辯；凡有所學，皆成性格。當代名人談讀書 閱讀的最大理由是想擺脫平庸。早一天就多一份人生的精彩：遲一天就多一天平庸的困擾。 （余秋雨 ）一個人身處逆境的時候，在書中能夠得到安慰，書是一生最好的朋友。（金

8、庸 ）在人生轉(zhuǎn)折和變移的關鍵時刻，書是路標。（陸天明 ） 在書中可以讀到一種人生觀，一種對生命的感悟與思考。（白巖松 ） 讀書是幸福的，有福的人才讀書。（賈平凹 ） 囊瑩映雪這是由兩個故事組成的典故。車胤勤囊瑩映雪這是由兩個故事組成的典故。車胤勤奮讀書，手不釋卷，博學多才，但其家境貧寒，用奮讀書，手不釋卷，博學多才，但其家境貧寒，用不起燈油，夏天就用白布囊盛幾十個螢火蟲，用它不起燈油，夏天就用白布囊盛幾十個螢火蟲，用它們發(fā)出的光照著讀書，夜以繼日。們發(fā)出的光照著讀書，夜以繼日。 南朝梁孫康家貧，無錢買燈燭，晚上常映著雪光南朝梁孫康家貧，無錢買燈燭，晚上常映著雪光讀書。后人常把讀書。后人常把“囊

9、螢映雪囊螢映雪”兩個典故作為勤學的兩個典故作為勤學的典范典范 鑿壁偷光的刻苦讀書（漢代匡衡勤奮讀書而沒有鑿壁偷光的刻苦讀書（漢代匡衡勤奮讀書而沒有燈燭，鄰居有燭光，匡衡就在墻壁上鑿一小洞，就燈燭，鄰居有燭光，匡衡就在墻壁上鑿一小洞，就著隔壁透進來的光讀書。后人就用著隔壁透進來的光讀書。后人就用“鑿壁借光鑿壁借光”來來形容勤學苦讀。）形容勤學苦讀。） 漢朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜?jié)h朝有個叫孫敬的人，從小勤奮好學，他每天晚上學到深夜，為了避免發(fā)困，為了避免發(fā)困，他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。他用繩子的一頭拴柱頭發(fā)，一頭拴在房梁上。 戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一

10、番大事業(yè)，便刻苦讀書戰(zhàn)國時，有個名叫蘇秦的人，想干一番大事業(yè)，便刻苦讀書。每當深夜讀書時，。每當深夜讀書時， 他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺他總愛打盹。于是，他就在自己打盹的時候，用錐子往大腿上刺一下，以提精神。一下，以提精神。人們用人們用“懸梁刺股懸梁刺股”來表示刻苦學習的精神。來表示刻苦學習的精神。頭懸梁錐刺股頭懸梁錐刺股韋編三絕(wibinsnju)韋:熟牛皮；韋編：用熟牛皮繩把竹簡編聯(lián)起來；三：概數(shù)，表示多次；絕：斷?？鬃訛樽x易而翻斷了多次牛皮帶子的簡。編連竹簡的皮繩斷了好多次。比喻讀書勤奮。孔子“晚年喜易”，花了很大的精力，反反復復把易讀了許多遍，又附注了許多內(nèi)容，不知翻開來又卷回去地閱讀了多少遍。 即使讀書讀到了這樣的地步，孔子還謙虛地說：“假如讓我多活幾年，我就可以完全掌握易的文與質(zhì)了?？鬃禹f編三絕孔子韋編三絕 魯迅先生從小