班主任培訓(xùn)資料：班主任的家訪藝術(shù)

1、班主任培訓(xùn)材料：班主任的家訪藝術(shù)班主任培訓(xùn)教材：班主任家的藝術(shù)家庭是學(xué)生成長的搖籃，也是學(xué)生的第一所“學(xué)?！?。父母的言行對他們的小孩產(chǎn)生了宏大的阻礙。因此，父母在照顧，檢查和監(jiān)視學(xué)生方面發(fā)揮著作用。家訪是班主任開展工作的重要手段。它們是讓教師充分理解，改善和理解學(xué)生的文化環(huán)境和家庭教育的現(xiàn)狀。打開一個鎖。隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)的普及，家訪大概逐步被無視，但家庭訪征詢作為特定環(huán)境中的工作具有不可替代的阻礙。它是教師，家長和學(xué)生之間的橋梁。通過家訪，鼓舞家長支持和配合學(xué)生的教育工作，全面理解學(xué)生存在的征詢題，共同尋找處理方案和措施，共同做好思想工作，確保學(xué)生穩(wěn)定，健康，全面。開展。教育是一門藝術(shù)，家訪也

2、必須具有藝術(shù)性。作者已擔(dān)任班主任多年。以下是對家訪的理解的簡要說明：首先，我們必須在家訪前明確界定目的，并做好預(yù)備工作。家訪的目的不是向父母抱怨，也不是由于缺乏教育而把責(zé)任推給父母，而是要與父母真誠地交換意見，發(fā)動父母教育子女的熱情。獲得父母的協(xié)助，統(tǒng)一步伐，共同教育是好的。因此，在我們回家之前，我們應(yīng)該深化理解家庭訪談的學(xué)生，包括各種科目，紀(jì)律和生活。在家訪期間我們不會感到茫然，因此父母對小孩的關(guān)注太少。家訪只是方式的方法。此外，必須有足夠的心理預(yù)備來制定詳細和可行的打算。在訪征詢之前，你應(yīng)該考慮與學(xué)生家長交談的征詢題，如何交談，如何與不同心態(tài)的父母交談。其次，在回家時要留意教師本人的儀器形

3、象教師是人類靈魂的工程師，永遠是教師。在家訪期間，教師的服裝，禮儀和禮儀必須反映教師的身份。在進展家訪時，您應(yīng)該與父母預(yù)定。選擇適宜的時間。飯菜時不要去門口，不要在學(xué)生家里吃飯。在家訪期間，您應(yīng)積極與家長溝通，營建與父母和諧交談的氣氛，消除父母的警覺心態(tài)。家訪的主要目的是學(xué)生的家長。因此，父母是否對教師的家訪采取積極的合作態(tài)度，直截了當(dāng)決定了家訪的效果。在家訪期間，教師堅持語言的簡約性和誠意。開始談話，防止直截了當(dāng)進門。您可以圍繞父母感興趣的主題談幾句話，引導(dǎo)家長積極參與對話，營建良好的對話氣氛，努力與父母共振，獲得父母的信任，然后，逐步介紹話題，理解和向父母介紹學(xué)生的情況。一些家長出于感激之

4、情，向前往家訪的教師送一些禮物。他們不得不接受父母的任何禮物。三，家訪期間與家長交談，注重藝術(shù)大多數(shù)家訪是由于學(xué)生表現(xiàn)不佳或一些認(rèn)識形態(tài)征詢題。班主任會上門或通過其他渠道告知家長情況，并要求家長協(xié)助。因此，班主任應(yīng)該如實地介紹學(xué)生各方面的表現(xiàn)，使他們不夸張，不畏縮。一般來說，學(xué)生應(yīng)該首先談?wù)剬W(xué)生的優(yōu)點，然后提一下缺點，即首先確信學(xué)生的優(yōu)勢，然后指出他們的缺點，并分析學(xué)生克服缺點和征詢題的才能，以及要求父母不要對學(xué)生簡單粗魯。有利于失去，讓家長和學(xué)生滿意，最后提出建議和措施，以協(xié)助和教育學(xué)生。一進門，就不要談?wù)搶W(xué)生的缺點和缺點。告訴學(xué)生情況，忽略學(xué)生的成就和優(yōu)勢。這特別容易引起學(xué)生家長的憤慨和仇

5、恨，這不利于家長的合作，甚至導(dǎo)致父母對小孩極為不滿，小孩覺得教師特別可怕，特別厭惡，導(dǎo)致師生對抗。有時家訪也是“通知”，但它們都是抱怨。他們也應(yīng)該平復(fù)，平復(fù)地指出學(xué)生的征詢題。告訴父母應(yīng)該采取什么措施來協(xié)助學(xué)生理解方向并確定今后應(yīng)該做些什么。特別是，不要損害學(xué)生的自尊，也不要讓父母失去決心和希望。在這個階段，我們的許多班主任不愿意回家，由于有特別多方面，但是大量的教師不愿意回家，由于他們不明白該說些什么。不管是哪種父母，同樣的方法，如此的家訪確信不會有特別好的效果。當(dāng)班主任回家時，它也應(yīng)該是“打開鎖的鑰匙”。按照不同的家庭類型留意不同的談話方式：關(guān)于受過教育的家庭來說，如此的父母有本人的一套教

6、育小孩的方法。他們對小孩適度嚴(yán)格，并以科學(xué)的方式教育小孩。關(guān)于如此的父母來說，由于他們的文化素養(yǎng)特別高，教育小孩的方法是特別適宜的。因此，在談話過程中，學(xué)生的表現(xiàn)可以真實地反映給家長，并邀請他們提出教育措施，認(rèn)真聽取他們的意見，充分確信和采納他們的合理化建議，并及時提出意見，和學(xué)生的家長一起。共同努力，做好教育學(xué)生的工作。2.關(guān)于心愛的家庭，這些家庭的父母對小孩的任何要求都特別滿意。可以說，他們都是順從的，他們的小孩的錯誤經(jīng)常被隱藏，關(guān)于兒童和其他學(xué)生。當(dāng)矛盾發(fā)生時，小孩的話經(jīng)常會有偏見?？梢哉f，這種父母的思想工作更難做到。因此，在談話時，有必要首先確信學(xué)生的優(yōu)勢，真誠地欣賞和贊美學(xué)生的良好表

7、現(xiàn)，然后在適當(dāng)?shù)臅r候指出學(xué)生的缺點。要充分尊重學(xué)生家長的感情，并確認(rèn)父母對小孩的愛的正確性，以便對方可以從心理上接受你的意見。同時，我們還必須用真誠的語言指出愛對小孩成長的危害，耐心，熱情地協(xié)助和說服父母采納正確的方式教育小孩，鼓舞父母實在反映學(xué)生的情況。不要因愛而保護本人的小孩。并掩蓋了小孩的錯誤?？梢允褂靡恍├觼碚f明，并通過詳細的例子，耐心腸，熱情地協(xié)助和說服父母采取正確的方法來教育他們的小孩。3.關(guān)于自由放任的家庭，如此的父母不承認(rèn)小孩的今后，并認(rèn)為他們的小孩沒有學(xué)習(xí)的希望。因此，當(dāng)班主任到家時，應(yīng)該報告更多的歡樂，少擔(dān)憂，讓學(xué)生的家長認(rèn)識到小孩的開展前景，激發(fā)小孩對小孩的愛和期望，改

8、變小孩的態(tài)度。小孩們讓他們離開，并吸引他們參加小孩們的教育活動。與此同時，我們必須委婉地向父母指出，不管對小孩的阻礙如何，父母都明白，小孩在缺乏愛心的家庭中長大是特別痛苦的，從而加強了對小孩的父母照顧和加強父母與子女的關(guān)系。為學(xué)生的良好開展制造一個適宜的環(huán)境。4.關(guān)于嚴(yán)謹(jǐn)而嚴(yán)格的家庭，這些學(xué)生的家長都在教學(xué)方法中，“嚴(yán)格”這個詞確實是單詞的首長，所有的父母都有最后的發(fā)言權(quán)，小孩有點不對，父母是受責(zé)備，沉重的人會吸引肉體?？?。由于父母的教育方法過于嚴(yán)格，兒童與父母之間的關(guān)系一般都特別緊張，這使得小孩們有著相反的情緒。這些學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)一般都是紀(jì)律嚴(yán)明，英勇，不敢表達本人的觀點，缺乏靈敏性，缺乏

9、創(chuàng)新精神。在家訪時，教師應(yīng)留意方法和方法。當(dāng)父母介紹他們的小孩時，他們應(yīng)該認(rèn)真聽，不能簡單地反對。也確實是說，有必要充分確信父母的意愿是好的。只有如此他們才能在家里參觀。得到父母的信任。在獲得信任的根底上，可以向父母介紹一些教育小孩的科學(xué)方法。同時，他們也可以告訴一些由于父母的緊迫性和不正確的方法而適得其反的家庭教育案例。簡而言之，家庭探望這些家庭的目的是與班主任合作，改變父母教育子女的方式，使家長更好地配合學(xué)校的工作。5.關(guān)于經(jīng)濟杠桿化的家庭來說，這些父母對子女的教育是以錢為根底，為學(xué)生提供標(biāo)準(zhǔn)，以及為什么樣的成就獎勵多少錢。然而，兒童的一些精神要求從未被照顧過。當(dāng)如此的家庭回家時，班主任不

10、能簡單地否認(rèn)家長的做法。應(yīng)該說，有必要給予小孩們物質(zhì)獎勵，但假設(shè)是基于物質(zhì)獎勵，那么小孩學(xué)習(xí)的動力不會持續(xù)特別長時間。由于班主任應(yīng)該向父母解釋如此一個緣故，學(xué)習(xí)的真正持久動力來自學(xué)生本身的精神動力，而不是外在的物質(zhì)刺激。關(guān)于這些父母，你也可以告訴他們一些例子，比方滿族八旗的結(jié)局。四，家訪后，要加強對學(xué)生的監(jiān)視，加強家訪的效果。學(xué)生進步的每一步，特別是后進生的進步，往往不是一步到位，必須有一個迭代過程。在家訪后，有必要及時監(jiān)視學(xué)生，并按照學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，結(jié)合在家訪征詢中學(xué)到的信息，及時反響，重新分析和評估學(xué)生，制定新的教育打算和措施，并失去學(xué)生的時機。深化教育。這是家訪的重要組成部分。但

11、是，在大多數(shù)班主任的作業(yè)之后，他們并不關(guān)心學(xué)生。他們認(rèn)為返回家訪意味著完成一項任務(wù)。這是錯的?？梢哉f如此的家訪對學(xué)生來說并不理想。由于家訪必須使學(xué)消費生不同程度的心理沖擊，學(xué)生心中正在經(jīng)歷“積極考慮”和“消極要素”，迫切需要外部力量來實現(xiàn)思想的凈化和改善。為了穩(wěn)定家訪的效果，班主任可以結(jié)合學(xué)生監(jiān)視和教師指導(dǎo)，輔以例如示范，積極獎勵等措施，對學(xué)生的行為進展公正的評價。定期以對話方式理解學(xué)生的思想傾向，防止學(xué)生反復(fù)犯錯。第五，家訪工作應(yīng)以整體為導(dǎo)向，不留教育角落家訪不應(yīng)該針對研究生。關(guān)于中等規(guī)模的學(xué)生，甚至是優(yōu)秀的學(xué)生，家訪也不容無視。只有當(dāng)班級學(xué)生的整體思想素養(yǎng)得到提高時，班級才會更具凝聚力和向心力。例如，許多學(xué)生在家里傲慢，自以為是，我是唯一一個，這些小孩在課堂和紀(jì)律方面都表現(xiàn)良好。為理處理這個征詢題，班主任可以進展知情的家訪，內(nèi)容是學(xué)生在家中的情況，如學(xué)習(xí)。環(huán)境，學(xué)習(xí)時間，電視時間，溝通，家務(wù)等。這種知情的家訪也可以利用父母的時