新版一年級語文下冊《一個接一個》名師教案

1、-作者xxxx-日期xxxx新版一年級語文下冊一個接一個名師教案【精品文檔】一個接一個名師教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點：1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。教學(xué)難點：初步感受漢字的形體美，體會生活中的高興和不高興。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入，揭示課題。1、談話導(dǎo)入。你每天都會做些什么？（吃飯、睡覺、做游戲）這些事情當(dāng)中，哪

2、些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對于你不喜歡的事，你是怎么想的？怎么做的？2、揭示課題。今天我們來學(xué)習(xí)第3課一個接一個?？纯催@個小朋友是怎么對待這些事的。板書課題：一個接一個二、初讀課文，認(rèn)識生字。1、聽老師讀課文，說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？（師范讀后，生匯報，相機板書：踩影子 睡覺 起床上學(xué) 上課）2、自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。3、檢查生字：瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧（帶拼音）。（自由讀）齊讀、指名讀。4、交流識字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？（相機認(rèn)識“卩”旁）5、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，現(xiàn)在它們?nèi)サ袅嗣弊?，你還認(rèn)識它們嗎？來，咱們一

3、起來讀一讀。6、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。7、開火車讀。8、認(rèn)讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。三、指導(dǎo)寫字。1、出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀）2、用字組詞、擴詞。3、指導(dǎo)書寫?！胺N、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置?！案鳌敝该麜?，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫?！斑^、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)“辶”。 “伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。 4、學(xué)生練寫。四、再讀課文，了解大意。1、現(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎

4、？自由讀。2、指名讀，正音。（每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)）3、回顧課文，小結(jié)下課。第二課時一、檢查復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容。1、認(rèn)讀詞語。（齊讀、開火車讀）2、回憶課文內(nèi)容：說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？二、教師引導(dǎo)，教給方法。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）1、自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？2、指名匯報，相機板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒3、想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興??？從哪句話里面能夠看出來？體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會，你當(dāng)時的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導(dǎo)朗讀。4、在家長的意見跟我們的

5、想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。5、指導(dǎo)朗讀，讀出心情的變化。三、運用方法，自主探究。1、自由朗讀第二小節(jié)，思考：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？2、匯報交流。生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)板書：不上學(xué) 起床上學(xué)3、心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節(jié)。5、匯報交流。相機板書：沒有上課鈴 上課體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事

6、也是很快樂很有趣的事情。6、指導(dǎo)朗讀。四、再讀課文，深化理解。1、再讀課文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。 唉，要是不上學(xué)就好了。 唉，要是沒有上課鈴就好了。2、這里面用到了兩種句式：“我好想”和“要是就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。 唉，我好想再多玩一會兒啊。 改為：唉，要是不睡覺就好了。 唉，要是不上學(xué)就好了。 改為：唉，我好想多睡一會兒啊。 唉，要是沒有上課鈴就好了。 改為： 3、詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。 生：不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！ 生：不過，去了學(xué)校， 就能見到小伙伴，多么開心哪！ 生：不過，聽老師講故事， 也是很快樂很有趣的呀！ 師：這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達(dá)了一種比較相似的心情呀？生：這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達(dá)的都是一些很高興、很開心的事情。4、分“角色”朗讀（背誦）詩歌。A：月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！”B：唉，我好想再多玩一會兒啊。C：不過，回家睡著了， 倒可以做各種各樣的夢呢！五、對照自己，拓展延伸。1、齊讀第四小節(jié)思考：你有沒有這樣的經(jīng)歷？2、讀了這一小節(jié)，你想說什么？如果小作者是在問你，你會怎樣回答？匯報交流