一級語文下第10課端午粽公開課優(yōu)秀教案與反思.doc

1、一年級語文下第 10 端午粽公開優(yōu)秀教案與反思設計說明語文程標準指出：在語文教學中，應加強對閱讀的指導，讓學生在朗讀過程中品味語言， 體會作者及其作品中的情感態(tài)度， 學會用恰當?shù)恼Z調(diào)朗讀， 表現(xiàn)自己對作者及其作品情感態(tài)度的理解。 因此， 本文教學設計旨在通過有感情地朗讀等手段，讓學生走進文本，引導學生從讀入手，在讀中感悟，在讀中識字，在讀中與生活實際相融合。前準備1 制作多媒體。2 預習生字，做字卡。時安排3 時。教學過程第一時一、情境導入，揭示題1 多媒體播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習俗活動。師生共同欣賞視頻，感受端午節(jié)的節(jié)日氣氛。導問：說一說在端午節(jié)這個中國的傳統(tǒng)節(jié)日里，人們都會做什么。

2、預設1 ：我們家人會煮美味香甜的粽子吃。預設2 ：我們家人會起早去山上采艾蒿葉、掛香囊。預設3:還有一些地方舉辦端午節(jié)賽龍舟活動教師追問：端午節(jié)，家家戶戶都有包粽子的習俗。孩子們，你們喜歡吃粽子嗎？和大家說一說，你都吃過哪些味道的粽子？預設：水果粽、豆沙粽、紅棗粽、肉粽2走入情境，揭示題。同學們說了這么多種粽子， 想必同學們一定都很喜歡吃粽子， 這節(jié)我們就走進端午粽 ，來共同品味一下文中的粽子是什么味道的。設計意圖：端午粽對孩子們來說并不陌生，上伊始，創(chuàng)設濃厚的節(jié)日氣氛，引導學生從實際的生活體驗中出發(fā)， 談一談自己對端午粽的了解， 貼近生活實際的導入法，更能激發(fā)學生對文內(nèi)容的學習興趣，引發(fā)學生

3、的好奇心。二、初讀文，認讀生詞2 自由朗讀文。教師提出朗讀要求：讀準字音，把句子讀通順、讀流利。學生按照要求自由朗讀，教師巡視學情，及時糾正字音。3 學生認讀生字。用自己喜歡的方式圈畫出本的生字。借助拼音，反復拼讀圈畫的生字；認識新偏旁“立” “米” 。同桌相互檢查， 當小老師糾正對方讀得不準確的字音， 并說說自己是怎么記憶這些生字的。4 教師指導學生認讀生詞。游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。多媒體出示生詞： 端午節(jié)、 粽子、 總是、 糯米、 中間、 十分、 鮮肉、 帶回去、知道、據(jù)說、紀念。以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領讀，得到詞卡最多的小組獲勝。齊讀文，注意生詞在文中的讀音。設

4、計意圖： 對于一年級的孩子來說， 最喜歡的學習方式就是在學中玩， 在玩中學。 本環(huán)節(jié)通過初讀文， 感受文大意， 在讀準字音的基礎上， 讀通順每一句話，增強學生自主閱讀的能力。 設計游戲環(huán)節(jié)， 巧妙地將學生帶到主動學習的氛圍中，培養(yǎng)了學生學習漢字的興趣，激發(fā)了學生學習漢字的積極性。三、再讀文，練習書寫1 教師配樂范讀文。2 指名學生逐段匯報朗讀，把句子讀通順。3 教師指導學生多種方法朗讀。出示朗讀要求。說一說文共由幾個自然段組成。喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽。學生按照要求朗讀文。教師范讀，指導學生把長的句子畫出停頓。4教師指導學生書寫生字葉。出示：箬竹葉的圖片。學生觀察圖片，從顏色、形狀上來

5、描述箬竹葉的樣子。多媒體出示生字葉，看圖學習生字。師生共同書寫生字，比一比誰寫得工整、漂亮。指導學生書寫生字真。觀察生字結(jié)構，總結(jié)書寫規(guī)律，學習書寫。巧記生字：筆畫中橫最多，中間三橫才封口。6 研讀文第三、四自然段。教師提出問題： 外婆包的粽子花樣很多， 結(jié)合文說一說外婆包的粽子有哪些種類。學生帶著問題自由朗讀文。學生根據(jù)文內(nèi)容回答問題。預設：外婆包的粽子有：紅棗粽、紅豆粽、鮮肉粽。7教師指導學生書寫生字豆。圖文演示法，理解字義。書寫方法：上橫短，下橫長，中間一口要扁些。設計意圖：本環(huán)節(jié)運用了多種方法閱讀文：自由朗讀、創(chuàng)設問題情境朗讀、合作讀等。識字教學與閱讀相結(jié)合，體會漢字在文中所表述的含義

6、。四、總結(jié)全文，布置作業(yè)1 指導回顧：這節(jié)學習了哪些知識？認識了哪些生字寶寶？2 合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。3 作業(yè)布置：有感情地朗讀文。設計意圖：本環(huán)節(jié)通過梳理文內(nèi)容，培養(yǎng)學生總結(jié)能力；作業(yè)布置，通過朗讀感受文內(nèi)容。第二時一、復習引入，再現(xiàn)情境1 導入： 上節(jié)我們學習了 端午粽 的字詞， 這節(jié)我們先來做一個小游戲：找動物。以小組為單位讀詞語，看看哪個小組讀得準確。多媒體出示小動物的圖片：熊貓、山羊、兔子小組派代表選擇喜歡的小動物， 每個動物后面隱藏一個本的詞語， 小組同學 認讀詞語，獲勝小組得到相應的小動物圖片。2 師生共同齊讀文。設計意圖： 漢字的學習是反復而又長期的過程，

7、用游戲的方式增加漢字與學生見面的機會， 在復習中鞏固、 加深學生對新學字的印象。 這樣既提高了學生識字的效率，又延續(xù)了上節(jié)的教學情境，便于本節(jié)教學活動的開展。二、誦讀文，品味內(nèi)容1 抓住重點語句，指導朗讀。品讀文第二自然段。教師提出問題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說一說。外婆包的粽子是什么樣的。學生帶著問題自由朗讀文。指導學生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點。預設： 粽子是用青青的箬竹葉包的， 里面裹著白白的糯米， 中間有一顆紅紅 的棗。詞語填空讀文。出示：根據(jù)文內(nèi)容填空。粽子是用 箬竹葉包的，里面裹著 糯米，中間有一顆 棗。預設：青青的、白白的、紅紅的。教師追問：為什么用“青青的” “白白的”

8、“紅紅的”，而不用“青的” “白 的” “紅的”？出示兩個句子，朗讀比較有什么不同。粽子是用青青的箬竹葉包的，里面裹著白白的糯米，中間有一顆紅紅的棗。粽子是用青的箬竹葉包的，里面裹著白的糯米，中間有一顆紅的棗。指導朗讀： 這樣 aab 式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點， 各種顏色相間，色香味美。朗讀時仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。學生匯報朗讀第二自然段。2 品讀文第四自然段。出示：依據(jù)文內(nèi)容，說一說，端午節(jié)為什么會有吃粽子的習俗？預設：為了紀念偉大的愛國詩人屈原。指名學生匯報詩人屈原的歷史事跡。教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強學生愛國主義情感。三、指導觀察，正確書寫1 創(chuàng)設情境，出示生字。老師今天帶來

9、了幾個美味香甜的粽子，同學們想不想吃？出示：寫有生字的粽子圖片。導學： 你們認識它們嗎？我們來學寫這幾個生字， 寫得好的同學會得到香甜美味的粽子。2教師指導學生學習生字午。觀察生字外形，注意書寫時懸針豎不出頭。學生描紅書寫，在本子上寫兩個。同桌之間展示，同桌互評。3教師指導學習生字節(jié)。觀察生字結(jié)構，教師在黑板上范寫，學生練寫。引導學生說一說了解了哪些中國傳統(tǒng)節(jié)日。預設：中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)通過對節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進行擴詞訓練。4指導學生書寫生字米。導學：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來認識糯米的“米”字。多媒體展示圖片：學生根據(jù)漢字“米”的字形演變過程，理解字義。教師指導學習生字分。反義詞對對碰理解字義： “合”的反義詞是“分” 。書寫要領：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力” 。師生講評，展示學生作品，互相評價，激勵進步。四、總結(jié)全文，情感升華2 引導學生說一說通過本節(jié)的學習有哪些收獲。3 教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會吃粽子，今天通過學習端午粽 ，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來。每當我們吃美味香甜的粽子時，不要忘記緬懷偉大的愛國詩人屈原。設計意圖：本環(huán)節(jié)教學是對本節(jié)重點知識的回顧，通過對本節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，使學生對端午粽有更深刻的理解， 同時對端午節(jié)這個民族節(jié)日有更深的了解， 增 強學生愛國主義情感。教學反思 端午粽是中國傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)