人教版八年級(jí)上物理3.4升華和凝華教案

1、滁州儒林外國語學(xué)校初中理綜組集體備課材料主備人： 授課班級(jí)：初二（2）班 授課教師：年 級(jí)八年級(jí)課 題3.4升華和凝華課 型新 授教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、 知道升華和凝華的概念2、 知道升華要吸熱，凝華要放熱3、 知道生活中的升華和凝華現(xiàn)象過程方法通過觀察了解升華和凝華現(xiàn)象情感態(tài)度與價(jià)值觀通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索一些自然現(xiàn)象的物理學(xué)道理教學(xué)重點(diǎn)升華要吸熱，凝華要放熱教學(xué)難點(diǎn)會(huì)分析升華和凝華現(xiàn)象教學(xué)用具多媒體教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖創(chuàng)設(shè)情境引入新課 問題1： 前面我們學(xué)習(xí)了哪幾種物態(tài)變化？ 問題2：固態(tài)和氣態(tài)之間能不能直接轉(zhuǎn)化？ 讓學(xué)生舉例生活中

2、固態(tài)和氣態(tài)直接轉(zhuǎn)化的實(shí)例 教師根據(jù)學(xué)生所舉的例子得出， 物質(zhì)直接從固態(tài)變成氣態(tài)叫升華， 物質(zhì)直接從氣態(tài)變成固態(tài)叫凝華。合作探究一、 實(shí)驗(yàn)探究升華和凝華 指導(dǎo)學(xué)生： 觀察視頻，碘加熱發(fā)生的現(xiàn)象，生成紫色碘蒸氣，冷卻后，紫色氣體逐漸消失，在杯蓋上生成碘顆粒。 引導(dǎo)學(xué)生分析升華吸熱，凝華放熱問：碘蒸氣是從哪里來的？碘蒸氣的產(chǎn)生是放熱所致，還是吸熱所致？后來的固態(tài)碘是從哪里來的，是放熱所致還是吸熱所致？總結(jié)：升華過程需要吸熱 凝華過程需要放熱學(xué)生思考，填寫物態(tài)變化名稱及吸、放熱情況固體 液體 氣體學(xué)生思考，舉例學(xué)生將物態(tài)變化圖示補(bǔ)充完整學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)觀察碘的升華和凝華現(xiàn)象，注意是否有液體生成學(xué)生回答，說

3、明理由，固態(tài)碘加熱后變?yōu)榈庹魵馀囵B(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣，溫故知新，對問題做出正確的猜想利用圖示將物質(zhì)三態(tài)六變形成完整的知識(shí)體系培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、觀察能力、團(tuán)結(jié)合作精神培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力和類比能力教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖二、分析現(xiàn)象，培養(yǎng)能力分析升華和凝華現(xiàn)象：1、 冬天，在北方窗玻璃上常出現(xiàn)的冰花2、 冬天，冰凍的衣服變干3、 樟腦丸變小了4、 燈泡內(nèi)壁發(fā)黑5、 霜是怎樣形成的6、 固態(tài)清香劑消失7、 冬天樹枝上出現(xiàn)“霧凇”三、升華吸熱的應(yīng)用介紹干冰是固態(tài)的二氧化碳，可升華為氣態(tài)的二氧化碳，同時(shí)吸收大量的熱，利用這個(gè)特點(diǎn)，可以用來做成強(qiáng)制冷劑。干冰的用途例如：1、利用干冰升華吸熱

4、，使運(yùn)輸中食物降溫，防止食物腐料變質(zhì)。2、人工降雨。用飛機(jī)噴灑干冰，干冰在空氣中迅速升華，吸熱變成氣態(tài)二氧化碳，使空氣溫度急劇下降，同時(shí)空氣中的水蒸氣遇冷變成小冰粒，這是凝華過程，冰粒逐漸變大下落，下落過程中變成水滴，這是熔化過程，水滴降落就形成了雨。3、在舞臺(tái)上噴灑干冰，升華吸熱使周圍空氣溫度急劇下降，空氣中的水蒸氣液化成小水珠，這些小水珠懸浮在空中，就是我們看到的飄渺的霧氣4、現(xiàn)代醫(yī)學(xué)“冷凍療法”，使部分組織（如疣子）迅速低溫冷凍，使其組織壞死，達(dá)到不動(dòng)刀而治愈的效果。四、知識(shí)拓展1、閱讀科學(xué)世界“大漠里的故事”2、閱讀“水的故事”填寫水的三態(tài)變化及吸、放熱情況課堂小結(jié)1、 升華和凝華2、

5、 升華吸熱，凝華放熱3、 升華和凝華的應(yīng)用4、 物質(zhì)三態(tài)六變?nèi)刍⑵?、升華是吸熱過程凝固、液化、凝華是放熱過程學(xué)生試著進(jìn)行分析，說出物質(zhì)原來的狀態(tài)和現(xiàn)在的狀態(tài)，再判斷發(fā)生了哪種物態(tài)變化；燈泡內(nèi)壁發(fā)黑，是先升華后凝華形成的學(xué)生了解干冰及干冰升華吸熱的應(yīng)用讓學(xué)生能夠用水的三態(tài)變化解釋自然界的一些水的循環(huán)現(xiàn)象，總結(jié)水的三態(tài)循環(huán)規(guī)律指導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解釋生活現(xiàn)象，體現(xiàn)從生活到物理，從物理到生活通過知識(shí)介紹擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，更多了解干冰升華吸熱的用途，提高學(xué)習(xí)物理的興趣讓學(xué)生了解我國水資源的緊張狀況，認(rèn)識(shí)水對于人類的重要意義，產(chǎn)生強(qiáng)烈的水環(huán)保意識(shí)和節(jié)水意識(shí)課堂練習(xí)課內(nèi)練習(xí)：1下列現(xiàn)象中，屬于升華現(xiàn)象的

6、是()A夏天，冰棍周圍冒“白氣” B冬天，玻璃窗上結(jié)冰花C衣箱中的樟腦丸逐漸變小 D夏天，水缸外壁“出汗”2下列現(xiàn)象中，屬于凝華的是()A水結(jié)成冰 B寒冷的冬天，堆的雪人變小了C嚴(yán)冬東北地區(qū)的樹上常有樹掛 D鋼水澆鑄成火車輪子3寒冷的冬天，在玻璃門窗上常常會(huì)結(jié)出冰花，下列有關(guān)說法正確的是()A冰花是室內(nèi)空氣中的水蒸氣凝華形成的B冰花是室內(nèi)空氣中的水蒸氣升華形成的C冰花是室外空氣中的水蒸氣凝華形成的D冰花是室外空氣中的水蒸氣升華形成的4、文藝演出時(shí)，舞臺(tái)上用的彌漫的白色煙霧，仿佛仙境一般，給人以若隱若現(xiàn)的視覺效果，這種煙霧最可能是（ ） A某種燃燒物所形成的煙氣 B利用干冰升華形成的二氧化碳?xì)怏wC利用干冰升華吸熱而使空氣中的水蒸氣液化形成的“霉” ” D利用干冰升華吸熱而使空氣液化形成的“霧”5在插有小樹枝的封閉燒瓶中，放入一些衛(wèi)生球碾粹后的粉末，然后放在酒精燈火焰上微微加熱燒瓶，停止加熱后，燒瓶內(nèi)樹枝上會(huì)出現(xiàn)潔白、玲攏的人造“雪景”這是因?yàn)開6戴眼鏡的人喝熱開水時(shí)，鏡片變得模糊不清，這是_現(xiàn)象；剛從冰箱拿出的冰棒，包裝紙上會(huì)出現(xiàn)一層“白粉”，這些“白粉”是空氣中的水蒸氣_而成的課外作業(yè)：思考：1、雨、雪、云、霧、露、霜、冰雹形成過程中包含哪些物態(tài)變化？2、水能為人類做些什么？3、破壞水資源會(huì)給