《動物說話》說課稿

1、動物說話說課稿動物說話說課稿我講的是義務(wù)教育音樂課程標準實驗教材 （人音版 ）第一 冊第四課可愛的動物中的歌曲動物說話 。一、設(shè)計理念本著以音樂審美為核心， 以興趣愛好為動力， 重視音樂實踐， 鼓勵音樂創(chuàng)造 的基本理念，培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱，自然地表演，并能通過小組合作， 以即興創(chuàng)作方式表達自己的情感。 通過聆聽音樂、 模仿動物的動作和叫聲， 演唱 歌曲、創(chuàng)編歌詞等，讓學生充分認識動物、感受音樂中的動物，了解動物的生存 環(huán)境，知道動物是人類的朋友。二、說教材動物說話是一首歌謠風的創(chuàng)作歌曲 24 拍,五聲降 E 羽調(diào)式 ,一段體結(jié) 構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡單 ,以四分音符為主。旋律較為平和，級進與

2、小跳相結(jié)合，采 用重復、模進、變化重復的手法，緊密結(jié)合了語言的特點 ,表現(xiàn)了小動物稚嫩的 拙態(tài)和叫聲。樂句間加花伴奏的應用 ,使歌曲風趣、富于變化，又仿佛是小動物 機警的神態(tài)。最后 8小節(jié)尾奏多采用十六分音符的節(jié)奏和斷音奏法， 使小動物的 形象得到補充，歌曲顯得豐富完整。是一首便于學生表演的兒童歌曲 ,很有趣味。（一）教學目標：1. 情感目標：對描寫小動物的歌曲或樂曲感到有趣， 知道動物是人類的朋友， 人與動物應和睦相處。2. 過程與方法：在濃郁的音樂情境中，聆聽和演唱動物說話 ，表達對動 物的愛護之情。 探索并運用不同的聲源創(chuàng)編簡單的節(jié)奏， 表現(xiàn)生動活潑、 神態(tài)各 異的小動物形象。 通過小組

3、合作， 給歌曲創(chuàng)編歌詞， 培養(yǎng)學生的合作習慣和創(chuàng)造 力。3. 知識與技能：能準確的朗讀歌謠，讀出二拍子的強弱。認識木魚、碰鐘， 并能用其為歌曲伴奏。（二）教學重點：1聆聽音樂，感受音樂，表現(xiàn)音樂中的藝術(shù)形象。 2在簡單的模仿與創(chuàng)造中掌握歌曲的基本節(jié)奏。3在音樂活動中與他人友好相處，交流合作。（三）教學難點：富有表現(xiàn)力的演唱歌曲動物說話與創(chuàng)編歌詞。（四）教學用具：課件、 、電子琴、打擊樂器、動物頭飾等。三、說教法興趣是最好的老師， 所以我使用談話法， 創(chuàng)設(shè)情景法， 游戲法等教法與多媒 體課件相結(jié)合，激發(fā)學生學習音樂的興趣，同時充分利用生動形象的教學語言， 使之貫穿于整個教學過程中， 以調(diào)動學生的

4、學習積極性和主動性， 使整個教學活 動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程。四、說學法1體驗感知法 通過體驗生活中各種動物的聲音，感受音的強弱，感受動物是人類的朋友， 我們要保護動物，愛護動物。2.合作學習法 通過小組合作，進行創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學生的合作精神和創(chuàng)造力五、說教學過程1.感受音樂，創(chuàng)設(shè)情境 我采用的方法是讓學生通過聆聽三段不同節(jié)拍、不同情緒音樂的重復與變 化，感受音樂。并根據(jù)音樂的轉(zhuǎn)換，變換隊形動作。首先用電子琴播放2 4 拍的進行曲式音樂，引導學生圍成圓圈齊步走，然后再播放 3/4拍、4/4 拍的音樂， 學生自由結(jié)合，根據(jù)音樂不同情緒創(chuàng)編動作表現(xiàn)音樂。最后把學生分成若干組，

5、 表演拉勾勾游戲。2.導入新課（1）通過和學生的對話從大自然萬物會發(fā)出聲響而導入課題，引起學生的 學習興趣。師：小朋友，你們好！當我們用自己的語言相互問候的時候， 你們可曾想到？ 大自然中的萬物也有著自己的語言。 比如，風是怎樣說話的呀？ （學生模仿風發(fā) 出的聲音。）師：誰能告訴我，雨是怎樣說話的？ （學生模仿大雨或小雨的聲音： 嘩啦啦， 沙沙沙。）師：大海會說話嗎？（學生模仿海浪拍打礁石的聲音。 ）（2）創(chuàng)設(shè)情景，播放多媒體課件，學動物說話。師：在一條美麗的小河邊，住著兩個好朋友：小雞、小鴨。瞧！它們正親熱 地說話呢！在這里我采用全面提問和個別提問相結(jié)合的方法，引導學生學小雞說話，學習歌曲的

6、基本節(jié)奏。 學生在我的引導啟發(fā)下， 分組討論， 學習并模仿小雞說話的聲音。）師：小雞說話嘰嘰嘰?？?！這只可愛的小雞正在向我們打招呼呢！ （我邊說邊做嘰 嘰 嘰嘰嘰動作，提示小雞說話的節(jié)奏，學生進行模仿，邊說邊做小雞的動作嘰 嘰嘰嘰嘰。）師：小雞說話嘰嘰嘰，（學生和我一起做小雞的動作嘰嘰 嘰嘰 嘰，再指名做小雞叫的動作）3）創(chuàng)編聲勢，模仿小雞說話，鞏固動物說話的基本節(jié)奏。師：我們還可以用什么樣的動作表示小雞說話？譬如：拍肩、拍腿、捻指、 跺腳都可以。請小朋友分組討論。 （然后我學小雞說話，小朋友用與我不同的動 作與聲勢表現(xiàn)歌曲的基本節(jié)奏。 ）（4）師生互動，采用一問一答，一問齊答等方式學其它動物

7、說話，掌握歌 曲的基本節(jié)奏。師：小鴨說話嘎嘎 嘎（學生和我一起邊說邊做小鴨的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）師：請小朋友用不同動作表示小鴨說話， 小鴨說話嘎嘎 嘎。（學生做不同 聲勢的動作嘎 嘎 嘎嘎 嘎。）3.學習歌曲動物說話（1）播放電腦課件，完整地聆聽動物說話 ，學生初步感受歌曲情緒。 師：小朋友學習動物說話，學得真棒！原來小動物和人一樣也有自己的語言，其 實它們不僅能說話還能唱歌呢？我們一起來聽聽 “哪些小動物在說話？哪些小動 物在唱歌？”（欣賞一遍歌曲，學生可邊拍手邊聽音樂。 ）（2）節(jié)奏訓練（3）學唱歌曲首先讓學生隨錄音學唱第一段小雞說話， 我進行適時指導， 再通過我的表演 動作，引入歌曲

8、第二段小鴨說話 ,學生交流自學。 師：小朋友們，讓我們一起用歌聲表現(xiàn)小鴨說話好嗎？（我用電子琴伴奏， 學生唱第二段歌詞。）（4）演唱歌曲，表現(xiàn)小動物活潑可愛的神態(tài)。 師：怎樣演唱能表現(xiàn)你很愛小動物的心情？用你們的歌聲告訴我。 （同時我 示范一個神態(tài)，我哼唱間奏后，學生將小雞、小鴨的神態(tài)依次表演。 ）（5）分角色表演，座位變換，從合唱臺到座位。 師：小朋友們的歌聲吸引住了小動物們， 它們邀請我們?nèi)プ隹湍兀?讓我們唱 著歌兒走吧。（這里我播放課件伴奏，我用手勢暗示學生并與學生一起邊唱邊說 邊表演走到座位處坐好。 ）4、用打擊樂器模擬動物說話（1）探尋聲源，感受不同打擊樂器的音色特點。 師：我們來到

9、了小動物的家，在每一個家里，都有一個小筐，里面有許多打擊樂 器，小朋友找找、敲敲、聽聽、說說，哪一種樂器發(fā)出的聲音像小雞？哪一種樂 器發(fā)出的聲音像小鴨？開始！ （學生互相討論，尋找，敲擊，模仿）（2）學生分組、分角色，用打擊樂模擬出小動物說話的聲音及節(jié)奏。（3）合奏表現(xiàn)動物說話。（4）交換角色表現(xiàn)動物說話。 師：小朋友玩得高興嗎？你們還可以帶上頭飾到其它小動物家做客。 （音樂 開始我和扮演小雞的同學演奏， 其余同學一起進行歌表演， 一段音樂后再換別的 小動物。小朋友在一起互相交流，隨著伴奏音樂用打擊樂器進行表演。 ）5. 編創(chuàng)歌詞（1）談話引入：“小朋友喜愛的小動物還不止這些！ 你們還能給其他

10、動物編 上歌詞并唱出來嗎？”（2）鼓勵學生進行編創(chuàng)。（3）從中選擇兩段，跟著音樂一起唱。 （培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力，同時引導學生要善于觀察、善于模仿，通過模仿， 由易到難、循序漸進地進行創(chuàng)造。 ）6. 總結(jié)師：聽著小朋友們美妙的歌聲， 看著大家親密無間的合作， 老師的心里無比 的快活。動物是人類的朋友，我們要保護動物，愛護動物。我想，小朋友的心情 和老師心情是一樣的， 都很開心是嗎？那么， 為了表示大家高興的心情， 慶祝我 們合作的愉快，我要邀請你們永遠做我的朋友！ （音樂起，師生一起跳舞我們 都是好朋友）我邀請到誰，誰就可以再邀請與你合作愉快的小朋友。音樂反復 到全體起立）讓我們?nèi)ゲ賵鲅垊e的小朋友，告訴他們保護動物，愛護動物