高祖本紀(jì)教案

1、教學(xué)課題：高祖本紀(jì)教案背景：選修課的設(shè)計(jì)，必須以課程目標(biāo)和學(xué)生的需求為依據(jù)，要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，既要有新內(nèi)容新發(fā)展，又不能超出學(xué)生可能接受的實(shí)際水平。不能把選修課上成對于必修課的補(bǔ)習(xí)課和應(yīng)考的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)課，也不能簡單地照搬大學(xué)里的選修課。和必修課一樣，選修課的教學(xué)要求應(yīng)該設(shè)定在學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。所以我從學(xué)校自身的條件出發(fā)，立足于反映社會發(fā)展需求和學(xué)生的愿望認(rèn)真設(shè)計(jì)必修課程。深入了解到學(xué)生對歷史性故事的文章一般還是比較有興趣的，但往往也只注意精彩的故事情節(jié)，而忽略句子詞語的深刻解讀，教師要循循善誘，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品讀課文中的含義深刻的句子和精美的詞語。新課標(biāo)提出“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”。在

2、本課教學(xué)中貫穿自學(xué)探究，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、教會學(xué)生學(xué)習(xí)是我們的目的，只有這樣才能真正提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。教材分析：高祖本紀(jì)是高中語文選修課（選讀）第三單元的一篇課文。這是一篇文言文，旗幟鮮明地體現(xiàn)了的史家傳統(tǒng)“不虛美 不隱惡”。文章情文并茂、語言流暢，多處采用對比的手法，通過形象化的語言表現(xiàn)出來。學(xué)習(xí)本文有助于提高學(xué)生語言表達(dá)能力及學(xué)生全面的評價(jià)一個(gè)人綜合能力。 教學(xué)目標(biāo)：1、分析人物形象，初步理解史記“不虛美、不隱惡”的史家實(shí)錄精神。2、分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實(shí)的方法與作用。教學(xué)重點(diǎn)：分析人物形象，認(rèn)識“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng)。教學(xué)難點(diǎn)：分析人物刻

3、畫的藝術(shù)特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實(shí)。教學(xué)手段：誦讀法 自讀法 問題探討法的方法與作用。課時(shí)安排：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境有一首詩叫大風(fēng)歌，同學(xué)們會背嗎？你們知道這首詩是誰寫的嗎？（劉邦）他又叫漢高祖。漢高祖劉邦是中國歷史上第一位寫詩的皇帝，其詩作大風(fēng)歌被譽(yù)為“千古人主第一詞”。劉邦又是中國歷史上第一位由平民登上帝位的皇帝。也是中國歷史上第一位御駕親征而統(tǒng)一天下的皇帝。今天我們一起來學(xué)習(xí)司馬遷為他寫的傳記高祖本紀(jì)。二、熟悉課文（一）檢查預(yù)習(xí)情況(學(xué)生拿出學(xué)案)；（二）熟悉情節(jié)，疏通課文。1、對照注釋并借助工具書,疏通文意。2、請用簡潔的話概述文中劉邦活動(dòng)的主要內(nèi)容

4、。交流展示：1、紀(jì)傳體是以寫人物為中心的，給一個(gè)人物寫傳記該寫哪些內(nèi)容？提名同學(xué)介紹劉邦的籍貫、出生和家庭。2、傳記要介紹一個(gè)人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。節(jié)選部分記敘了劉邦哪些主要事件？（自己概括，小組討論。）（1）依次提名概括各個(gè)部分的內(nèi)容。（泛讀）1-4：好酒色，觀秦始皇而嘆，徒手赴宴卻大言“賀錢萬”，貌相奇貴得取呂氏。5-17：見酈生，大戰(zhàn)藍(lán)田，入關(guān)約法三章，赴鴻門謝罪，被封漢王，明燒絕棧道示無意東歸，暗決策東進(jìn)試奪天下，進(jìn)兵追擊項(xiàng)羽，垓下打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝。18-20：雒陽南宮論成敗，入都關(guān)中，未央宮舉杯戲父，高祖還鄉(xiāng)，崩于長樂宮。（2）總結(jié)三個(gè)部分的內(nèi)容。第一部分（1-

5、4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長時(shí)候的事情。第二部分（5-17）：入關(guān)滅秦，打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝的全過程。第三部分（18-20）：稱帝之后。三、研習(xí)1-4節(jié)1、指明生朗讀課文(1-4節(jié)),注意讀準(zhǔn)字音。2、自由讀，參考注釋，理解詞義和特殊句式。完成學(xué)案上相關(guān)內(nèi)容。(小組之間互相交流,指明生上黑板)3、學(xué)生結(jié)合注釋試譯(1-4節(jié))，邊譯邊圈出難理解的字詞句。 4、疏通文意學(xué)生翻譯，其他同學(xué)補(bǔ)充指正；學(xué)生齊讀，進(jìn)一步理解和感悟文本。三、合作探究1、這四段主要記述了哪些情節(jié)？ 明確：劉媼嘗息大澤之陂生下高祖，劉邦好酒及色，縱觀秦始皇而嘆，徒手赴宴大言“賀錢萬”等 小結(jié): 14節(jié)介紹了劉邦

6、的姓氏、籍貫、出生、性格、家庭以及做泗水亭長時(shí)的種種情形。2、縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露出劉邦的什么心理？ 明確：流露對自己境況的不滿，對秦始皇仰慕，對權(quán)利渴求的復(fù)雜心理。指明生有感情的朗讀此句，仔細(xì)揣摩劉邦的心理活動(dòng)。 3、劉邦不持一錢，卻詐稱“賀萬錢”反映劉邦性格中的什么特點(diǎn)？ 明確：“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相。賞析課文，迅速捕捉信息、認(rèn)真思考、探究、歸納加深對劉邦人物的理解四、精講點(diǎn)撥：人物形象分析 :學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個(gè)性的人物之一，請大家結(jié)合以上情節(jié)舉例談?wù)剟畹男蜗?？劉邦雄才大略，抱?fù)非凡?！跋剃柨v觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢，他曾

7、編織了許多奇異詭秘的神話。劉邦“仁而愛人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。每一個(gè)偉大人物的性格總有些弱點(diǎn)。劉邦“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相。小結(jié):劉邦的性格特點(diǎn) 雄才大略，抱負(fù)非凡仁而愛人，喜施，意豁如也 美不事生產(chǎn) 好酒及色 市井無賴 惡五、拓展延伸:從本文看，司馬遷寫漢高祖劉邦固然沒有抹殺他結(jié)束楚漢紛爭、建立統(tǒng)一國家的作用，表現(xiàn)了他性格中美的一面，但也沒有放過對他低劣品行的揭露，如實(shí)表現(xiàn)了他性格中惡的一面。 這是一種什么樣的史家傳統(tǒng)呢？史家傳統(tǒng) 不虛美，不隱惡（板書） 我們來看看漢代史學(xué)家班固的一句詮釋：（拿出學(xué)案：知識鏈接） 史記“其文直，其事核（真

8、實(shí)），不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”。 班固漢書司馬遷傳六、板書設(shè)計(jì)：抱負(fù)遠(yuǎn)大 仁而愛人，喜施，意豁 （不虛）美不事生產(chǎn) 好酒及色 市井無賴 （不隱）惡七、教學(xué)反思：這是一節(jié)文言文講讀課。我首先由劉邦的大風(fēng)歌引起學(xué)生的共鳴，接著讓學(xué)生了解作者生平事跡，激發(fā)了學(xué)生對作者了解的熱情。全文共四個(gè)部分，我主要講解第一部分內(nèi)容。我還結(jié)合學(xué)案，先讓學(xué)生根據(jù)學(xué)案內(nèi)容自主地展示自己預(yù)習(xí)的內(nèi)容,然后又從文中找出有特殊意思和用法的一些有代表性的字詞,先解決詞語后解決句子，總結(jié)歸納了文言文中的重難點(diǎn)。在講解中，學(xué)生反應(yīng)很快。特別是對古今異義詞的講解，我不僅兩者做了比較，而且還讓學(xué)生親自去辨別，并且還把它融入到課堂教學(xué)

9、的講解中。學(xué)生不自覺地走進(jìn)了課堂，掌握了學(xué)習(xí)文言文的基本方法和技巧。最后，進(jìn)一步深入對劉邦人物性格進(jìn)行精講點(diǎn)撥，最后歸納總結(jié)史家要遵循寫史的實(shí)錄精神。高二語文史記選讀高祖本紀(jì)學(xué)案1編制人 審核人 高 二 年 級 語 文 組 編制時(shí)間 學(xué)生完成學(xué)案所需時(shí)間 班級 姓名 第 小組【教學(xué)目標(biāo)】1、熟讀課文，積累文言知識和名句。2、理解史記“不虛美、不隱惡”的史家實(shí)錄精神。 3、理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實(shí)的方法與作用。【教學(xué)重點(diǎn)】分析人物形象，認(rèn)識“不虛美，不隱惡”的史家傳統(tǒng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】分析人物刻畫的藝術(shù)特色，理解對比法、互見法塑造人物形象、記述史實(shí)的方法與作用?！痉椒ㄖ笇?dǎo)】自學(xué)質(zhì)疑交

10、流展示互動(dòng)探究知識建構(gòu)基礎(chǔ)檢測鞏固練習(xí)【知識鏈接】1、 不虛美，不隱惡班固在漢書司馬遷傳中引劉向、揚(yáng)雄之言，贊揚(yáng)史記“其文直，其事核，不虛美，不隱惡，故謂之實(shí)錄”。 “不虛美，不隱惡”，就是記述態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，反映事實(shí)準(zhǔn)確；不僅善惡必書，而且恰如其分；對“善”不虛夸，對“惡”不隱諱?！安惶撁?，不隱惡”不僅要求史家作史要有根有據(jù)，全面系統(tǒng)地直書史事，而且要求史家具有求是存真的高尚史德。2、 互見法互見法是司馬遷為適應(yīng)紀(jì)傳體的需要而創(chuàng)造的述史方法和表現(xiàn)手法，它是將一人事跡、一件史事，分散在數(shù)篇之中參錯(cuò)互見，彼此相補(bǔ)?；ヒ姺ǖ淖饔檬嵌喾矫娴模夯ヒ姺ㄔ敶寺员?，敘述史事條理分明，避免重復(fù)；互見法正名實(shí)，于回護(hù)

11、之中不失歷史真實(shí)；互見法是塑造傳記人物形象的一個(gè)好方法；互見法兩傳存疑，廣載異聞，以備參考?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】你能，你行，你能行-夯實(shí)基礎(chǔ)1、自讀課文，找出文中生字詞并注音。劉媼（） 須髯（） 貰酒（ ） 大澤之陂（ ） 每酤留飲（ ）酒讎數(shù)倍（ ）乃紿為謁（ ）（ ）酒闌（ ）箕帚（ ）轘轅（ ）（ ）軹道（ ）玉卮（ ）乃以秦王屬吏（ ）日夜跂而望歸（ ）擊筑（ ）獻(xiàn)饗軍士（ ）黥布（）滎陽（）酈食其（）（）潁陽（）氾水（ ） 2、指出通假字 此兩家常折券棄責(zé)（ ）無所詘（ ）無內(nèi)諸侯軍距之（ ）（ ）諸所過毋得掠鹵，秦人憙，秦軍解（ ）（ ）（ ）乃詳尊懷王為義帝（ ）不如決策東鄉(xiāng)（ ）3、對

12、照注釋并借助工具書,疏通文意. 請用簡潔的話概述文中劉邦活動(dòng)的主要內(nèi)容.【交流展示】1、指明生朗讀課文(1-4節(jié)),注意讀準(zhǔn)字音.2、自由讀，參考注釋，理解詞義和特殊句式.第1段： 字義：大澤之陂（ ） 已而有身（ ） 特殊句式：高祖，沛豐邑中陽里人 其先劉媼嘗息大澤之陂 第2段：字義：股有七十二黑子（ ）（ ）常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)（ ）（ ）（ ）廷中吏無所不狎侮（ ）怪之（ ）高祖每酤留飲（ ）此兩家常折券棄責(zé)（ ） 第3段： 字義：高祖常繇咸陽（ ） 大丈夫當(dāng)如此也（ ） 特殊句式：高祖常繇咸陽 第4段： 字義：單父人呂公善沛（ ） 因家沛焉（ ） 坐之堂下（ ）令高祖為亭長，素易

13、諸吏 （ ） 呂公者，好相人（ ） 無所詘（ ）呂公因目固留高祖 （ ） 臣有息女（ ） 公始常欲奇此女（ ） 特殊句式：迎之門 引入坐 呂公女乃呂后也 3、學(xué)生結(jié)合注釋試譯(1-4節(jié)),邊譯邊圈出難理解的字詞句.【互動(dòng)探究】1、這四段主要記述了哪些情節(jié)？ 2、縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露出劉邦的什么心理？ 【精講點(diǎn)撥】人物形象 學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個(gè)性的人物之一，請大家結(jié)合以上情節(jié)舉例談?wù)剟畹男蜗?？【矯正反饋】1、下列句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 不事家人生產(chǎn)作業(yè) 事：從事 B. 歲竟，此兩家常折券棄責(zé) 竟：盡，終了 C. 單父人呂公善沛令 善：交好 D. 呂公

14、者，好相人 好相人：喜歡結(jié)交別人 2、下列句子全都表現(xiàn)高祖與眾不同的一組是（ ） 常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)。武負(fù)、王媼見其上常有龍，怪之。喟然太息曰：“嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也!”高祖為亭長，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實(shí)不持一錢。 劉季固多大言，少成事 呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之 A. B. C. D. 3、簡要回答下列問題（用文中的句子回答）。 （1）文中哪句話表現(xiàn)了高祖對自己的境況不滿和對權(quán)力渴求的心情? 答： . （2）文中哪里寫出了高祖性格中狡詐的一面？ 答： （3）呂公妻同意將女兒嫁給高祖嗎? 答： （4）哪些地方可以看出呂公有遠(yuǎn)見? 答： 4、翻譯下列句子。 （1）嗟

15、乎，大丈夫當(dāng)如此也! 譯文： （2）劉季固多大言，少成事。 譯文： （3）公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季? 譯文： 【遷移運(yùn)用】閱讀下面一段文言文，完成后面各題。 （陳）平遂至修武降漢，因魏無知求見漢王，漢王召入。是時(shí)萬石君奮為漢王中涓，受平謁，入見平。平等七人俱進(jìn)，賜食。王曰：“罷，就舍矣?！逼皆唬骸俺紴槭聛?，所言不可以過今日?！庇谑菨h王與語，而說之。問曰：“子之居楚何官?”曰：“為都尉?！笔侨漳税萜綖槎嘉荆篂閰⒊?，典護(hù)軍。諸將盡喧，曰：“大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)軍長者!”漢王聞之，愈益幸平， 絳侯、灌嬰等咸讒陳平曰：“平雖美丈夫，如

16、冠玉耳，其中未必有也。臣聞平居家時(shí)，盜其嫂；事魏不容，亡歸楚；歸楚不中，又亡歸漢。今日大王尊官之，令護(hù)軍。臣聞平受諸將金，金多者得善處，金少者得惡處。平，反復(fù)亂臣也，愿王察之!”漢王疑之，召讓魏無知。無知曰：“臣所言者，能也；陛下所問者，行也。今有尾生、孝己之行而無益處于勝負(fù)之?dāng)?shù)，陛下何暇用之乎?楚、漢相距，臣進(jìn)奇謀之士，顧其計(jì)誠足以利國家不耳，且盜嫂、受金又何足疑乎？”漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎?”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項(xiàng)王。項(xiàng)王不能信人，其所任愛，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。聞漢王之能用人，故歸大王，臣裸身來，不受金

17、，無以為資。誠臣計(jì)畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，金具在，請封輸官，得請骸骨?！睗h王乃謝，厚賜，拜為護(hù)軍中尉，盡護(hù)諸將。諸將乃不敢復(fù)言。 （節(jié)選自史記陳丞相世家） 注中涓：此處指侍從官。護(hù)軍：監(jiān)督、協(xié)調(diào)各將領(lǐng)行動(dòng)。喧（xun）：喧嘩。尾生；古代傳說堅(jiān)守信約的人。孝己：商代武丁之子，為人孝順。 1、對下列三句話中加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一組是（） 使為參乘，典護(hù)軍今又從吾游漢王乃謝 A.做模范游玩道歉B.做模范交往道謝 C.掌管交往道歉D.掌管游玩道謝 2、下列句子中加點(diǎn)詞語的意義和用法，與現(xiàn)代漢語相同的一項(xiàng)是（） A.大王一日得楚之亡卒，未知其高下，而即與同載，反使監(jiān)護(hù)軍長者! B.平雖美丈

18、夫，如冠玉耳，其中未必有也。 C.漢王召讓平曰：“先生事魏不中，遂事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？” D.項(xiàng)王不能信人，其所任愛。 3、以下句子分別編為四組，全都表現(xiàn)陳平“能言善辯”的一組是（） 臣為事來，所言不可以過今日。 平雖美丈夫，如冠玉耳，其中未必有也。 臣事魏王，魏王不能用臣說，故去事項(xiàng)王。 項(xiàng)王不能信人，其所任愛，非諸項(xiàng)即妻之昆弟，雖有奇士不能用，平乃去楚。 聞漢王之能用人，故歸大王。 臣裸身來，不受金，無以為資。誠臣計(jì)畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，金具在，請封輸官，得請骸骨。 A.B.C.D. 4、下列對本文文意理解正確的一項(xiàng)是（） A.漢王受絳侯、灌嬰等影響，懷疑陳平

19、，陳平解釋有理，才得到漢王信任。 B.陳平能言善辯，深得漢王信任。漢王能力排眾議，重用陳平。 C.陳平靠能言辯取得漢王信任，諸將對他不滿，但也無可奈何。 D.陳平為人品質(zhì)不良，但由于善于狡辯，因而取得漢王信任。 5、下列對本文文意理解正確的一項(xiàng)是（ ） A. 漢王受絳侯、灌嬰等影響，懷疑陳平，陳平解釋有理，才得到漢王信任。 B. 陳平能言善辯，深得漢王信任。漢王能力排眾議，重用陳平。 C. 陳平靠能言辯取得漢王信任，諸將對他不滿，但也無可奈何。 D. 陳平為人品質(zhì)不良，但由于善于狡辯，因而取得漢王信任。 高二語文史記選讀高祖本紀(jì)學(xué)案1答案【自主學(xué)習(xí)】你能，你行，你能行-夯實(shí)基礎(chǔ)1、自讀課文，找

20、出文中生字詞并注音。o rn sh bi g chu di y ln j hun yun zhzh zh q zh xing qngxng y j yng fn 2、指出通假字 （1）責(zé)”通“債”（2）“詘”通“屈”3） “鹵”通“擄”“憙”通“喜”解”通“懈” （4）“內(nèi)”通“納”“距”通“拒”（5）“詳”通“佯”（6）“鄉(xiāng)”通“向”3、對照注釋并借助工具書,疏通文意. 請用簡潔的話概述文中劉邦活動(dòng)的主要內(nèi)容. 傳記要介紹一個(gè)人的籍貫，出生，家庭，一生中的主要事件等。第一部分（1-4）：劉邦姓氏、籍貫、家庭、出生以及做泗水亭長時(shí)候的事情。 第二部分（5-17）：入關(guān)滅秦，打敗項(xiàng)羽，氾水稱帝的

21、全過程。第一階段：劉邦領(lǐng)兵西進(jìn)，隊(duì)伍不斷壯大，并率先入關(guān)，為日后的成功奠定了基礎(chǔ)。 第二階段：寫楚漢相爭。 第三階段：劉邦稱帝。 第三部分（18-20）：稱帝之后。 【交流展示】自讀課文(1-4節(jié))，參考注釋，理解詞義學(xué)生自讀1-4段 二、疏通文章： 第1段：字義：大澤之陂（水邊、堤岸） 已而有身（不久） 特殊句式：高祖，沛豐邑中陽里人 其先劉媼嘗息大澤之陂 第2段：字義：股（大腿）黑子（黑痣）常有大度，不事家人生產(chǎn)作業(yè)（遠(yuǎn)大的抱負(fù)）（平民百姓）（勞苦的工作）廷中吏無所不狎侮（戲弄耍笑）怪之（ 以.為怪）高祖每酤留飲（買酒）此兩家常折券棄責(zé)（同“債”債務(wù)） 第3段： 字義：高祖常繇咸陽（同“徭

22、”，服役） 大丈夫當(dāng)如此也（像這樣，古今異義） 特殊句式：高祖常繇咸陽 第4段：字義：單父人呂公善沛（友好）因家沛焉（安家，名作動(dòng)） 坐之堂下（使坐。）令高祖為亭長，素易諸吏 （看不起）呂公者，好相人（給人看相）無所詘（同“屈”，理虧）呂公因目固留高祖（使眼色）臣有息女(親生)公始常欲奇此女（使與一般人不同） -特殊句式：迎之門 引入坐 呂公女乃呂后也 【互動(dòng)探究】1：這四段主要記述了哪些情節(jié)？ 明確：劉媼嘗息大澤之陂生下高祖，劉邦好酒及色，縱觀秦始皇而嘆，徒手赴宴大言“賀錢萬”等 小結(jié): 14節(jié)介紹了劉邦的姓氏、籍貫、出生、性格、家庭以及做泗水亭長時(shí)的種種情形。2：縱觀秦始皇而嘆一節(jié)中，流露

23、出劉邦的什么心理？ 明確：流露對自己境況的不滿，對秦始皇仰慕，對權(quán)利渴求的復(fù)雜心理。3:劉邦不持一錢，卻詐稱“賀萬錢”反映劉邦性格中的什么特點(diǎn)？明確：“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相?！揪v點(diǎn)撥】人物形象 學(xué)生討論：劉邦是司馬遷筆下最豐滿、最富有個(gè)性的人物之一，請大家結(jié)合以上情節(jié)舉例談?wù)剟畹男蜗螅?明確：出生不凡，仁而愛人，性情豁達(dá)，但又有無賴舉動(dòng)。 總結(jié)形象 1劉邦雄才大略，抱負(fù)非凡?！跋剃柨v觀”，向往登上皇位一直深藏于心中，甚至為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢， 他曾編織了許多奇異詭秘的神話。劉邦“仁而愛人，喜施，意豁如也”的性格早已聞名遐邇。每一個(gè)偉大人物的性格總有些弱點(diǎn)。劉邦“好酒及色”“不事家人生產(chǎn)作

24、業(yè)”“紿為謁曰賀錢萬”的市井無賴相。2司馬遷的“實(shí)錄”精神 沒有一味褒揚(yáng)。司馬遷生活在漢武帝的晚年，那正是一個(gè)酷吏橫行，殘酷迫害，羅織罪名，嚴(yán)刑苛法統(tǒng)治的社會，司馬遷秉筆直書劉邦的種種劣跡，這需要多么大的勇氣！ 沒有一味貶抑。實(shí)錄的精神。 【矯正反饋】1、（D ）（善于看相） 2、（A ） 3、答：（1）嗟乎，大丈夫當(dāng)如此也! 答：（2）高祖為亭長，素易諸吏，乃紿為謁曰“賀錢萬”，實(shí)不持一錢。答：（3）公始常欲奇此女，與貴人。沛令善公，求之不與，何自妄許與劉季? 答：（4）呂公者，好相人，見高祖狀貌，因重敬之。臣有息女，愿為季箕帚妾。此非兒女子所知也。 4、（1）譯文： （1）唉，男子漢大丈夫應(yīng)當(dāng)像這樣啊!（2）譯文： （2）劉季一向滿口說大話，很少做成什么事。 （3）譯文： （3）你起初總是想讓這個(gè)女兒出人頭地，把他許配給個(gè)貴人。沛縣縣令跟你要好，想娶這個(gè)女兒你不同意，今天你為什么隨隨便便地就把她許給劉季了呢? 【遷移運(yùn)用】1. C 2. B 3. D （A. 逃跑 B. 男子 C. 事奉）4. D 5. B 【譯文】 陳平就到修武投降漢軍，通過魏無知求見漢王，漢王召見他。這時(shí)萬石君石奮做漢王的中涓