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1、獅子和鹿教案設(shè)計(jì)獅子和鹿是一篇寓言故事,作者是古希臘的伊索。下面是小編為大家整理的關(guān)于有關(guān)獅子和鹿的教案設(shè)計(jì),歡迎大家的閱讀。教學(xué)目標(biāo)1.正確、流利有感情地朗讀課文2.讀懂課文內(nèi)容,了解故事所蘊(yùn)含的道理3.培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力教學(xué)重點(diǎn)理解鹿對(duì)自己的角和腿的前后不同態(tài)度教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)故事所講述的道理課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)回顧,揭示課題1.師:同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了陶罐和鐵罐,懂得了每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處,要善于看到別人的長(zhǎng)處,正視自己的短處,相互尊重,和睦相處。今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文獅子和鹿,看看這個(gè)故事又會(huì)給我們什么啟發(fā)。教師板書課題:獅子和鹿,請(qǐng)學(xué)生讀題。2.出示獅子和鹿的圖片,師:看到這
2、兩種動(dòng)物,聯(lián)想到了什么呢?學(xué)生回答。師:獅子兇猛,鹿很美麗,這個(gè)大家都已知道。不過(guò),這篇課文通過(guò)獅子和鹿的故事卻要告訴我們一個(gè)新的道理,是什么呢?下面就看誰(shuí)的讀書本領(lǐng)強(qiáng),能夠自己讀懂課文,領(lǐng)悟這個(gè)道理了。二、初讀全文,了解大意1.師:請(qǐng)大家自由朗讀一遍課文,注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子,劃出生字詞。學(xué)生讀課文,教師巡視指導(dǎo),糾正不良的讀書姿勢(shì)。2.利用媒體資源中的讀一讀部分,教學(xué)字詞。3.指名分段朗讀課文,糾正發(fā)音。4.播放媒體資源中的范讀動(dòng)畫,注意生字詞的讀音,想一想課文講了一件什么事?指名回答。提示:這篇課文講的是在叢林中,一只鹿遇到獅子而奮力脫險(xiǎn)的故事。平時(shí),鹿非常欣賞自己美麗的角,而抱怨四條
3、難看細(xì)長(zhǎng)的腿。當(dāng)兇猛的獅子向它撲來(lái)的時(shí)候,鹿的四條有力的長(zhǎng)腿幫它從獅口脫險(xiǎn);而美麗的雙角被樹枝掛住,險(xiǎn)些喪了性命。三、深讀課文,領(lǐng)悟道理1.通過(guò)前后對(duì)比朗讀,讓學(xué)生體會(huì)到鹿的思想在悄然發(fā)生轉(zhuǎn)變(1)師:這則寓言的開(kāi)頭和結(jié)尾分別寫出了鹿對(duì)自己的“角和腿”不同的看法,我們先看看鹿是怎么贊美自己的角的?請(qǐng)同學(xué)們找出相關(guān)的句子,自己練習(xí)有感情的讀一讀。學(xué)生朗讀,師出示句子,齊讀?!鞍?!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”師:它把自己的角比作什么?你還能用哪些詞來(lái)贊美它?指名答。師:當(dāng)它發(fā)現(xiàn)自己的角如此美麗,會(huì)有什么樣的心情?提示:鹿對(duì)角是喜愛(ài)、贊美:“啊!我的身段多么勻稱,我的
4、角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”要讀出自我欣賞、自我贊美的感情;“??!”“多么”“多么”拉長(zhǎng)讀,抒情一些。師:同學(xué)們,想象現(xiàn)在你就是這只漂亮雄健的鹿,來(lái)到池邊喝水,突然發(fā)現(xiàn)了自己倒映在水里的影子,來(lái),誰(shuí)快來(lái)夸夸自己。學(xué)生把面前的課桌當(dāng)作那池清水,對(duì)著“鏡子似的湖面”發(fā)自內(nèi)心地贊嘆:“??!我的身段多么勻稱,我的角多么精美別致,好像兩束美麗的珊瑚!”用“多么多么”來(lái)說(shuō)一句話。我們的教室多么明亮,多么_!我們的祖國(guó)多么_,多么_!_多么_,多么_?。?)師:小鹿為什么會(huì)認(rèn)為腿是難看的.?找找相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生朗讀句子,齊讀。師:誰(shuí)能讀好這一句,應(yīng)該帶著怎樣的語(yǔ)氣?提示:鹿對(duì)腿,則是不滿和抱怨;“唉
5、,這四條腿太細(xì)了,怎么配得上這兩只美麗的角呢?”要讀出嘆息、抱怨的情緒,“唉”“太細(xì)了”語(yǔ)調(diào)低,語(yǔ)速慢,“怎么”感嘆強(qiáng)烈,要表達(dá)出內(nèi)心的不滿。(3)教師出示句子:“兩只美麗的角差點(diǎn)兒送了我的命,可四條難看的腿卻讓我死里逃生!”指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生找出句子中的反義詞。2.師:難看的腿讓它獅口逃生,美麗的角差點(diǎn)兒送它的命,這是怎么回事?請(qǐng)同學(xué)們自由讀第五、六自然段。學(xué)生自由朗讀。3.感悟鹿遇險(xiǎn)的經(jīng)過(guò)師:同學(xué)們,看過(guò)“動(dòng)物世界”嗎,看到過(guò)猛獸追趕獵物時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面嗎?對(duì)于弱者來(lái)說(shuō),那將是一場(chǎng)生與死的考驗(yàn),那樣吧,現(xiàn)在我們就到森林深處去親自體驗(yàn)一下。閉上眼睛:清清的池水邊,一頭公鹿正在悠然地喝水,突
6、然它發(fā)現(xiàn)了自己映在水里的影子,身材是那樣勻稱,皮毛是那樣光滑,特別是兩只鹿角就像兩束美麗的珊瑚,一陣風(fēng)吹來(lái),他忘情地欣賞著,殊不知遠(yuǎn)處的樹叢中,兩只虎視眈眈的眼睛正在注視著它,一場(chǎng)厄運(yùn)就這樣降臨了,鹿猛一回頭,(驚叫)哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近,鹿不敢猶豫,撒開(kāi)長(zhǎng)腿就跑。這次,獅子再也沒(méi)有追上。學(xué)生聽(tīng)老師講述,想象當(dāng)時(shí)的情景。師:好了,聽(tīng)老師講了鹿的遇險(xiǎn)經(jīng)過(guò),你好像看到了什么?例:(1)當(dāng)看見(jiàn)鹿角被樹枝掛住的時(shí)候,我想鹿心里一定暗暗在罵這該死的鹿角偏偏這時(shí)候掛住樹杈,這不是想害我嗎?(2)趁我不備,獅子猛撲上去的時(shí)候,鹿心里很緊張,??!多虧了這四條有力的腿呀!師小結(jié):這叫有驚無(wú)險(xiǎn)。大家體
7、會(huì)得很好,不過(guò),我還想提個(gè)建議,當(dāng)大家讀到,“哎呀,一頭獅子正悄悄地向自己逼近”時(shí),就在后面寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)?。 ?;讀到“鹿使勁一扯,才把鹿角從樹枝中掙脫出來(lái)”的時(shí)候,也寫上三個(gè)字“好險(xiǎn)??!”咱們?cè)侔堰@兩段連起來(lái)讀一讀,體會(huì)體會(huì)。師生齊讀,那驚險(xiǎn)的一幕幕,仿佛剛剛發(fā)生過(guò)。師:咱們一次比一次體會(huì)得好。下面我們?cè)僮x的時(shí)候,要求提高了。“好險(xiǎn)??!”這三個(gè)字,讓它們悄悄地藏在心里,只在心里暗暗想:好險(xiǎn)?。熢俅我x,師生合作整讀課文五六自然段。師總結(jié):我想這回大家完全可以給“動(dòng)物世界”配音了。4.師:同學(xué)們,通過(guò)這件事,你有什么樣的感受?鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的見(jiàn)解。例:物各有所長(zhǎng)、所短;不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處;不要光圖美麗的外表,更要講實(shí)用;美和實(shí)用在不同的環(huán)境和不同的條件下都有存在的價(jià)值。5.師小結(jié):尺有所短,寸有所長(zhǎng),任何事物都不可能完美無(wú)缺。不要因?yàn)樗拈L(zhǎng)處而看不見(jiàn)它的短處,也不要因?yàn)樗亩烫幎穸ㄋ拈L(zhǎng)處。四、拓展延伸,推薦閱讀師:很高興同學(xué)們能從這則寓言中悟到很多東西。像我們熟悉的龜兔賽跑選自伊索寓言,
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