小學一年級數(shù)學下冊第六單元

1、 第六單元 大海邊 教材分析：本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。這部分內(nèi)容既是學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學生在解決具體問題的過程中，掌握其計算方法，為后繼學習打好基礎(chǔ)。教學目標：1、在具體情境中，進一步體會加法的意義，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確進行計算，體會算法多樣化。3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學習用豎式計算的方法，拓寬數(shù)的計算的認識。4、培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和能力。教學重點：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法，體會算法的多樣化。熟練使用豎式。教學難點：

2、掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進位）的計算方法。認識豎式，掌握豎式的寫法，熟練使用豎式。教學方法：本課在學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的，所以旨在讓學生自己探索學習，自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式筆算。教師指導(dǎo)學生體會算法的多樣化，總結(jié)豎式的注意事項。第一課時課型：新授 時間：4.16 5.5教學過程：一、情景激趣，提出問題小朋友們，你們喜歡大海么？那喜歡到海邊去玩么？今天老師帶領(lǐng)大家到海邊去看一看，好嗎？出示情境圖，仔細觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學問題? (1)一共捉了多少只螃蟹?( 2 )一共捉了多少 只大蝦?(3)一共有多少個小朋友? (4)沙灘上有多少只螃蟹?對于學生

3、提出的可以直接數(shù)出來的問題，可以讓學生數(shù)一數(shù)，立即解決，如3、4題。教師板書1、2題)。二、合作探究，解決問題（一）解決第一個問題一共捉了多少只螃蟹?1、探究:師:小朋友們真了不起，提出了這么多數(shù)學問題。這些問題?，F(xiàn)在你能想辦法解決“一共捉了多少螃蟹? ” 這個問題嗎?怎樣列式?猜想一下得數(shù)是多少?學生列出算式“26+12” 為什么用加法？讓學生說一說原因。師:你能算出結(jié)果嗎？先自己思考，然后把你的想法在小組內(nèi)說一說。(學生動手探究，教師巡視，學生在小組交流過程中表達自己的想法和算法。)2、全班交流:師:誰愿意把你的想法和算法告訴大家? (學生匯報自己的想法和算法)可能出現(xiàn)的方法有:生1：先算

4、20+10=30， 6+2=8，再算30+8=38(小結(jié):先把兩個十位數(shù)相加，再把兩個個位數(shù)相加。)生2：先算26+10=36，再算36+2=38。生3：先算26+2=28，再算28+10=38 (總結(jié):先把12分成10和2， 再計算。)生4：擺小棒:左邊擺2捆零6根就是26，右邊擺1捆零2就是12， 然后再數(shù)，一共3捆零8根，就是38。所以知道26+12=38。生5：撥計數(shù)器:先在十位上撥2個珠子，個位上撥6個珠子，表示26，再在十位上撥1個珠子，個位上撥2個珠子，然后再數(shù)就是38。(先讓學生邊說邊撥，然后老師帶領(lǐng)學生共同撥珠并解釋結(jié)果。)生6：列豎式計算:先寫一個加數(shù)26，在下面寫第二個加

5、數(shù)12，把 加號寫在12的左邊，然后在下面畫一條橫線，最后計算6+2=8，20+10=30。 答案是38(讓學生邊說教師邊寫，要強調(diào)列豎式時的注意事項) 數(shù)位對齊 2 63、 總結(jié): + 1 2 3 8師:以上幾種方法中，你最喜歡哪一種?為什么? 提問，學生回答，老師給與適當評價與鼓勵。 （二）解決第二個問題：一共捉了多少只大蝦?1、探究: 師:剛才，大家通過自己的努力解決了第一個問題，非常好?，F(xiàn)在， 請小朋友們用你自己最喜歡的方法，算一算一共捉了多少只大蝦。 (學生自由選擇方法解決問題)2、全班交流師:誰愿意說一說自己的想法和算法?學生可能說出以下幾種算法:( 1 )先算20+10=30，

6、3+1=4，再算30+4=34。( 2 )撥計數(shù)器(邊撥邊說):先撥2個十， 3個一，表示23，十位上再撥1，個位上再撥1，表示加11，然后在數(shù)就是34。(3 )擺小棒計算(邊擺邊說)師:小朋友們想出了這么多好辦法來解決我們提出的問題，真了不起。再叫一個用豎式學生來計算。 (學生列豎式計算，鞏固豎式計算方法。對豎式稍作總結(jié))師:老師這兒還有兩道題，看誰算得又對又快。(出示34+13? 52+27=? )師: （讓學生列豎式，并指名學生上黑板演示。）3、小結(jié)請同學們觀察這四個豎式，你能發(fā)現(xiàn)什么?(學生自由發(fā)表意見)師:為什么26+12中的2和1對齊?引導(dǎo)學生得出:因為計算時要把兩個整十數(shù)加起來，

7、兩個一位數(shù)加起來，所以十位對齊，個位對齊。師:說的真好。概括起來就是“用豎式計算，相同數(shù)位要對齊”。齊讀三、鞏固練習，深化提高1“自主練習”第一題，先讓學生獨自做題，然后全班交流，交流時說明計算方法。2“自主練習”第二題，豎式計算，可以給學生規(guī)定時間。四、回顧整理，當堂檢測 1、說一說：這節(jié)課你都有哪些收獲呢？ 2、小測：25+10= 63+24= 38+11= 57+20=板書設(shè)計：100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）(1)一共捉了多少只螃蟹? ( 2 )一共捉了多少 只大蝦?26+12= 11+23= 26 11 + 12 +23 信息窗二課型：新授 時間：4.16 5.6教材分析：本信息窗呈現(xiàn)的是

8、小朋友在沙灘上用貝殼擺圖案的情境。由“擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼”的問題，引入兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）筆算知識的學習。通過本信息窗的學習，主要是讓學生進一步掌握100以內(nèi)不退位的兩位數(shù)減法豎式的寫法，初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法理解并掌握筆算減法的法則教學目標：1進一步掌握筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)豎式的寫法。 2初步理解并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位減法的計算方法。 3理解并掌握筆算減法的法則。4培養(yǎng)學生良好地好學好問的習慣。教學重點：學會兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位筆算方法教學難點：理解筆算兩位數(shù)減兩位數(shù)不退位的計算算理及掌握豎式的要注意的問題教學方法：1、借助學生已有的經(jīng)驗，充分讓學生司

9、考交流，并借助學具讓學生實際操作理解算理、學習算法，讓學生經(jīng)歷直觀到抽象的過程。2、借助課件，讓學生展示交流，體現(xiàn)算法的多樣化，教師總結(jié)優(yōu)化，強化豎式的計算的要注意的主要問題。教學過程：一、情境激趣，提出問題1、口算練習133 175 3212 15一7 146 40一32、引入新課： 師：幾個一年級的小朋友一起到到大海邊玩，他們捉到了很多的螃蟹和蝦，還撿到了許多貝殼，心靈手巧的小朋友把這些貝殼擺成了各種漂亮的造型，同學們想不想去看看這些漂亮的造型？學生自主觀察，交流信息：輪船用了47個，海鷗用了32個，帆船用了11個。3、你們能根據(jù)這些信息提出用減法解決的問題嗎？學生交流：（1）擺輪船比擺海

10、鷗多用多少個貝殼？（2）擺海鷗比擺帆船多用多少個貝殼？（3）擺帆船比擺輪船少用多少個貝殼？二、合作探究、解決問題1、師：同學們提的問題很好。下面我們看第一個問題，解決這個問題需要哪些信息？（輪船用了47個，海鷗用了32個）誰能列出它的算式？生列式：47-32我們認真觀察，這個算式被減數(shù)和減數(shù)都是兩位數(shù)，這就我們今天要學的新知識：板書：兩位數(shù)減兩位數(shù)師：請同學們進行小組合作交流，兩位數(shù)減兩位數(shù)如何計算，有幾種方法，你喜歡哪種？教師提出要求。（1、組長負責，四人有序合作。2、一切完成后坐好。）交流展示：（小組匯報，教師板書）師：哪個小組先來匯報。生1：我們組用口算的方法。師：怎樣口算？生1：個位減

11、個位，7-2=5，十位減十位，40-30=10，10+5=15師；還有小組有別的辦法嗎？生2：我們小組是用計數(shù)器撥數(shù)做出來的。師：請你到前面來給小朋友們演示一下。生2：先撥上47，再去掉32，就成了15.師；還有小組有別的辦法嗎？生3：我們組用豎式的方法。師：同學們比較喜歡哪一種方法？生比較認可豎式的方法。師：請說一說你是怎樣邊想邊做豎式的？生3：個位減個位等于5，十位減十位等于1.師：寫豎式時，要注意哪些方面？生邊指邊說：個位和個位要對齊，十位和十位要對齊。師：同學們真聰明，自己總結(jié)出了兩位數(shù)減兩位數(shù)的方法，非常的了不起。師：兩位數(shù)減兩位數(shù)，怎樣寫呢？怎樣計算？要注意哪些方面？師再找一生起來

12、說做題過程，師生共同總結(jié)， 同桌互相說， 找生說，齊說，強化兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。同學們真聰明，自己把第一個問題解決出來了，還總結(jié)了用豎式計算兩位數(shù)減兩位數(shù)的算理。2、練習：學生自主解決第二個問題和第三個問題，學生在練習本上自己做，找兩生板演，下面同學的做題情況由組長檢查。3、交流解決的過程和方法。三、鞏固練習，深化提高1、火眼金睛辯對錯。48 3 = 18 69 39= 3 4 8 6 9 3 3 9 18 32、自主練習第1題和第2題第1題是借助小棒和計數(shù)器圖列式并計算，目的是為了讓學生進一步明白算理。第2題是豎式計算，進一步鞏固減法的筆算的寫法。四、回顧整理，當堂檢測1、先讓學生交流本節(jié)

13、課的收獲及計算式應(yīng)注意的問題。2、檢測： 小學數(shù)學61頁 1、2、3板書設(shè)計： 100以內(nèi)不退位減法（筆算和口算）473215（個） 4 7 3 2 1 5 注意：個位和個位對齊，十位和十位對齊，從個位減起 信息窗三 課型：新授 時間：4.16 5.8教材分析：該信息窗呈現(xiàn)的是小朋友參觀海底世界的情境，展示了豐富多樣的海洋魚類。圖中包含多種信息，根據(jù)這些信息可以提出數(shù)學問題：“左邊魚缸里有多少條魚”、“右邊魚缸里有多少條魚”等，引出對兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的學習。通過本信息窗的學習，學生理解并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位假發(fā)的算理和筆算方法。教學目標：1、 在解決具體問題的過程中，使學生學會兩位數(shù)加

14、兩位數(shù)（進位加）的筆算方法，并能正確進行相應(yīng)的計算；會進行100以內(nèi)的連加運算。2、讓學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，在根據(jù)情境提出問題和解決問題的過程中培養(yǎng)學生的問題意識和解決問題的能力。3、在解決問題的過程中，逐步養(yǎng)成獨立思考的習慣，獲得一些成功的體驗，初步學會與同學合作交流，體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強對數(shù)學學習的信心。4、豐富學生的海洋知識，培養(yǎng)學生愛護、保護野生動物的觀念。教學重點：學會兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法的筆算方法教學難點：理解筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的算理教學方法：1、講解與直觀結(jié)合法：在教學時，要充分借助學具操作理解算理、學習算法，讓學生經(jīng)歷直觀到抽象的過程。2、交流法：放手探

15、索與合作交流，讓學生展示多樣化的方法，在解決問題的過程中，要給予學生充足的時間和空間，放手讓學生獨立地探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。教學過程：一、情境激趣1、同學們喜歡大海嗎？今天老師帶領(lǐng)大家去海底世界看看好不好？看，多漂亮的魚呀，各種各樣的小魚，仔細看圖，你了解到那些數(shù)學信息？ 2、學生讀出，老師整理：（1）左邊魚缸里的紅魚有15條。 （2）左邊魚缸里的黃魚有28條。 （3）右邊魚缸里的黃魚有23條。 （4）右邊魚缸里的藍魚有27條。根據(jù)這些信息，同學們能提出什么問題？（學生不會的情況下，老師引導(dǎo)）生：（1）左邊魚缸里一共有多少條魚？ （2）右邊魚缸里一共有多少條魚？二、合作探究、解決

16、問題 1、 解決紅點問題：左邊魚缸里一共有多少條魚？列算式：15+28.師提問：為什么要用加法？生：因為求一共，是求總數(shù)所以要用加法。同學們你用什么方法算出得數(shù)的？小組交流一下，找同學起來說。（給予充分時間發(fā)揮學生的計算能力，最后老師總結(jié)學生能想出來的方法）學生可能想到的方法：（1）擺小棒 先把15中的5根小棒和28根中的5根湊成10根，也就是1捆，這樣一共有4捆，也就是40根，再加上剩下的3根就是43根學生說完之后，老師課件展示。 （2）撥計數(shù)器 先撥一個十和5個一（表示15），在此基礎(chǔ)上撥2個十和8個一，8個一分成了5個一和3個一（老師解釋：因為計數(shù)器上數(shù)位最多就是9個，所以要把8分開湊十

17、進位），5個一和原來的5個一合成1個十撥在十位上，就成了4個十和3個一，也就是43 （3）豎式計算 在以前不進位加法豎式的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生明白進位的道理以及進位的書寫方法。（在交流豎式的方法時可以讓學生看計數(shù)器操作過程的課件演示。） 最后，教師一一展示學生想出來的方法之后，進行方法比較，相同之處都是個位滿十向十位進1，并且都是相同數(shù)位的數(shù)才可以相加。不同之處，前兩種方法需要借助學具才能解決問題，計算起來比較麻煩，所以優(yōu)化算法之后，推薦學生用豎式計算更方便、快捷。 2、解決綠點問題：右邊魚缸里有多少條魚？列算式：23+27.說一說這樣列算式的道理是什么？生：問有多少條魚就是求一共，所以要用加法。

18、師：通過之前問題的解決方法的學習，同學們喜歡用哪種方法來算出得數(shù)來呢？生：豎式計算。師：那同學們自己來算算，看看答案對不對，好不好？在學生計算的過程中，老師在班級巡視，指導(dǎo)學生豎式計算的方法和書寫規(guī)范。完成后全班交流結(jié)果，嘗試自己說出計算方法。教師適時強調(diào)：當個位相加正好等于10的時候，要在個位寫“0”，再向十位進1. 3、老師總結(jié)兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法：從個位加起，個位滿10向十位進1.三、鞏固練習 課本自主練習第一題豎式計算 在練習時要關(guān)注學生的計算順序和進位的書寫，以及十位相加時有沒有加上個位進來的“1”。特備助于在個位相加等于10的情況，要關(guān)注學生是否寫“0”占位。第二題看圖列式 注

19、意引導(dǎo)學生觀察圖中信息，圖中展示兩本相冊一共有多少張照片？求一共是把著兩部分合起來，所以要用加法，加強對加法意義的理解。然后讓學生獨立計算，交流時，注意進位。 四、當堂檢測 小學數(shù)學65頁 1、2板書設(shè)計：兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加從個位加起，個位滿10向十位進1 信息窗四教材分析：課型：新授 時間：4.16 5.9本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。這部分內(nèi)容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎(chǔ),因此要使學生切實學好。要引導(dǎo)學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。教學目標：、在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（

20、退位）的筆算方法。、體會算法的多樣性，感受計算過程的合理性。、在現(xiàn)實生活中能發(fā)現(xiàn)，提出并解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的計算問題，發(fā)展應(yīng)用意識教學重點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位），理解退位的道理。教學難點：兩位數(shù)減兩位數(shù)的筆算（退位）教學方法：教學本課在學習了兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）基礎(chǔ)上進行學習的，所以旨在讓學生自己探索學習，自己發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的豎式筆算。教師指導(dǎo)學生體會算法的多樣化，總結(jié)豎式的注意事項。教學過程：課前口算練習一、激情導(dǎo)入，提出問題師：同學們上節(jié)課我們參觀了水族館，是不是非常漂亮啊？今天我們到它的標本館看一下好嗎？看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么？出示信息圖1、師：誰來做解說

21、員給大家介紹下這些海洋生物標本好嗎？2、師：通過解說員我們了解了這么多海洋生物標本，那么根據(jù)這些信息你能提出哪些問題？3、交流問題：（）水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？（）蝦類標本比貝類標本少幾種？（）教師相機板書本節(jié)課要解決的主要問題。二、合作探索，解決問題師：同學們真聰明，提出了這么多的問題，那么我們首先來解決第一個問題：（一）水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？誰來列出算式？1、根據(jù)生答，教師板書：42（種）為什么用減法列式?因為是求一個數(shù)比一個數(shù)多幾？求“比”用減法。2、師：到底多多少種呢？該怎樣計算呢？下面請同學們以小組為單位進行討論，要注意：把你的想法在小組內(nèi)交流一下。下面小組

22、活動開始3、哪個小組愿意把你們的想法說給大家聽聽？ 生1：我們是口算的生2：我們是用小棒擺出來的。（結(jié)合學生的操作重點交流個減個不夠減，要把1捆解開變成根，再和原來的根加在一起根從這里面去掉，注意原來的4捆要變成3捆，）生3：我們是通過撥計數(shù)器來計算的。先撥42，個位2減6不夠減，從十位的4拆出一個十變成十個一撥到個位，十位變成3，個位由原來的2變成12,12去掉6，個位就變成6，十位剩下的3去掉2，得1，即16.生4：我們是列豎式來計算的。（根據(jù)學生的回答，師板書，并說算理，師規(guī)范：先算個位的的2-6不夠減，從十位退一，在個位上加十，變成12-6得6，寫在個位上，十位上變成3-2得1，寫在十

23、位上，結(jié)果是16。注意：列豎式時，相同數(shù)位要對齊。）4、算法優(yōu)化教師小結(jié)用豎式計算應(yīng)注意：個位不夠減，從十位退1，在個位上加10，再減,計算十位時，記住被減數(shù)要退1再減。多找?guī)咨f豎式算理。（學生不會時教師要及時提醒，其他學生也可以及時補充）（二）解決問題蝦類標本比貝類標本少幾種？放手讓學生獨立解決問題，并用豎式計算，然后讓學生交流自己的方法及其算理。（三）這兩道減法豎式與以前有什么不同？需要注意什么？板書課題：兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）三、鞏固練習，深化提高1、“自主練習”第一題，豎式計算，先讓學生獨立完成，根據(jù)做題情況，學生講解并說明注意事項。2、“自主練習”第二題，先重訪理解題意，再做。3、

24、“自主練習”第三題，讓學生先判斷在講解錯誤原因，最后改錯。四、回顧整理，當堂檢測 1、小結(jié)。說一說：這節(jié)課你都有哪些收獲呢？2、當堂小測：小學數(shù)學65頁1、2題板書設(shè)計： 兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法1、水族館里的魚類標本比蝦類標本多幾種？ 42-26= 16（種） . 4 2 -2 6 1 6 2、蝦類標本比貝類標本少幾種？ 信息窗五課型：新授 時間：4.16 5.11教材分析：本單元是在學生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十數(shù)的基礎(chǔ)上進行學習的。這部分內(nèi)容既是學生學習筆算的開始，又是以后學習三位數(shù)的加減計算及其它計算的基礎(chǔ),因此要使學生切實學好。要引導(dǎo)學生在解決具體問題的過程中掌握計算方法，培養(yǎng)

25、學生的數(shù)感。第五個信息窗創(chuàng)設(shè)了孩子去買紀念品的情境，學習連加、連減、加減混合運算的豎式計算，并能運用計算的知識解決生活中的實際問題。教學目標：1、結(jié)合具體情境，進一步理解加減法的含義，掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運算的順序，能正確掌握加減混合運算的計算方法。2、經(jīng)歷解決問題、探索交流算法的過程，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。3、能夠運用所學的知識，解決簡單的實際問題，培養(yǎng)學生初步的應(yīng)用意識，理解數(shù)學和生活的密切聯(lián)系,增強數(shù)學意識，發(fā)展數(shù)學思維。4、對學生進行團結(jié)友愛教育。教學重點：掌握連加、連減、加減混合運算的計算順序教學難點：掌握連加、連減、加減混合運算的計算順序教學方法：1、講解與直

26、觀結(jié)合法：在教學時，要充分借助學具操作理解算理、學習算法，讓學生經(jīng)歷直觀到抽象的過程。2、交流法：放手探索與合作交流，讓學生展示多樣化的方法，在解決問題的過程中，要給予學生充足的時間和空間，放手讓學生獨立地探索算法，并通過交流體驗算法多樣化。教學過程：課前口算練習一、激情導(dǎo)入，提出問題1、小明和媽媽在青島玩了好幾天，明天就要回家了。小明想買一些紀念品送給自己的好朋友，他和媽媽來到了海邊（出示信息窗5）2、說一說你都看到了什么？有哪些有用的數(shù)學信息？引導(dǎo)學生有序觀察信息窗珊瑚標本：每只17元 貝殼：每只25元 海豚玩具：每只23只 海螺：每只13元3、你能提出什么數(shù)學問題？（鼓勵學生大膽提問）（1）用50元錢去買一個海螺標本和一個珊瑚標本，還剩多少元錢？（2）買海豚玩具、貝殼和海螺標本，一共需要多少元錢？（3）買珊瑚標本和貝殼，一共多少錢？（提出的簡單問題直接解決，學生提不出的教師提