貴州人民出版社小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐教案

1、我們的地球教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地球的了解、認(rèn)識(shí)。從而使學(xué)生更加熱愛地球、關(guān)心地球。爭(zhēng)做地球村合格的小公民。教學(xué)重點(diǎn)研究有關(guān)地球的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)采用多種方法計(jì)劃課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入出示有關(guān)地球的圖片，欣賞。板書課題。二、探討問(wèn)題（一）個(gè)別談話師：同學(xué)們，關(guān)于我們居住的這片地球，我們都有許多的問(wèn)題想要去了解。那你有哪些問(wèn)題呢？先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己想要了解什么？（二）分小組討論下面老師要請(qǐng)同學(xué)們分成小組，本小組內(nèi)每一個(gè)成員都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想了解的問(wèn)題是什么？并由一個(gè)記錄員記錄下隊(duì)員們的問(wèn)題，注意重復(fù)的問(wèn)題不要記，最好能把隊(duì)員們的問(wèn)題再歸歸類別。出示表格。主題預(yù)設(shè)：1、地

2、球有多大？它養(yǎng)育了多少種生物？2、為什么只有地球上有人類生存？3、地球現(xiàn)在的環(huán)境狀況怎么樣？4、應(yīng)該怎樣對(duì)待我們的地球母親？小組匯報(bào)自己小組內(nèi)的問(wèn)題。三、探討方式（一）為了解決這些問(wèn)題，我們必須要親自去尋找答案。同學(xué)們，那要解決這些問(wèn)題，我們要采用什么活動(dòng)方式去尋找答案呢？抽個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（二）分小組填表完成書中第二頁(yè)的表格。四、共同完成研究 1、針對(duì)各自感興趣的內(nèi)容劃分小組、確立主題、制定計(jì)劃。2、圍繞主題進(jìn)行探究、調(diào)查、記錄、分析。五、布置作業(yè)分小組，大家分工完成研究工作，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。第二課時(shí)一、談話引入上一節(jié)課，同學(xué)們對(duì)有關(guān)地球提出了許多的問(wèn)題，在小組里記錄員進(jìn)行了記錄。另外，同

3、學(xué)們對(duì)自己感興趣的問(wèn)題決定用不同的方式去探索奧秘。這節(jié)課，我們就要對(duì)自己所了解的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)、交流。二、學(xué)生匯報(bào)交流選擇一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)后其他相同問(wèn)題的同學(xué)對(duì)自己解決問(wèn)題的方式和結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、交流。相同的問(wèn)題交流完畢后再選擇其他同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。三、地球母親的現(xiàn)狀談話：地球是我們的母親，但是，由于許多原因，地球母親現(xiàn)在被人為的，那大家對(duì)我們周邊環(huán)境進(jìn)行一下思考：我們的地球母親受到了哪些破壞？原因是什么？學(xué)生匯報(bào)四、如何做一個(gè)地球村合格的小公民？談話引出問(wèn)題：地球現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，甚至成為影響人類生存的大問(wèn)題。那你想從哪兒做起？怎樣才能做地球村合格的小公民呢？小組內(nèi)討論說(shuō)一說(shuō)。五、活動(dòng)成果

4、：以“怎樣才能做一個(gè)合格的地球村小公民”為主題進(jìn)行匯報(bào)。六、板書設(shè)計(jì)： 如何保護(hù)我們的地球七、教學(xué)反思：鳥的世界教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)鳥類的了解、認(rèn)識(shí)。從而使學(xué)生更加熱愛鳥類、關(guān)心鳥類、保護(hù)鳥類。教學(xué)重點(diǎn)研究有關(guān)鳥類的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)采用多種方法計(jì)劃課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、 談話引入：播放圖片，欣賞鳥類。板書課題。二、探討問(wèn)題（一）個(gè)別談話師：同學(xué)們，關(guān)于鳥類，我們都有許多的問(wèn)題想要去了解。那你有哪些問(wèn)題呢？先請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己想要了解什么？（二）分小組討論下面老師要請(qǐng)同學(xué)們分成小組，本小組內(nèi)每一個(gè)成員都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己想了解的問(wèn)題是什么？并由一個(gè)記錄員記錄下隊(duì)員們的問(wèn)題，注意重復(fù)

5、的問(wèn)題不要記，最好能把隊(duì)員們的問(wèn)題再歸歸類別。出示表格。主題預(yù)設(shè)：1、鳥有哪些種類？2、鳥有什么特征？3、鳥脫毛的原因是什么？4鳥類的生存現(xiàn)狀是什么？5怎么保護(hù)鳥類？小組匯報(bào)自己小組內(nèi)的問(wèn)題。三、鳥類知識(shí)普及鳥類的特征：第一、鳥類有羽毛；第二、鳥類的身體通常是紡錘形，它的骨骼不但輕、硬，而且中間還有充滿氣體的腔隙；第三、鳥類的前肢進(jìn)化成翼，適于飛行；第四、鳥類的呼吸器官可使大約75%的吸氣繞過(guò)肺而儲(chǔ)蓄到氣囊里；第五、鳥類屬于恒溫動(dòng)物。此外，鳥類的心臟具有兩心耳、心室，大體與哺乳類相同。因?yàn)轼B類的身體成紡錘形，骨髓間充滿空氣，而且鳥類食量很大，消化得也很特別快，因而鳥的體力特別強(qiáng)。此外，鳥的神經(jīng)

6、系統(tǒng)發(fā)達(dá)，視力強(qiáng)，體重相對(duì)較輕等等，這些特點(diǎn)，也是鳥兒善于飛翔的重要因素。鳥兒的歌聲是為了“宣布領(lǐng)域權(quán)”，但最終的目的與性選擇有關(guān)系。因此，雌鳥是根據(jù)雄鳥所占地盤的好壞來(lái)挑選“丈夫”的，并不是根據(jù)它的歌聲。鳥脫毛有幾種原因：一是由于季節(jié)變化，它適應(yīng)環(huán)境變化，就要換毛，同時(shí)就要掉毛。二是羽毛被風(fēng)吹雨打、太陽(yáng)曬，受到損壞，就得脫落，重新長(zhǎng)出新的羽毛。鳥晚上總是看不見東西，是因?yàn)樗鼈兌蓟加幸姑ぐY，所以這些鳥不能在夜間到處飛，它們晚上總是安安靜靜地睡覺。小鳥落在樹枝上以后，便彎曲雙腿，由于身體的壓力，韌帶和肌肉繃得緊緊的，趾便能牢牢抓住樹枝。鳥的小腦較達(dá)，善于調(diào)節(jié)身體的平衡，使睡在樹上的小鳥不致于前后

7、搖晃。鳥的羽毛里往往長(zhǎng)有羽虱和壁虱。小鳥飛到有水的地方，用翅膀在水里拍打，用力將身上的水抖掉，再用尖尖的嘴梳理羽毛。有的鳥常常在沙堆里洗澡。電流通過(guò)人或動(dòng)物的身體造成傷害，稱為觸電?？晌覀兘?jīng)?？吹剑蝗喝旱难嘧?、麻雀或鴿子，飛到高壓電線上站立嬉戲，卻沒有一只觸電身亡。鳥兒為什么不會(huì)觸電呢？站在高壓線上的小鳥，是站在同一根電線上，在小鳥的兩只腳之間不會(huì)有電壓存在，也就不會(huì)有電流從它身上通過(guò)，所以小鳥不會(huì)觸電。不過(guò)，如果鳥兒的身體同時(shí)接觸到兩根電線，或者站在電線上的鳥在不絕緣的電桿或架上磨嘴巴，就會(huì)有電流從鳥兒身上流過(guò)，使它觸電身亡。正因?yàn)槿绱耍藗冊(cè)诟邏狠旊娋€電桿上固定電線的鐵架與電線這間，總是

8、隔著一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的絕緣瓷瓶，它既可起到保護(hù)鳥類免遭觸電的作用，又可避免由于鳥類觸電而發(fā)生的停電事故。四、探討方式（一）為了解決這些問(wèn)題，我們必須要親自去尋找答案。同學(xué)們，那要解決這些問(wèn)題，我們要采用什么活動(dòng)方式去尋找答案呢？抽個(gè)別學(xué)生來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（二）分小組填表完成書中第12頁(yè)的表格。五、共同完成研究1、針對(duì)各自感興趣的內(nèi)容劃分小組、確立主題、制定計(jì)劃。2、圍繞主題進(jìn)行探究、調(diào)查、記錄、分析。五、布置作業(yè)分小組，大家分工完成研究工作，下節(jié)課進(jìn)行匯報(bào)。第二課時(shí)一、談話引入上一節(jié)課，同學(xué)們對(duì)有關(guān)鳥類提出了許多的問(wèn)題，在小組里記錄員進(jìn)行了記錄。另外，同學(xué)們對(duì)自己感興趣的問(wèn)題決定用不同的方式去探索奧秘。這節(jié)

9、課，我們就要對(duì)自己所了解的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)、交流。二、學(xué)生匯報(bào)交流選擇一個(gè)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行匯報(bào)，匯報(bào)后其他相同問(wèn)題的同學(xué)對(duì)自己解決問(wèn)題的方式和結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)、交流。相同的問(wèn)題交流完畢后再選擇其他同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)。三、鳥類的生存現(xiàn)狀談話：同學(xué)們對(duì)鳥類有一定的認(rèn)識(shí)，可是，你知道我們?nèi)祟惖呐笥养B存在的生存的狀況嗎？學(xué)生匯報(bào)四、如何保護(hù)鳥類？談話引出問(wèn)題：我們?cè)趺幢Ｗo(hù)鳥類呢？小組內(nèi)討論說(shuō)一說(shuō)。五、板書設(shè)計(jì)： 鳥類知識(shí)六、教學(xué)反思：花草的生長(zhǎng)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物的了解、認(rèn)識(shí)。從而使學(xué)生更加熱愛植物、關(guān)心植物、保護(hù)植物。教學(xué)重點(diǎn)研究植物生長(zhǎng)的規(guī)律和相關(guān)的知識(shí)教學(xué)難點(diǎn)在活動(dòng)采用多種方法計(jì)劃課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過(guò)

10、程第一課時(shí)二、 談話引入：播放圖片，欣賞植物。板書課題。三、 探討問(wèn)題你種過(guò)什么植物嗎？你了解哪些植物的名稱嗎？說(shuō)一說(shuō)。你想種植些什么植物呢？如何種植呢？四、相關(guān)知識(shí)介紹植物給人類和動(dòng)物提供了食物。人們可以直接享用植物的種子，例如小麥種子磨成面粉、水稻種子去殼加工成大米、大豆種子做成豆腐、芝麻種子榨出食用油、胡椒種子壓成胡椒粉作調(diào)料等等；也可以直接享用植物的莖葉，如白菜、油菜、萵苣、甘蔗等等；或者享用植物的根莖，如馬鈴薯、甘薯、蘿卜、甜菜等等；還有植物的花朵，如花椰菜、西蘭花等等；或者植物的果實(shí)，如番茄、黃瓜、蘋果、桃子、草莓等等。人們還可以用植物來(lái)飼養(yǎng)牲畜，為人類提供肉、蛋、奶等食品。人們種

11、植棉、麻用來(lái)紡紗織布，種桑養(yǎng)蠶得到絲織品。人們種植草藥獲得藥材。種植煙草、咖啡、可可得到刺激品。植樹造林取得木材和造紙?jiān)?，森林還可以防風(fēng)固沙、保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。歸根結(jié)底，人類的衣食住行統(tǒng)統(tǒng)離不開植物，植物養(yǎng)活了整個(gè)人類。世界上各種各樣的植物一般是由小小的種子發(fā)育而成。在合適的外界條件下，細(xì)胞發(fā)生分裂，胚發(fā)育成胚芽和胚根，利用胚乳提供的營(yíng)養(yǎng)，幼苗破土而出，而且在三葉期前一直吸取胚乳中分解的養(yǎng)料生存，形成莖、枝、葉和根，組成了植株。后來(lái)不斷從空氣中吸收二氧化碳，從土壤中吸收水和13種植物必需礦質(zhì)養(yǎng)分，生長(zhǎng)壯大。到了一定年齡，就從營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)階段向生殖生長(zhǎng)階段過(guò)渡，開花、結(jié)果、成熟、衰老、死亡，留下

12、種子進(jìn)行新的一輪生命過(guò)程。 植物是一座天然化工廠。從植物生命誕生之日起，它的身體內(nèi)就每時(shí)每刻進(jìn)行著復(fù)雜微妙的化學(xué)反應(yīng)。用最簡(jiǎn)單的無(wú)機(jī)物質(zhì)作原料合成各種復(fù)雜的有機(jī)物質(zhì)。 在白天或有光照的條件下，植物從大氣中通過(guò)葉片上的氣孔吸進(jìn)二氧化碳，與根系吸收的水分生成碳水化合物，既糖類物質(zhì)，并釋放出氧氣和熱量，這一過(guò)程就叫做光合作用。夜間或黑暗條件下，在呼吸作用中消耗掉一部分碳水化合物提供能量，而使另一部分碳水化合物進(jìn)一步合成淀粉、脂肪、纖維素或者氨基酸、蛋白質(zhì)、原生質(zhì)或者核酸、葉綠素、維生素以及其它各種生命必需物質(zhì)，由這些物質(zhì)構(gòu)造出植物體來(lái)。五、 植物生長(zhǎng)秘密的研究書中的同學(xué)用了哪些方法來(lái)研究植物生長(zhǎng)的過(guò)

13、程呢？六、布置作業(yè)：自己養(yǎng)一種植物，觀察變化，用自己喜歡的方式進(jìn)行記錄植物成長(zhǎng)的過(guò)程。七、教學(xué)反思：第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入同學(xué)們已經(jīng)親手培養(yǎng)了植物，現(xiàn)在我們想想培養(yǎng)植物的方法，進(jìn)行交流一下。二、學(xué)生交流自己種植物園方法。三、植物生存條件的探討植物的生存要滿足哪些條件呢？四、交流自己收集到的關(guān)于養(yǎng)植物的經(jīng)驗(yàn)。美麗的插花第一課時(shí)教學(xué)要求：1、通過(guò)學(xué)習(xí)插花，提高學(xué)生的動(dòng)手能力，掌握插花的幾種基本方法；2、通過(guò)學(xué)習(xí)插花，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的意識(shí)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，嘗到合作的甜頭；3、通過(guò)學(xué)習(xí)插花，培養(yǎng)學(xué)生初步的審美情趣；教學(xué)準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備花泥、剪刀、鉛絲等工具，各種鮮花綠葉。教學(xué)過(guò)程：一、引入課題路邊的小花并

14、不顯眼，但只要經(jīng)過(guò)用心的搭配和組合，就會(huì)煥發(fā)出蓬勃的生機(jī)。把它放在在餐桌、窗臺(tái)、茶幾、案頭上，鮮艷的色彩、優(yōu)美的造型點(diǎn)綴了生活，這就是插花藝術(shù)。自己動(dòng)手插花，既能陶冶情操，更能享受到花團(tuán)錦簇的快樂(lè)。你們想學(xué)插花嗎？二、新授插花的過(guò)程1、了解插花的歷史。（教師簡(jiǎn)述）2、介紹插花所需的用具：花泥、剪刀、鉛絲、膠布等；介紹插花所需的鮮花綠葉：春天有康乃馨、郁金香、牡丹、山茶、水仙、玫瑰等；夏天有荷花、百合、茉莉等；秋天有丹桂、一串紅、雞冠花、菊花等；冬天有臘梅、銀柳、仙客來(lái)、文竹等。迎春花枝、紫藤、紫荊、滿天星等是插花常用的枝葉。（教師把講臺(tái)上的花、葉、枝條一一展示。）3、介紹插花常見的造型：（投影

15、一一展示）球型，適合放在餐桌上，可四面觀賞；L型、三角形、直上型，適合放在電視機(jī)旁、茶幾上、寫字臺(tái)上，供單面觀賞；扇型，適合放在客廳的窗臺(tái)處或墻邊矮柜上，供單面觀賞。4、以名為“期盼”的L型插花為例，介紹插花的過(guò)程。（1）講解“期盼”的意義。（2）講解插花的過(guò)程：第一步：選用一個(gè)黑色圓形水盆，盆內(nèi)放一塊事先準(zhǔn)備好的吸足水的花泥，大小略高于盆邊。第二步：在花泥的外圍先插上一圈桃葉珊瑚，后部略高于前部。第三步：中部偏左插三支含苞的白色馬蹄蓮。第四步：中部插三支半開放的粉紅色的玫瑰花。第五步：右邊插三支含苞的玫瑰第六步：玫瑰間插上情人草或滿天星。5、學(xué)生拿出自己帶的材料，自行制作或同桌合作完成一副插

16、花作品。6、教師巡視、指導(dǎo)。7、說(shuō)一說(shuō)。把學(xué)生的作品展示在講臺(tái)上，讓制作者講講自己作品的名稱、意義。8、評(píng)一評(píng)。讓全班同學(xué)評(píng)出插得最好的一盆。三、布置作業(yè)：自己獨(dú)立完成一盆插花作品。第二課時(shí)教學(xué)要求：1、通過(guò)插花作品的評(píng)比，引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美的能力；2、懂得插花的意義；3、通過(guò)插花體會(huì)創(chuàng)造的快樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、展示插花作品。1、一盆盆作品放在課桌上，讓作者依次介紹自己作品的主題、意義及所用的材料。2、邀請(qǐng)兄弟班級(jí)的代表參觀、評(píng)比，評(píng)出前三名。3、展開討論：插花有意義嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)插花的意義？4、師生共同總結(jié)插花的意義：插花不僅能培養(yǎng)我們的動(dòng)手能力、合作精神，而且能美化生活，提高我們的審美能力

17、。第三課時(shí)教學(xué)要求：1、利用身邊的現(xiàn)成材料，開展插花活動(dòng)；2、培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)、創(chuàng)新精神。教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：1、開展插花畢竟要化些錢，老師介紹一些較便宜的花卉給大家：（1）康乃馨、勿忘我、情人草、滿天星等，這些花同學(xué)們可以在花店找到，而且一年四季都有，價(jià)錢也不貴。（2）我們還可以利用身邊隨手可得的大自然的饋贈(zèng)來(lái)插花。如河邊的蘆花、田邊的野菊花、山上的映山紅、野百合、甚至一些草也可以作為插花的材料，如狗尾巴草等。（3）我們還可以利用杯子、水果、蔬菜等來(lái)制作插花作品，效果也很好。二、展示用蘆花、狗尾巴草、野菊花制作的插花作品。三、布置作業(yè)：請(qǐng)大家盡可能的利用身邊現(xiàn)成的材料制作一盆插花作品，送

18、給你最喜歡的老師，老師們一定會(huì)很高興的，你們?cè)敢鈫?？四、教學(xué)反思：點(diǎn)擊奧運(yùn)教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)奧運(yùn)正確的認(rèn)識(shí)，明確：它是一種盛會(huì)，它用體育充當(dāng)國(guó)際語(yǔ)言，在不同民族、不同文化的人們之間建起友誼的橋梁，播撒世界和平的種子，使世界人民熱愛與向往的體育盛會(huì)。主題預(yù)設(shè)：1、奧運(yùn)會(huì)是由誰(shuí)發(fā)起的？經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？2、老師常說(shuō)要發(fā)揚(yáng)奧運(yùn)精神，它體現(xiàn)在哪些地方？3、我們來(lái)收集奧運(yùn)英雄的故事，開展向奧運(yùn)英雄學(xué)習(xí)活動(dòng)。4、要為北京奧運(yùn)會(huì)增光，我們應(yīng)該怎樣做？活動(dòng)過(guò)程：1、針對(duì)各自感興趣的內(nèi)容劃分小組、確立主題、制定計(jì)劃。2、圍繞主題展開活動(dòng)。研究、調(diào)查、記錄、整理。3、活動(dòng)成果。奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽教學(xué)反思：保護(hù)我

19、們的眼睛活動(dòng)開展背景：據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)的弱視兒童有1000多萬(wàn)，青少年近視率達(dá)40%，大學(xué)生近視率超過(guò)70%這說(shuō)明，保護(hù)眼睛、預(yù)防近視已經(jīng)刻不容緩。針對(duì)現(xiàn)在的學(xué)生近視程度低齡化，且人數(shù)變多這一現(xiàn)象，有必要讓學(xué)生明白保護(hù)眼睛的重要性，同時(shí)學(xué)到一些簡(jiǎn)單的必要的保護(hù)措施我校組織愛眼小衛(wèi)隊(duì)走進(jìn)校園，走進(jìn)家庭，走進(jìn)社會(huì)，開展讓世界更美麗，知眼愛眼為主題的系列綜合實(shí)踐活動(dòng)。選題目的：每當(dāng)我們走進(jìn)校園，總會(huì)看到一個(gè)個(gè)“小眼鏡”在校園里走來(lái)走去；每當(dāng)我們走進(jìn)教室，也會(huì)看到許許多多的“小眼鏡”坐在教室里學(xué)習(xí)。透過(guò)這“小眼鏡”，我們驚訝，我們震撼，我們傷感！青少年是祖國(guó)的未來(lái)，他們需要通過(guò)眼睛觀察和感知美麗的大千世界，

20、為了讓每一個(gè)孩子都有一雙明亮的眼睛，我們大聲疾呼：“愛護(hù)我們的眼睛吧！”我們決定小學(xué)生的視力進(jìn)行調(diào)查，呼吁社會(huì)：為了青少年擁有一雙健康的眼睛，都來(lái)關(guān)注青少年的眼睛保健工作。知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解眼睛的結(jié)構(gòu)，知道近視的成因，掌握近視的危害及預(yù)防矯正方法。技能目標(biāo)：讓學(xué)生在參加綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的基本方法，培養(yǎng)實(shí)踐能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣；增強(qiáng)學(xué)生的愛眼意識(shí)、保健意識(shí)。第一階段:認(rèn)識(shí)我們的眼睛活動(dòng)目標(biāo)： 了解全班同學(xué)的視力狀況，圍繞近視提出問(wèn)題并整理有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，開展分組研究。學(xué)生主要活動(dòng)：一、談?wù)勓劬Γ好刻煲鲅郾＝〔?，是為?/p>

21、保護(hù)我們的眼睛，有的同學(xué)認(rèn)真做每一節(jié)，而有的同學(xué)卻不愿意做。同學(xué)們的視力情況怎么樣呢？談?wù)勛约旱囊暳Α６?、出示視力表?、認(rèn)識(shí)視力表2、了解測(cè)查方法（請(qǐng)校醫(yī)指導(dǎo)）3、分小組測(cè)視力：每5人為一個(gè)小組，做好相應(yīng)記錄。序號(hào)姓名左眼視力右眼視力三、討論正常視力的范圍。我們可以怎樣確定正常視力的范圍：1、問(wèn)校醫(yī)。2、上網(wǎng)查一查。3、問(wèn)自己的當(dāng)醫(yī)生的爸爸、媽媽。通過(guò)幾種調(diào)查、研究發(fā)現(xiàn)：1.50.9為正常，0.9以下為近視四、對(duì)全班同學(xué)的視力狀況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制作成統(tǒng)計(jì)表。組別正常人數(shù)近視人數(shù)其它（斜、遠(yuǎn)視）組別正常人數(shù)近視人數(shù)其它（斜、遠(yuǎn)視）五、制作成直觀統(tǒng)計(jì)圖，觀察并分析。（參考示意圖）還可以用扇形、條形、

22、坐標(biāo)等圖形。六、結(jié)合統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)進(jìn)行交流，請(qǐng)近視的同學(xué)就大家提出的問(wèn)題隨機(jī)談感受。預(yù)設(shè)問(wèn)題如下：1、為什么有的同學(xué)這么小，眼睛就近視了？2、近視是一種怎樣的感受？3、近視了看不見黑板怎么辦？4、每天堅(jiān)持做眼保健操就不會(huì)近視嗎？5、戴上眼鏡是不是就很有學(xué)問(wèn)？七、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。（1）為什么會(huì)出現(xiàn)近視？（2）近視眼與正常的視力有什么不太一樣？（3）近視之后怎么辦？（4）怎樣預(yù)防近視？八、選擇問(wèn)題并分組。1、看看自己對(duì)哪個(gè)問(wèn)題感興趣。2、統(tǒng)計(jì)每個(gè)問(wèn)題的研討人數(shù)及名單。3、按照問(wèn)題分組，選出自己的小組長(zhǎng)。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：1、問(wèn)題的提出應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從學(xué)生平時(shí)的眼保健操入手。2、主導(dǎo)教

23、師要教給學(xué)生一定的邀請(qǐng)技巧，順利請(qǐng)來(lái)指導(dǎo)老師。3、正常視力范圍的查找，教師可提供思路，讓學(xué)生通過(guò)各種渠道自行解決。第二階段：調(diào)查、分析近視原因及預(yù)防辦法活動(dòng)目標(biāo)： 結(jié)合問(wèn)題擬定研究方案，制作調(diào)查表，對(duì)近視問(wèn)題進(jìn)行歸因分析，并研討預(yù)防措施。學(xué)生主要活動(dòng)：一、分小組開展研究第一小組研究：為什么會(huì)出現(xiàn)近視眼呢？1、根據(jù)這些疑問(wèn)，師生共同制定了調(diào)查表。討論：如何設(shè)計(jì)調(diào)查表，從哪些方面入手調(diào)查？調(diào)查哪些同學(xué)？A、從用眼、飲食、學(xué)習(xí)等各方面設(shè)計(jì)調(diào)查表。B、隨機(jī)調(diào)查，可以是戴了眼睛的也可以是沒戴眼睛的。參考表如下：近視學(xué)生用眼調(diào)查表姓名：性別：年級(jí)：年齡：1、視力情況左眼視力：右眼視力：2、近視的原因：A、

24、遺傳B、用眼過(guò)度C、意外傷害D、用眼不衛(wèi)生3、除做眼保操外，有無(wú)其它保護(hù)眼睛的措施：A、有B、無(wú)4、你是否經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視：A、是B、不是5、每天完成作業(yè)的時(shí)間：A、30分鐘B、1小時(shí)C、2小時(shí)6、有躺著看書的習(xí)慣嗎？A、有B、無(wú)7、讀書、寫字離眼睛的距離：A、20cmB、30cmC、40cm8、學(xué)習(xí)完或看完電視后，是否對(duì)眼睛進(jìn)行適當(dāng)活動(dòng)A、是B、否9、視力不好時(shí)，是否及時(shí)到醫(yī)院去檢查，配眼鏡A、是B、不是10、你覺得在學(xué)校和家里的光線是否合適A、太強(qiáng)B、太弱C、合適11、多吃維生素的食品有利眼睛健康，你是A、經(jīng)常吃B、不吃C、偶爾吃謝謝你接受調(diào)查，祝你學(xué)業(yè)有成！二、校園特別行動(dòng)：學(xué)生利用課間

25、、放學(xué)后、午休時(shí)間對(duì)各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，在活動(dòng)中教師在孩子們遇到困難時(shí)，一一給予指點(diǎn)。3、對(duì)調(diào)查表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，同時(shí)對(duì)近視進(jìn)行歸因分析：（參考原因）（1）、讀寫姿勢(shì)不正確；（2）、經(jīng)常長(zhǎng)時(shí)間看電視、看書，對(duì)眼睛又不做任何保護(hù)措施；（3）、喜歡躺著或行走時(shí)看書、看報(bào)，不注意光線；（4）、睡眠不足，眼保操做得少或姿勢(shì)不準(zhǔn)確；（5）、視力下降時(shí)沒有及時(shí)配合治療。（6）、用眼不衛(wèi)生；第二小組研究：近視眼與正常的視力有什么不太一樣？1、用什么方法來(lái)研究：觀察、找資料、請(qǐng)教校醫(yī)或家長(zhǎng)2、圍繞問(wèn)題展開課外調(diào)查。3、將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。4、請(qǐng)校醫(yī)帶來(lái)眼睛模型為同學(xué)們講解近視形成的原因，及近視與正常視力的異同。

26、第三小組研究：近視之后怎么辦？怎樣預(yù)防近視？1、用什么方法來(lái)研究：訪談、查找資料。2、交流預(yù)防近視眼的方法。三、三個(gè)小組結(jié)合調(diào)查研究的問(wèn)題，進(jìn)行全班交流。四、全班討論：讀書與近視有無(wú)必然關(guān)系？（1）調(diào)查班級(jí)成績(jī)好、知識(shí)豐富、喜歡閱讀的同學(xué)的視力情況：班級(jí)姓名成績(jī)經(jīng)常讀課外書的同學(xué)眼睛目前情況正常，近視。（2）通過(guò)調(diào)查分析，得出結(jié)論：只要我們注意用眼衛(wèi)生，近視是可以控制的，視力是可以保護(hù)的，這與讀書多少、成績(jī)的好壞無(wú)必然關(guān)系。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：1、由于學(xué)生需要分組活動(dòng)，可要求學(xué)生自行邀請(qǐng)校內(nèi)其他老師參與、指導(dǎo)本組活動(dòng)。2、調(diào)查表的制作可以在學(xué)生制作后教師加以調(diào)整，并對(duì)調(diào)查方法及歸因方法進(jìn)行指導(dǎo)。3、

27、“讀書與近視有無(wú)必然關(guān)系”這一問(wèn)題可依據(jù)學(xué)生的問(wèn)題來(lái)源選擇性設(shè)計(jì)。第三階段：愛護(hù)我們的眼睛通過(guò)這次調(diào)查，同學(xué)們都覺得“近視”嚴(yán)重影響了大家正常的生活和學(xué)習(xí)。防治近視是面臨在我們每個(gè)人面前的問(wèn)題。一、談?wù)勎覀儜?yīng)該如何保護(hù)眼睛？1、來(lái)自于學(xué)生的調(diào)查。2、來(lái)自于校醫(yī)的指導(dǎo)。3、來(lái)自于書籍和網(wǎng)絡(luò)上的資料。二、對(duì)學(xué)生的資料進(jìn)行歸納：（1）視力不好的同學(xué)應(yīng)該及時(shí)到醫(yī)院檢查、治療，并配戴眼鏡；（2）視力正常的，應(yīng)該從現(xiàn)在開始，及時(shí)采取措施加以保護(hù)。（3）老師們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生良好的用眼習(xí)慣上，從現(xiàn)在抓起。（4）每天堅(jiān)持認(rèn)真做好兩次眼保健操，動(dòng)作要準(zhǔn)確到位。三、制訂愛眼宣傳計(jì)劃。1、制作一部短片，播放同學(xué)中出現(xiàn)的不

28、良用眼習(xí)慣，讓大家從中反思，提高大家的愛眼意識(shí)。2、和大隊(duì)部聯(lián)合行動(dòng)，利用學(xué)校廣播宣傳?注意用眼衛(wèi)生，保護(hù)好明亮的眼睛。3、寫倡議書：“擁有多彩的世界”。讓學(xué)生當(dāng)好校內(nèi)外宣傳員。4、把自己的愛眼箴言貼在教室內(nèi)，師生相互提醒。教師指導(dǎo)重點(diǎn)：1、愛眼力求從學(xué)生的生活習(xí)慣入手指導(dǎo)，如：學(xué)習(xí)時(shí)間的安排、做眼保健操、用眼衛(wèi)生等方面。2、愛眼宣傳要結(jié)合學(xué)校的活動(dòng)，在不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)情況下，力求落到實(shí)處教學(xué)反思：大自然的語(yǔ)言設(shè)計(jì)理念： 根據(jù)語(yǔ)文新課標(biāo)的基本理念，教師的教學(xué)策略應(yīng)發(fā)生變化，由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學(xué)生“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一規(guī)格教育向差異性教育轉(zhuǎn)變。

29、執(zhí)行新課標(biāo)，實(shí)施新課程，改變教師的角色地位，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 1、借助拼音認(rèn)識(shí)生字；2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。能力目標(biāo)：聯(lián)系生活，根據(jù)一定的目的嘗試寫一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。情感目標(biāo)： 明白語(yǔ)言運(yùn)用得恰當(dāng)有非凡的感染力。教學(xué)重點(diǎn)： 感受“春天到了，可是我什么也看不見”一句所產(chǎn)生的巨大作用，感悟其打動(dòng)人心的原因。教學(xué)難點(diǎn)： 感悟語(yǔ)言的魅力所在。教學(xué)準(zhǔn)備： 1、幫助學(xué)生加深情感體驗(yàn)，感悟語(yǔ)言魅力的課件。2、網(wǎng)上或其他地方查找的相關(guān)資料。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入新課 我們經(jīng)常在路上被一些標(biāo)語(yǔ)或廣告吸引，知道是什么原因嗎？這就是語(yǔ)言的魅

30、力（板書課題）1、讀題 2、質(zhì)疑：“魅力”是什么意思？ （課文的題目就是課文的“眼睛”，它具有獨(dú)特的功能和閱讀的韻味。）二、自由朗讀課文 師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這篇課文寫了什么？ 生：這篇課文主要寫了在巴黎的街頭有一個(gè)盲人老頭乞討，豎了一個(gè)牌子：我什么也看不見，可是路人無(wú)動(dòng)于衷，一個(gè)法國(guó)詩(shī)人讓彼德勒看到了拿起筆在牌子前面添加了幾個(gè)字：春天到了，可是。下午給盲老人錢的人多極了。 師：能夠把這么長(zhǎng)的課文用這么簡(jiǎn)單的幾句話描述。很好。（讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀文，突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提高課堂效率。）師：盲老人上午在木牌上寫的是什么？生：我什么也看不見。（師板書：我什么也看不見）師：結(jié)果

31、路人無(wú)動(dòng)于衷，后來(lái)詩(shī)人在牌子上添了六個(gè)字，生：春天到了，可是（師板書）師：結(jié)果生：下午給錢的人多極了。（師板書：多極了）三、抓住“變化”，啟發(fā)思考師：我們發(fā)現(xiàn)隨著木牌上的字的變化，人們的表現(xiàn)發(fā)生了變化，老人也由嘆息到非常的高興起來(lái)。變化這么多，變化這么大，同學(xué)們注意從早到晚什么是不變的？這么多情況都發(fā)生變化，你發(fā)現(xiàn)哪些情況沒有變？看書。生讀書。生：從課文第一段知道他是一個(gè)盲人，從早上看不到，從晚上也看不到，一直看不到。師：從早到晚盲老人還是盲老人。還有什么？生：都是在繁華的巴黎大街上。師：有沒有道理？生：有。生：木牌上的字我什么都沒看見沒有變。師：從早到晚盲老人乞討的方法變沒變？生：沒有。師：

32、既然還是在這條繁華的巴黎街上，還是那衣衫襤褸頭發(fā)斑白，雙目失明的老人，可是還是這樣乞討的方法，可是你們看隨著木牌添加的幾個(gè)字，事情發(fā)生了變化，而且變化得這樣大，幾個(gè)字竟然起到了這么大的作用。值得深入思考的問(wèn)題是什么生：多了這六個(gè)字為什么會(huì)起了變化？師：這六個(gè)字為什么會(huì)起變化，他提出的。核心的問(wèn)題就是為什么添了六個(gè)字會(huì)起了這么大的作用？我們?cè)僮x讀這句話。連讀三次，第一次學(xué)生齊讀。第二次老師范讀。第三次學(xué)生再讀。師：讀完之后你想說(shuō)什么？這樣，把你的想法說(shuō)給你小組的同學(xué)聽。小組交流。生匯報(bào)。師：好，誰(shuí)先給大家說(shuō)說(shuō)，拿出自己獨(dú)特的意見。生：第一次路人看見牌子上寫著“我什么也看不見”沒什么反應(yīng)，后來(lái)看到

33、“春天到了，可是我什么也看不見”產(chǎn)生了同情心，就給盲人錢了。生：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，可是對(duì)于盲老關(guān)來(lái)說(shuō)卻什么也看不見，一片漆黑。當(dāng)人們想到一個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都看不見，怎能不對(duì)盲老人產(chǎn)生同情心呢？師：這篇文章的作者也是這個(gè)想法，和你們一樣，并且用生動(dòng)的語(yǔ)言寫出來(lái)就是我們這篇課文的第六自然段。（讓學(xué)生反復(fù)讀這句話，再與沒加字之前的話相比較，“有比較才有鑒別”。這樣學(xué)生才有不同的理解和感受。）四、引導(dǎo)思考，感受語(yǔ)言魅力1、同學(xué)們飽含著感情朗讀第六自然段體會(huì)情感。思考：為什么“春天到了，可是我什么也看不見”一句會(huì)產(chǎn)生這么大的作用？（語(yǔ)言生動(dòng)有感染力。）2、進(jìn)行交流。師：在你的心中春天是不是萬(wàn)紫

34、千紅的？生：是。生：我也同意兩位同學(xué)的看法，我認(rèn)為這句話是一個(gè)非常有魅力的語(yǔ)言?？吹竭@些字行人都想到了這萬(wàn)紫千紅的春天，想到了春天的良辰美景，特別的美妙，然后他們又想到這個(gè)盲老人一生中從來(lái)沒有看到過(guò)這么美麗的景象，都會(huì)產(chǎn)生同情心，所以都會(huì)幫助這位老人。師：你能說(shuō)出這樣一段話，并且說(shuō)得這么流利這么精彩。你來(lái)說(shuō)說(shuō)。生：我也同意他的看法?？墒俏蚁氲竭@是一個(gè)盲老人連萬(wàn)紫千紅的春天都看不到，很多人看到了覺得春天太美了，可是這個(gè)盲老人這么大歲數(shù)卻連春天也看不到就產(chǎn)生了同情心。師：很多同學(xué)都會(huì)有同樣的感覺，的確，春天在我們正常人的眼里放課件：春天的美景（師描述：生機(jī)勃勃的春天，欣欣向榮的春天，那藍(lán)天白云，那

35、綠樹紅花，那鶯歌燕舞，那流水人家怎能不叫人陶醉呢，但是這良辰美景對(duì)于一個(gè)雙目失明的人來(lái)說(shuō)只是一片漆黑（屏幕出現(xiàn)一片黑色）上午盲老人寫在這句話沒起作用是因?yàn)樗麤]有打動(dòng)路人，而下午這句話起了這么大作用是為什么呢？（適時(shí)播放課件，幫助學(xué)生理解課文，加深情感體驗(yàn)。）3、激發(fā)情感朗讀第六自然段。4、小結(jié)學(xué)生發(fā)言。（教師引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題進(jìn)行思考，然后再探究。這樣，久而久之，學(xué)生就能養(yǎng)成提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的自主探究學(xué)習(xí)能力。）五、聯(lián)系生活，適當(dāng)拓展1、結(jié)合實(shí)際，說(shuō)出自己發(fā)現(xiàn)的生活中打動(dòng)人的語(yǔ)言（如廣告語(yǔ)、名言警句等）。師：有時(shí)相同的意見用不同的方式表達(dá)會(huì)起到不同的作用，而且如果你運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，

36、它會(huì)更吸引你。社會(huì)、校園內(nèi)經(jīng)常看到警示語(yǔ)發(fā)生了變化，不但能夠吸引人而且能夠教育人。在預(yù)習(xí)的時(shí)候我建議大家搜集，有誰(shuí)搜集了一些？生：我在校園里的草坪上寫著：小草微微笑，請(qǐng)你繞一繞。生：我看到：別踩我，我怕疼。生：我在外面街道上看到：司機(jī)一滴酒，親人兩行淚。生：我在河邊看到：我不是澡盆，請(qǐng)不要在里面洗。2根據(jù)提供的畫面，嘗試寫一句打動(dòng)人的語(yǔ)言。出示課件：（一個(gè)草坪，一個(gè)圖書室）師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x一個(gè)設(shè)計(jì)一個(gè)警示語(yǔ)，如果這兩個(gè)你都不喜歡，你也可以設(shè)計(jì)其他的。生小組設(shè)計(jì)。（每組選擇一個(gè)比較好的警示語(yǔ)寫在老師發(fā)的牌子上展示到前面黑板上）師：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)的同學(xué)讀自己寫的。生：愛護(hù)每一枝花朵，珍惜每一片綠色。8走進(jìn)

37、紙的王國(guó)教學(xué)目標(biāo)1、了解有關(guān)紙的知識(shí)，對(duì)紙的發(fā)明、制造、包含的科學(xué)道理、與生活的關(guān)系有深入的理解,擴(kuò)展自己的知識(shí)面。2、懂得充分地、合理地、環(huán)保地利用紙為人類服務(wù)。3、初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料。4、在實(shí)踐的訪談中鍛煉口語(yǔ)交際能力，提高社會(huì)交往能力，在實(shí)驗(yàn)操作中培養(yǎng)動(dòng)手能力、觀察能力。5、培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及敢于迎接挑戰(zhàn)、克服困難的意志品質(zhì)。6、了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)就從身邊開始，良好的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)方法是科學(xué)研究的基礎(chǔ)。7、通過(guò)小組合作的形式展開研究，在學(xué)會(huì)共同分擔(dān)學(xué)習(xí)任務(wù)，共同解決問(wèn)題的同時(shí)培養(yǎng)人際交往能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。8、通過(guò)對(duì)紙的研究活動(dòng)，獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的自我體驗(yàn)與感

38、悟。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)紙的名稱用途（即紙的種類）紙是怎樣生產(chǎn)出來(lái)的？（原料）紙從發(fā)明到今天經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？紙發(fā)明前用什么記載文字，紙的出現(xiàn)有什么意義？如何傳到了國(guó)外？紙中的科學(xué)（撕扯實(shí)驗(yàn)，拉伸實(shí)驗(yàn)），變廢為寶（紙藝）教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)引導(dǎo)，1、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，請(qǐng)打開你們的書包，你發(fā)現(xiàn)書包里什么最多？（書、作業(yè)本）對(duì)，書和作業(yè)本都是用什么制成的？（紙）說(shuō)明我們每天學(xué)習(xí)離不開紙。紙是我們生活中的常見物品，談?wù)勀銓?duì)紙了解多少？（學(xué)生充分的說(shuō)）不同的學(xué)生有不同的回答，有的答紙的種類名稱、用途，有的答紙藝作品，也有的說(shuō)知道四大發(fā)明、紙的發(fā)明史二、探索新知1、討論：你還想了解有關(guān)紙的什么知識(shí)？生自主選

39、擇研究課題。（見教材7175頁(yè)）（充分尊重學(xué)生問(wèn)題意愿）如:（1）紙是怎樣制造出來(lái)的？（2）紙的種類？（3）紙應(yīng)用在生活的哪些地方？（4）造紙對(duì)環(huán)境的影響？(5)紙的浪費(fèi)現(xiàn)象？怎樣節(jié)約用紙？(6)紙的基本結(jié)構(gòu)是怎樣的？(7)我們自己能造一張紙嗎？教師將背景事實(shí)加工成問(wèn)題情境，學(xué)生自由組合，建立研究小組，確定探索課題,討論計(jì)劃、人員分工及研究范圍。2、研究方案。（1）歷史學(xué)家小組：研究紙張發(fā)明和應(yīng)用的歷史，對(duì)人類文明的進(jìn)步起到巨大的推動(dòng)作用（探究方法：查閱資料、收集信息、選擇信息、組合信息）（2）造紙專家小組：研究造紙術(shù)的歷史與變革并自制再生紙成卡片。（探究方法：參觀、訪談、制作）（3）科研專家

40、小組：研究紙的各種特性，紙的分類，紙的用途，總之是紙中包括的科學(xué)。（探究方法：收集各種各樣的紙做成標(biāo)本。運(yùn)用看、摸、撕、剪、燒、浸、折疊、寫等多種方法，觀察比較紙的異同點(diǎn)，做好記載;通過(guò)實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手操作、對(duì)比分析;查閱資料、網(wǎng)上查詢、收集信息、）（4）環(huán)境學(xué)家小組：研究造紙與生態(tài)環(huán)境的密切關(guān)系(探究方法：查閱資料、網(wǎng)上查詢、收集信息、選擇信息、組合信息、實(shí)地觀察、調(diào)查。)（5）社會(huì)學(xué)家小組：研究紙與人類生活的密切聯(lián)系（探究方法：從學(xué)習(xí)、工作、生活等方面各選一個(gè)切入點(diǎn)調(diào)查，再填寫研究報(bào)告。）（6）其他組。如紙藝。三、實(shí)踐體驗(yàn)接下來(lái)的時(shí)間就交給學(xué)生，由學(xué)生按自己組確定的探究方法研究紙的知識(shí)。各小組根

41、據(jù)設(shè)計(jì)的研究方案，進(jìn)行自主實(shí)踐活動(dòng)。在實(shí)踐過(guò)程中如實(shí)記載所獲得的基本信息，形成記錄實(shí)踐過(guò)程的文字、錄像、小制作等形式的作品。在實(shí)踐調(diào)查中發(fā)現(xiàn)什么新問(wèn)題，隨時(shí)做好記錄。四、課堂小結(jié)你有什么收獲？五、教學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)把自己探究的問(wèn)題收集整理好六、教學(xué)板書設(shè)計(jì)走進(jìn)紙的王國(guó)紙張發(fā)明和應(yīng)用造紙術(shù)紙的特性，紙的分類造紙與生態(tài)環(huán)境紙與人類生活紙藝七、教學(xué)反思第二課時(shí)一、導(dǎo)入：我們對(duì)紙有了大致了解。在來(lái)看看紙的科學(xué)性二、探究新知（見教材76頁(yè)78頁(yè)）(一)觀察紙的特點(diǎn)用各種感官、借助簡(jiǎn)單的觀察工具進(jìn)行紙的外部主要特征的觀察。在獨(dú)立觀察的基礎(chǔ)上可以科學(xué)地描述一張白紙有哪些特點(diǎn)過(guò)程:一口氣能說(shuō)出一張紙的很多種特征，比

42、較不同的紙：書寫紙掛歷紙卡紙報(bào)紙比較這幾種紙有什么不同？比較集中紙的薄厚用什么方法？觀察紙，引導(dǎo)學(xué)生觀察紙的結(jié)構(gòu)（纖維）。例：比較報(bào)紙與掛歷紙的不同 報(bào)紙掛歷紙厚薄軟硬顏色吸水性光滑纖維（二）自己動(dòng)手造一張紙。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手造一張紙，親身體驗(yàn)紙張的來(lái)之不易，養(yǎng)成節(jié)約用紙的習(xí)慣。過(guò)程：查詢資料，古代造紙工藝。模仿書上制作再生紙過(guò)程，自己造紙?，F(xiàn)代化的造紙廠也這樣造“紙”嗎？幫助學(xué)生完成參觀造紙廠的活動(dòng)。（如：與廠方的聯(lián)系，與廠內(nèi)師傅交談時(shí)的注意事項(xiàng)：提前設(shè)計(jì)好想問(wèn)的問(wèn)題，禮儀問(wèn)題。）引起活動(dòng)反思：造紙對(duì)環(huán)境的影響，可再進(jìn)一步查找資料。收集保存學(xué)生的作品：制作的“紙”。三、拓展學(xué)習(xí)經(jīng)歷收集紙樣的

43、活動(dòng)，認(rèn)識(shí)紙的多樣性；經(jīng)歷用對(duì)比實(shí)驗(yàn)比較紙的性能的活動(dòng)；初步感受紙的性能與用途之間的關(guān)系。（同學(xué)們向大家介紹自己收集的紙的樣品及它們的作用；教師補(bǔ)充介紹幾種特別的紙。）觀察幾種特別的紙：人民幣、瓦楞紙、蠟光紙、植絨紙等，用蠟光紙制作一個(gè)紙玩具。用牛皮紙制作一個(gè)信封。找出復(fù)寫紙能夠復(fù)寫的原因，用撕的方法比較牛皮紙和白紙的牢固程度，怎樣才能看出紙的拉伸程度？引導(dǎo)學(xué)生首先要測(cè)量原來(lái)的長(zhǎng)和寬，再測(cè)量拉伸之后的長(zhǎng)和寬，兩個(gè)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。不同用途的紙有哪些不同的特征？比較各種紙的吸水性、拉伸性及承受重物的性能。實(shí)驗(yàn)都要求公平，如果要研究各種書寫紙的性能，你打算怎樣研究？四、課堂小結(jié)：筷子的學(xué)問(wèn)設(shè)計(jì)意圖：

44、由于使用的方便，價(jià)格低廉，筷子現(xiàn)在被廣泛使用。但方便的同時(shí)，也帶來(lái)對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害。有資料顯示，我國(guó)北方的筷子產(chǎn)業(yè)每年要向日本和韓國(guó)出口150億雙木筷。中國(guó)市場(chǎng)每年消化筷子450億雙，耗費(fèi)木材166萬(wàn)立方米。僅北京一地，每天就消耗飯盒、筷子80萬(wàn)套；一年365天就是29200萬(wàn)套。一雙筷子重5.5克，29200萬(wàn)雙筷子總重1606噸，折合木材3212立方米，還不包括皮、心、邊和鋸末等廢料。早有專家指出，像中國(guó)這樣擁有12億人口的大國(guó)，廣泛使用筷子是對(duì)林業(yè)資源的極大浪費(fèi)。小小的筷子，竟然對(duì)我們的生態(tài)環(huán)境造成巨大的影響，所以我們必須要好好地認(rèn)識(shí)它?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、利用課余時(shí)間收集和整理與筷子有關(guān)的資

45、料。2、尋找快餐店等進(jìn)行實(shí)地考察的地方，設(shè)計(jì)好實(shí)地考察的方案。3、根據(jù)需要準(zhǔn)備各種器材?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)查閱資料等了解筷子有關(guān)的資料。2、指導(dǎo)學(xué)生到快餐店、車站等進(jìn)行實(shí)地考察，調(diào)查我們本地使用筷子情況。3、讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦筋來(lái)解決筷子使用過(guò)程中的問(wèn)題，從而培養(yǎng)自己關(guān)注世界、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活的責(zé)任感?；顒?dòng)時(shí)間：兩周活動(dòng)過(guò)程：開題課：一、 情景導(dǎo)入，提出活動(dòng)主題。1、出示實(shí)物這是什么？從中你想到了什么？ 師小結(jié)：普通的筷子，它不但與我們的日常生活和身體健康有著密切的關(guān)系，而且它與我們的環(huán)境保護(hù)有在著緊密的關(guān)系。2、學(xué)生說(shuō)自己的想法。3、揭示課題：筷子4、今天，我們就來(lái)研究筷子二、學(xué)生置疑，

46、確立活動(dòng)主題。1、師：你想了解筷子嗎？你想了解它的什么呢？2、學(xué)生交流。師請(qǐng)?zhí)岢鲇袃r(jià)值問(wèn)題的學(xué)生，上臺(tái)板演。（1）子生產(chǎn)過(guò)程有沒有對(duì)筷子本身造成污染？怎樣鑒別筷子是否含有害成分？（2）廢棄的筷子現(xiàn)在是怎樣處理的，看看能否再利用？（3）生產(chǎn)筷子需要哪些材料，這些材料能否及時(shí)再生？三、小組活動(dòng)，制定活動(dòng)計(jì)劃?；顒?dòng)就要開始了，你喜歡哪個(gè)活動(dòng)主題？你準(zhǔn)備怎樣開展活動(dòng)？請(qǐng)與小組的同學(xué)一起商量，圍繞感興趣的活動(dòng)主題，制定一個(gè)活動(dòng)方案吧！小組活動(dòng)，指定活動(dòng)計(jì)劃。全班交流，修改確立計(jì)劃活動(dòng)期：一、做好活動(dòng)的準(zhǔn)備工作。如到哪去實(shí)地考察？需要什么？二、小組開始活動(dòng)。注意：搜集資料可以到圖書館或上網(wǎng)，注意資料的整理

47、。實(shí)地考察要注意交通安全，還要注意將信息記錄下來(lái)。三、活動(dòng)完成，做好各項(xiàng)資料的整理工作。匯報(bào)課：一、匯報(bào)與展示小組交流和全班匯報(bào)資料研究和實(shí)地考察情況，展示考察活動(dòng)的記錄、小制作、研究報(bào)告或創(chuàng)新設(shè)計(jì)方案等。（1）小組交流收集的資料，交流考察的記錄情況。說(shuō)說(shuō)自己收集資料的途徑和方法，說(shuō)說(shuō)自己如何做好考察記錄的。（2）全班交流各組專題研究報(bào)告。（3）展示考察報(bào)告、專題研究報(bào)告或設(shè)計(jì)方案等。（4）展示收集的有關(guān)圖片、考察的照片等。（5）現(xiàn)場(chǎng)展示自己的小制作，并說(shuō)說(shuō)制作的方法及作用二、收獲和體會(huì) 師：事物都有兩個(gè)方面：為了方便，我們發(fā)明了筷子，但方便的同時(shí)，也帶來(lái)對(duì)生態(tài)環(huán)境的危害。通過(guò)此次主題活動(dòng)，我

48、們對(duì)任何事物都要兩方面看待，請(qǐng)你寫幾句話吧！生：我希望人們?nèi)?、活?dòng)總結(jié) 如果我們對(duì)于我們現(xiàn)存的環(huán)境問(wèn)題置之不理，或許古樓蘭國(guó)覆滅的悲劇會(huì)再次重演，而人類的最后一滴水，將是自己因破壞環(huán)境而悔恨的淚的警告也將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。為此我也呼吁筷子趕快歇了吧！四、教學(xué)反思：收藏小天地一、活動(dòng)背景：設(shè)計(jì)師這個(gè)稱號(hào)對(duì)于我們的學(xué)生來(lái)講并不陌生，但是他們一般是不會(huì)把它和自己相聯(lián)系的。應(yīng)該講大部分的人都這么認(rèn)為，設(shè)計(jì)房子、衣服、室內(nèi)裝飾等都是設(shè)計(jì)師的事，其實(shí)在生活中我們每個(gè)人都是我們自己和家庭環(huán)境的設(shè)計(jì)者。本案例設(shè)計(jì)了兩個(gè)主題：分別是設(shè)計(jì)生活用品和設(shè)計(jì)我的小天地。主要是通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活

49、中存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活的能力和對(duì)美好生活的追求。二、活動(dòng)設(shè)想： 綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有實(shí)踐性、開放性、生成性、綜合性的特點(diǎn)，體現(xiàn)課內(nèi)到課外，再?gòu)恼n外到課內(nèi)。這門課程的開設(shè)正是更好地實(shí)踐新課程的要求，體現(xiàn)了新課程的理念。綜合實(shí)踐活動(dòng)在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)已有的經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合應(yīng)用的教學(xué)理念。本案例中我設(shè)計(jì)的是第二個(gè)主題，這個(gè)專題在學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一件生活用品，獲得初步的實(shí)踐體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步擴(kuò)展到設(shè)計(jì)生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)較大的設(shè)計(jì)空間。在這個(gè)空間里，由于設(shè)計(jì)的素材更多，設(shè)計(jì)的自主性

50、更大，設(shè)計(jì)的要求也更有挑戰(zhàn)性，學(xué)生的創(chuàng)造潛能也將得到充分發(fā)揮。 基于這些，我在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，以發(fā)揮學(xué)生的主體性，調(diào)動(dòng)他們的參與意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、想象等能力為主導(dǎo)思想，是學(xué)生自主探究、合作創(chuàng)意的一次活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要分為三步： 第一個(gè)環(huán)節(jié)是引入指導(dǎo)，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。通過(guò)一系列看、說(shuō)、議、評(píng)等過(guò)程，打開他們的思路，在一個(gè)輕松愉快的環(huán)境中開展設(shè)計(jì)的第一步。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課外探索，自主創(chuàng)新階段。通過(guò)課堂上的引導(dǎo)，學(xué)生根據(jù)自身的不同的家庭環(huán)境、個(gè)性思想、審美情趣設(shè)計(jì)自己的小天地，也可適當(dāng)?shù)那笾诩胰嘶蚱渌Y料，體現(xiàn)不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格。 第三個(gè)環(huán)節(jié)是課堂評(píng)比，取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)各自講解自己的設(shè)計(jì)思路及作

51、品的特點(diǎn)，聽取他人意見，真正反映他們自己的思想。再把這種創(chuàng)新行為推廣到課外，體現(xiàn)學(xué)以致用的學(xué)習(xí)理念。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）活動(dòng)目的： 1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們的生活環(huán)境是需要我們自己精心設(shè)計(jì)的，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境設(shè)計(jì)的重要性。 2、通過(guò)對(duì)生活用品和生活環(huán)境的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)生活中存在的問(wèn)題，并創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生的觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、創(chuàng)造和審美能力的發(fā)展。 3、通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與家庭勞動(dòng)及學(xué)?；顒?dòng)的思想，使他們主動(dòng)創(chuàng)造生活、享受生活、熱愛生活。（二）活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)創(chuàng)作設(shè)計(jì)物品或環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生一種主動(dòng)參與的思想，并且其作品的不同的個(gè)性。（三）活動(dòng)難點(diǎn)：探討如何根據(jù)不同的環(huán)境創(chuàng)造適合的物品，并具有美感，使其有開拓創(chuàng)新的思想。（四）活動(dòng)時(shí)間：二課時(shí)（五）活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、各種現(xiàn)代家庭內(nèi)部設(shè)計(jì)圖和一些布藝宣傳圖片（在實(shí)物投影儀上用或者制成課件）。 2、前一節(jié)課設(shè)計(jì)的各種生活用品及自己在生活中感到實(shí)用的小用具。3、要求學(xué)生準(zhǔn)備各種不同