學年第一學期九年級語文期中考試考情分析范文

1、學年第一學期九年級語文期中考試考情分析_學年第一學期九年級語文期中考試考情分析 期中考試圓滿結束了，為了更好地開展以后的教學工作，從考試中吸取經驗教訓，現(xiàn)對本次考試作一全面反思。一試題安排本次考試的范圍是九年級上冊第一、第二、第三、第六單元。分五大部分。第一、基礎知識部分16分。包括讀音、字詞、文學常識、病句內容，共8個小題。第二、填空題10分，6個小題。內容涉及學過的詩詞及課外古詩詞。第三、拓展延伸10分，內容涉及西游記、網絡、短信。第四、閱讀文段，包括一個記敘文，一個議論文，一個文言文。共34分。第五、作文50分。本次考試時間為120分鐘，分值為120分。二班級得分情況(和其它班比較) 人

2、數(shù)總分平均分最高分及格率1班*.*.52班*.*.560.53班*.*.566.74班*.563.*.3由上表可以看出，2班平均分是75.66最高，但和三班差距不大，三班是75.26。及格率方面，2班是60.5，并不占優(yōu)勢。三學生答題分析第一部分失分的主要原因在于學生對基礎的掌握不深刻，滿分占16分，多數(shù)同學在5-14分之間，滿分率為0。其中有3名同學得分在4分以下。本部分包括8個小題，1題寫字注音題，所選的都是重點課文里的詞，但竟然有5個學生一分沒得，說明學生對課文掌握不好。2小題是詞語題，找錯別字，3小題屬于詞語理解，這兩題屬于平常積累題，學生得分一般。4小題屬于課文理解，學生對小說中的人

3、物和作者混淆，雖容易，但不得分。5小題屬于搭配題，學生得分可以。6、7小題不難，學生也能得分。8小題屬于病句修改，第一個病句難一點，學生失分多。第二部分是填空題10分，都是學過的古詩詞。學生失分多是由于錯別字。第三部分是拓展延伸題10分，三個小題。1小題屬于名著閱讀，學生雖知道答案，但由于平常不細心，不知道字怎么寫，以致失分。2、3小題都屬于口頭表達，學生都能答出，失分不大。這類題大都得6分左右。第四部分是閱讀理解，包括三個閱讀文段，共34分。購買上帝的男孩，屬記敘文閱讀，10分，第一題是詞語把握題，學生能做出來。第二題，對文中詞語的理解，由于文中有答案，學生能做出來。第三題屬于句子分析，學生

4、知道意思，但由于大部分學生不得要領，不知道怎樣說，也造成失分。第四題，分析人物心理，學生不會寫。第五題，也是對文章的理解，容易，大部分學生都能得分。學會傾聽，屬于議論文閱讀，12分。1、2、3小題屬于論點和論證方法，比較簡單，學生得分率高。4小題仿寫，學生得分一般。5小題補充事實論據(jù)，學生語言不精練，失分。6小題考查古文知識，學生大部分不會。使分嚴重。文言文閱讀，考查了出師表和隆中對，題比較簡單，學生得分率高。只是最后翻譯題，學生意譯而不指譯，失分多。第五部分，作文，50分。 兩個作文題，任選一個作文。但學生寫的話題作文抓不住話題，議論文沒有議論文的框架。一類文：8個。二類文：12個。三類文：

5、18個。最高分43分，最低分8分。作文失分原因：文體不分，雜糅。中心不突出。字體潦草，字數(shù)不夠。四.反思自己教學方面存在的問題針對以上情況分析，發(fā)現(xiàn)在教學中存在以下問題：1、背誦力度不夠，不嚴，至使一些同學有懶惰思想，檢查不到位，使一些同學無緊迫感得過且過。2、閱讀教學中有時為了趕課，存在開快車的現(xiàn)象，使一些重要的知識點無重點訓練，同學記憶不深，運用不好，另外，未重視生字詞等基礎知識的訓練。對古詩詞默寫檢查不夠。3、作文中對中、差生指導不到位，議論文訓練太少。4、課外閱讀面太窄。這學期，我自認為我盡心盡責了，從教學方法、教學態(tài)度，我做到了一位教師的責任。五今后措施：1.繼續(xù)加強古詩文言文的背誦檢查力度，分小組任命小組長，課間檢查，自習檢查，加強晨讀力度，每天明確背誦的任務，加大默寫檢查力度，每周活動課型式進行古詩文背誦。2.作文教學中，加大議論作文訓練力度。多上一些諸如審題選材，立意方面的知識講座，加強語言表達能力、日記、摘