公開課語言表達之得體課件PPT課件

1、 從前有個知縣好巴結(jié)上司。一天,知府到他這兒巡視,在宴會上,知縣一邊勸酒,一邊套近乎?！按笕藥孜还友?”知府伸出兩個指頭回答,“有兩個犬子?！闭f完反問知縣:“大人有令郎幾位呀?”不問則以,一問把知縣問傻眼了。知縣心想:知府大人稱自己的兒子為犬子,我該怎么稱呼我的兒子呢?他想了好半天,才畢恭畢敬的回答說:“回稟大人,卑職只有一個5歲的王八羔子!”把話說好很重要把話說好很重要 南朝梁時有個大臣叫蕭琛，跟蕭衍結(jié)交甚好。后來蕭衍當(dāng)了皇帝，兩人關(guān)系仍很密切。 一次，武帝蕭衍舉行大型宴會，酒過幾巡之后，蕭琛有些醉意，忍不住就爬在了案幾上。武帝就用紅棗投他，正好打中蕭琛的頭。蕭琛隨手拿起栗子一扔，正好打在

2、武帝的臉上，武帝一臉怒氣。蕭琛一看不妙，馬上說道：“陛下以赤心投臣，臣豈敢不拿戰(zhàn)栗來回報呢？”武帝聽后，轉(zhuǎn)怒為笑。如何把話說好呢？語言表達要得體。古人說：舌為利害本，口是禍福門。 良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 “語言表達得體語言表達得體”是考試大綱在表達運是考試大綱在表達運用層級（用層級（E E級）上對考生提出的一項要求。級）上對考生提出的一項要求。 得體，是指言語、行動等恰如其分。得體，是指言語、行動等恰如其分。語言語言表達得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就表達得體是指根據(jù)交際的語境使用語言，也就是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)是根據(jù)交際的外部語境（各種情境條件）、內(nèi)部語境（上

3、下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。部語境（上下文）選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達意。通俗地說，所謂語言得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)通俗地說，所謂語言得體就是根據(jù)需要說相應(yīng)的話。的話。 考點解讀 “ “ 語言運用得體語言運用得體”是高考語用題的一個考是高考語用題的一個考點，通常以點，通常以選擇題、改錯題和主觀表述題選擇題、改錯題和主觀表述題的形的形式來考查。有時單獨設(shè)題，有時和其他知識點式來考查。有時單獨設(shè)題，有時和其他知識點綜合考查。綜合考查。 試題設(shè)計選用來自生活的語言材料，側(cè)重試題設(shè)計選用來自生活的語言材料，側(cè)重從語言的動態(tài)運用角度來檢測考生的表達能力。從語言的動態(tài)運用角度來檢測考生的表達能力。 考題形式

4、：看準(zhǔn)對象，講究分寸。01注意謙敬，用語禮貌。02分清場合，措詞準(zhǔn)確。03注意語體，符合要求。04表達得體的原則： 見什么人說什么話。見什么人說什么話。一定要先明確交際的對象，充分考慮對方一定要先明確交際的對象，充分考慮對方的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、的特征，諸如性別、年齡、職業(yè)、身份、文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌等。文化、氣質(zhì)、性格、愛好甚至禁忌等。一、看準(zhǔn)對象，講究分寸。為什么會這樣？為什么會這樣？應(yīng)該見什么人說什么話。 人物的語言須符合說話人的身份、地人物的語言須符合說話人的身份、地位、年齡、職業(yè)、性格特點、學(xué)識閱歷以位、年齡、職業(yè)、性格特點、學(xué)識閱歷以及習(xí)慣修養(yǎng)等。及習(xí)慣修養(yǎng)

5、等。 什么樣的人說什么樣的話。我們辦事不能太偏了，要針過去，線也得過去才行。B咱們到了那兒再見風(fēng)使舵，看情況辦，實在不行，就順?biāo)浦?。D咱們也不是沒管過這號事，前有車后有轍，別太出格就行。C我看咱們?nèi)チ?，要快刀斬亂麻，別鍋啦碗啦，分不清。A是什么人就說什么話：是什么人就說什么話： 從前一個村子里有四個能說會道的人。一個是廚師，一個是裁縫，一個是車把式，還有一個的船夫，誰家有什么事都請他們?nèi)兔?。有一次，本村一戶哥倆分家，請這四位去“說話”。這四個人先在廚師家碰頭。廚師說：“A”裁縫說：“B” 趕車的接過話：“C”船夫最后說：“D”對失意人對失意人: : 不說得意話。不說得意話。對有缺陷的人對有

6、缺陷的人: : 不說人家忌諱的話。不說人家忌諱的話。對長輩對長輩: : 不說失禮的話不說失禮的話對情緒好的人對情緒好的人: : 可以多說幾句?？梢远嗾f幾句。對情緒不好的人對情緒不好的人: : 少說為妙。少說為妙。對方彬彬有禮對方彬彬有禮: : 說得文雅、客氣。說得文雅、客氣。對方蠻不講理：對方蠻不講理： 應(yīng)該據(jù)理力爭。應(yīng)該據(jù)理力爭。具體對象拜托（1）想托人辦事，可以說“請您幫幫忙”，也可以說“ 您了”。包涵高壽（2）請人原諒，可以說“請原諒”、“請諒解”，也可以說“請您 ”。（3）詢問長者年齡，可以說“您多大歲數(shù)”，也可說“您老人家 ”。 日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民日常交際

7、中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請寫出下列不同場合中使用的兩個字的敬辭謙語。（辭謙語。（6 6分）分） 例如：例如： 探望朋友，可以說探望朋友，可以說“特意來看您特意來看您”，更文雅一點，也，更文雅一點，也可以說可以說“特意登門拜訪特意登門拜訪”。二、注意謙敬，用語禮貌。A對別人稱自己的長輩和年長的平輩時冠以“家”，如家父（家嚴(yán)）、家母（家慈）、家叔、家兄等；B對別人稱比自己小的家人時冠以“舍”，如舍弟、舍妹、舍侄等C稱別人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊、令郎、令愛等。“家大舍小令外人”?！靶⌒　保ㄈ缧∨?，稱自己

8、的女兒）（如小女，稱自己的女兒）“拙拙” “” “愚愚”“”“鄙鄙” ” （如拙見，鄙見，愚（如拙見，鄙見，愚 見，見，稱自己的見解）稱自己的見解）“寒寒”（如寒舍，稱自己的家）（如寒舍，稱自己的家）用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表謙?！百F貴”（如貴庚、貴姓、貴國、貴校）（如貴庚、貴姓、貴國、貴校）“大大”（如大作，稱對方作品）（如大作，稱對方作品）“高高”（如高見，稱對方見解（如高見，稱對方見解 ；高壽，用于問老人的年；高壽，用于問老人的年齡齡 ）“拜拜”（如拜讀，指閱讀對方的文章；拜訪，指訪問對方；（如拜讀，指閱讀對方的文章；拜訪，指訪問對方；拜托，指托對方辦事情）拜托，指托對方辦事

9、情） “雅雅”（如雅正，把自己的詩文書畫等送給人時請對方指（如雅正，把自己的詩文書畫等送給人時請對方指正）正）“惠惠”（如惠存，請保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念（如惠存，請保存，多用于送人相片、書籍等紀(jì)念品時所題的上款品時所題的上款 ；如惠顧，稱對方到自己這里來，多用；如惠顧，稱對方到自己這里來，多用于商店對顧客。于商店對顧客。用“貴” “大” “高” “拜” “雅” “惠”等字表敬這是您家母托我買的，您直接交給她老人家就行了。令愛這次在兒童畫展中獲獎，多虧您悉心指導(dǎo)，我們?nèi)叶己芨兄x您。我們家家教很嚴(yán)，令尊常常告誡我們，到社會上要清清白白做人。令郎不愧是丹青世家子弟，他畫的馬惟妙惟肖。下列

10、句子中加點的傳統(tǒng)稱謂使用正確的一句是ABCD到什么山上唱什么歌三、分清場合，措辭準(zhǔn)確不符合場合要求。不符合場合要求。正式嚴(yán)肅的說法：正式嚴(yán)肅的說法：傳證人李小花傳證人李小花到庭。到庭。法庭上法官：把罪犯張三的老婆李小花帶上來作證。 一頓大家合力的痛打。一頓大家合力的痛打。 一家人家生了一個男孩，合家高興透頂了。滿月的時候，人們前來祝賀- 一個說：“這孩子將來要發(fā)財?shù)摹！彼谑堑玫揭环兄x。 一個說：“這孩子將來要做官的。”他于是收回幾句恭維。 一個說：“這孩子將來是要死的?！彼谑堑玫紺下列標(biāo)語與所張貼的場所協(xié)調(diào)一致的一組（ ）(1)考場門口：失敗乃成功之母。(2)卷煙廠車間：嚴(yán)禁吸煙。(3)

11、澡堂門口：謝絕參觀。(4)火葬場門口：經(jīng)濟搞上去，人口降下來。(5)醫(yī)院門口：賓至如歸。(6)婚姻介紹所門口：與人作對。A(2、3、5) B(1、4、6) C(2、6) D(3、5、6)歡慶的場合歡慶的場合: : 多說吉利話多說吉利話, ,不講喪氣話。不講喪氣話。悲傷的場合悲傷的場合: : 嚴(yán)肅、低沉、簡略。嚴(yán)肅、低沉、簡略。莊重的場合莊重的場合: : 莊重、規(guī)范、不拉家常。莊重、規(guī)范、不拉家常。日常的場合日常的場合: : 自然親切，多用口語。自然親切，多用口語。娛樂的場合娛樂的場合: : 生動風(fēng)趣。生動風(fēng)趣。外交的場合外交的場合: : 不卑不亢。不卑不亢。具體場合語體分為語體分為: :口語和

12、書面語口語和書面語口口 語語通俗易懂通俗易懂 書面語書面語莊重典雅莊重典雅四、注重語體，符合要求A下面句子措辭得體的一項是： A、魯迅先生逝世，噩耗傳來，舉國震驚。B、中國政府歷來主張地區(qū)間的矛盾以和平方式解決，不要兩句話說不到一塊，就動刀動槍的。C、你既然身體有恙，那就打個電話給老師，請半天假。D、我做畢作業(yè)，馬上和小張到圖書館去看書。（1 1）將）將 “ “兩位兩位” ” 改為改為 “ “兩人兩人 ” ”；（2 2）將）將 “ “他他” ” 改為改為 “ “楊先生楊先生”；（3 3）將）將 “ “拜讀拜讀” ” 改為改為 “ “看看”；（4 4）將）將 “ “大作大作” ” 改為改為 “

13、“作品作品”。水庫中學(xué)星星文學(xué)社請作家楊笑天來做報告。下面是張?zhí)锾鹕玳L開場白中的一個片段，其中有四處不得體，請你找出來并進行修改。（4分） 今天我們很榮幸地邀請到著名作家楊笑天先生來作報告，前幾天，我們兩位已把大家的作品送給楊先生，他也都拜讀了，下面楊先生會針對我們大作中存在的問題進行具體指導(dǎo)。（1 1）“家父家父” ” 改成改成 “ “您父親您父親”或或“令尊令尊 ” ”（2 2）“犬子犬子” ” 改成改成 “ “兒子兒子”（3 3）“小有名氣小有名氣 ” ”改成改成 “ “很有影響很有影響 ” ”（4 4）“有幸有幸 ” ”改成改成“ “ 應(yīng)邀應(yīng)邀” 下面是一位記者對接受采訪的某著名作家之

14、子說的一段開場白，其中有處不得體，請找出并在下面相應(yīng)的位置進行修改（分） 大家知道家父是一位著名的作家，作品廣為流傳，在文壇小有名氣。我在上中學(xué)時候就讀過他的不少作品，至今還能背誦其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采訪，我對此表示感謝。將將“驚悉驚悉”改為改為“得知得知”；將將“閣下閣下”改為改為“您老您老”；將將“造訪造訪”改為改為“看望看望”；將將“饋贈饋贈改為改為“敬獻敬獻”。 穆天宇給余爺爺留一張便條，本想寫得有點文采，卻有4處用詞不得體。請將不得體的詞語找出來并進行修改。（4分）余爺爺： 驚悉閣下病了，父親讓我登門造訪，未能見面?，F(xiàn)饋贈鮮花一束，祝早日康復(fù)！ 小

15、 宇 6月7日B B 在下面兩種情境下，用語最得體的一組是( )(安徽卷)【情境1】某同學(xué)的發(fā)言超時了，你作為主持人，需要終止他的發(fā)言。 【情境2】某同學(xué)正在發(fā)言，你作為主持人，需要插話，想打斷他。 A對不起，已經(jīng)超時了。你停一下，我來說兩句。 B對不起，已經(jīng)超時了。不好意思，我打斷一下。 C已經(jīng)超時了，對不起。不好意思，我打斷一下。 D已經(jīng)超時了，對不起。你停一下，我來說兩句。參考答案：參考答案：你們看，每上一個臺階多么不易，生活是你們看，每上一個臺階多么不易，生活是這樣，作詩也如此。這樣，作詩也如此。閱讀下面材料，根據(jù)語境在橫線上補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。要求：語意連貫，表達得體，不超過30字。（4

16、分） 一位詩人在某學(xué)校給學(xué)生作有關(guān)詩歌創(chuàng)作的學(xué)術(shù)報告，準(zhǔn)備朗誦一首詩時，發(fā)現(xiàn)詩作放在了學(xué)生的課桌上，于是走下講臺去拿。他在上階梯教室的臺階時，不小心摔倒了，學(xué)生們頓時愣住了，目光一下子都集中到了他身上。詩人站起來穩(wěn)住身體，指著臺階對學(xué)生們說：“ ?！边@一機智而又富于哲理的話語，不僅為詩人解除了尷尬，而且贏得了熱烈的掌聲。A A下列各句中，表達得體的一句是（ ） A真是事出意外！舍弟太過頑皮，碰碎了您家這么貴重的花瓶，敬請原諒，我們一定照價賠償。 B他的書法龍飛鳳舞，引來一片贊嘆，但落款卻出了差錯，一時又無法彌補，只好連聲道歉：“獻丑，獻丑！”C他是我最信任的朋友，頭腦靈活，處事周到，每次我遇到難題寫信垂詢，都能得到很有啟發(fā)的回復(fù)。 D我妻子和郭教授的內(nèi)人是多年的閨蜜，她倆經(jīng)常一起逛街、一起旅游，話多得似乎永遠都說不完。B B下列各句中，表達得體的一句是（ ）A我剛在姑姑家坐下來，她就有事失陪了，我只好無聊地翻翻閑書，看看電視。 B這么珍貴的書您都毫不猶豫地借給我，太感謝了，我會盡快璧還，請您放心。 C這種壁紙是最近才研制出來的，環(huán)保又美觀，貼在您家里會讓寒舍增色不少。 D我們夫婦好不容易才得了這個千金，的確放任了些，以后一定對她嚴(yán)格要求。（1 1）多注