27《陶罐和鐵罐》

1、27 陶罐和鐵罐學(xué)情分析                                         教材分析    陶罐和鐵罐是人教版三年級(jí)上冊(cè)的的課文，故事講的是

2、國(guó)王御廚里的鐵罐自恃堅(jiān)硬，瞧不起陶罐。埋在土里許多年以后，陶罐出土成為文物，鐵罐卻化為泥土，不復(fù)存在。故事告訴我們，每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。學(xué)情分析     陶罐與鐵罐是一則童話，作者反映的主題是“拿自己的長(zhǎng)處去比別人的短處是沒有必要的，別人也有比你強(qiáng)的地方”。這句話出現(xiàn)在原文的結(jié)尾，收錄到教材中后省去了。也就是說，童話要告訴我們“人各有所長(zhǎng)，各有所短”這個(gè)道理。故事中的兩個(gè)角色陶罐與鐵罐而言，陶罐有他的優(yōu)點(diǎn)：樸素、美觀、保存時(shí)間長(zhǎng)；鐵罐也有他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)實(shí)、美觀，易攜帶，用途廣。然而，三上年級(jí)的孩子

3、在自主閱讀這則寓言時(shí)，往往會(huì)過于沉浸在故事情節(jié)中，而使自己的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)偏差，他們會(huì)認(rèn)為陶罐是很“好”的，幾乎是“完人”，沒有什么缺點(diǎn)，而鐵罐是“不好”的，幾乎沒有任何可取之處。這種認(rèn)識(shí)上的偏差，需要我們老師在具體的課堂情境中巧妙地加以引導(dǎo)“修正”，我們絕不能因?yàn)楹⒆幽挲g小而放棄這種引導(dǎo)，因?yàn)檫@是學(xué)生對(duì)這篇課文所要達(dá)到的理解的底限。教學(xué)目標(biāo)     1.讀通課文，認(rèn)識(shí)“陶、懦”等10個(gè)生字，會(huì)寫“陶、謙虛、惱怒”等5個(gè)生字。了解課文大意。     2.學(xué)習(xí)課文19自然段，能流利、有感情地朗讀課文1-9自然段，

4、學(xué)會(huì)根據(jù)提示語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)去讀出人物的不同情感，知道提示語(yǔ)的三種不同位置。     3. 體會(huì)鐵罐的驕傲無理和陶罐的謙虛。明白不能用自己的長(zhǎng)處去和別人的短處比，人與人之間要和睦相處的道理。教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)：    1,通過陶罐,鐵罐的對(duì)話,神態(tài)的描寫,了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛而不軟弱.     2,理解課文所講的道理.教學(xué)過程一、揭題1、師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有意思的寓言故事，故事有2個(gè)主人公，一個(gè)叫“陶罐”，跟老師一起寫(分析陶的寫法)，另外一個(gè)叫

5、“鐵罐”，（出示課題）2、讀題，師：誰來讀題？（讀題）3、質(zhì)疑：你有什么問題：陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了一個(gè)什么故事呢？下面讓我們?nèi)プx讀課文。要求：1、努力把生字詞讀正確，努力把課文讀通讀順。2、讀完以后想想，課文講了一個(gè)什么故事？并能用這個(gè)句式試著說一說：這個(gè)故事講了許多年以前               ，許多年過去了，陶罐           ，鐵罐&#

6、160;           。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知1、生自由讀課文。2、學(xué)習(xí)生字、新詞。出示帶拼音的詞語(yǔ)：陶罐 御廚 奚落 懦弱輕蔑 爭(zhēng)辯 惱怒 羞恥流逝 宮殿 掘開樸素和睦相處 相提并論小老師帶讀，正音，齊讀。去掉拼音開火車讀，齊讀，提示“和睦相處”是多音字。說說你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)表現(xiàn)人物的神態(tài)？（懦弱、輕蔑、惱怒、羞恥）并適當(dāng)理解。3、生字詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，再來讀讀難讀的句子。4、那你能說說課文主要講了一個(gè)什么故事呢？出示：這個(gè)故事講了許多年以前   

7、            ，許多年過去了，陶罐           ，鐵罐            。指名說。追問，鐵罐哪里去了？補(bǔ)充小資料袋：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。鐵的化學(xué)性質(zhì)很活潑，鐵罐遇到空氣中的氧和水中的氧會(huì)生銹。年代久遠(yuǎn)，鐵罐層層氧化直到完全氧化，變成了粉末。4、整體

8、感知請(qǐng)你觀察人物的表神態(tài)，說說故事中的2個(gè)主人公給你留下了怎樣的印象？是的，故事一開頭就寫出了鐵罐的驕傲，出示第一自然段，齊讀。這段中的哪個(gè)詞讓你感受到鐵罐非常驕傲？（驕傲、奚落）奚落是什么意思？我們往下讀讀看5、認(rèn)真默讀29自然段，用“”劃出鐵罐奚落陶罐的話。用“”劃出陶罐回答的話。三、學(xué)習(xí)課文29自然段1、抓住人物“神態(tài)語(yǔ)氣”體會(huì)，以讀代講，以讀促講師：首先我們來看這部分對(duì)話。出示第一部分對(duì)話：1-6自然段第一次練讀（直接讀對(duì)話）同桌分別挑選一個(gè)角色，自由練習(xí)該怎么讀。指名分角色讀，評(píng)價(jià)。注意神態(tài)的詞語(yǔ)就能把句子讀好。那鐵罐和陶罐在說話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣到底是怎么樣的呢？找出第一次對(duì)話時(shí)描寫神

9、態(tài)的詞語(yǔ)。你看看陶罐說的這句話，你從哪里能感受到他很謙虛？（稱呼上）再看看鐵罐對(duì)他的稱呼呢？（真是太驕傲了，沒禮貌）再請(qǐng)一組對(duì)話。問1：鐵罐，你為什么這么傲慢?。繂?：陶罐，聽了鐵罐的傲慢的語(yǔ)氣，你沒有生氣，反而很謙虛，又是為什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生講出鐵罐的堅(jiān)硬和陶罐的易碎的特點(diǎn)。)你還找到了鐵罐說話時(shí)的哪些神態(tài)和語(yǔ)氣？（更加輕蔑）輕蔑是怎樣的，你能來做個(gè)動(dòng)作嗎？誰來用更加輕蔑的神氣讀讀鐵罐說的這句話？（指名幾個(gè)同學(xué)讀句子）（惱怒）惱怒就是說他（很生氣了，越來越驕傲）鐵罐為什么會(huì)越來越生氣呢？（因?yàn)樘展拊跔?zhēng)辯）陶罐要爭(zhēng)辯些什么？出示句子（他不是懦弱）這個(gè)省略號(hào)表示什么？（陶罐還想繼續(xù)說下去）會(huì)說些

10、什么呢？（自己讀讀，想想指名說）但是鐵罐容許他爭(zhēng)辯嗎？（不）哪里看出來的？（鐵罐打斷他說的話）所以這里朗讀的時(shí)候要注意，讀的快一點(diǎn)，硬一點(diǎn)。再指名2人來讀這兩句對(duì)話第2次推薦讀（直接讀對(duì)話）（1）再同桌分角色練讀，要讀出鐵罐和陶罐不同的神態(tài)和語(yǔ)氣，你還可以加上一些眼神和動(dòng)作。（2）推薦分角色讀師：同學(xué)們來推薦一位同學(xué)讀鐵罐，一位同學(xué)讀陶罐。到臺(tái)上來讀，表演讀，其他同學(xué)同樣要聽仔細(xì)，一會(huì)來點(diǎn)評(píng)。（3）評(píng)價(jià)（估計(jì)讀的好）如果讀的不好，老師范讀第3次展示讀（直接讀對(duì)話）師：下面1、2大組做鐵罐，3、4大組女生做陶罐，分角色來讀這部分對(duì)話。2、想象神態(tài)朗讀出示余下的對(duì)話：7-9自然段。（1）師：這部分

11、對(duì)話又該怎么讀呢？這里并沒有寫出陶罐和鐵罐的神態(tài)，你能不能想象一下陶罐和鐵罐當(dāng)時(shí)說話的神態(tài)嗎？出示：“陶罐（      ）地說”（心平氣和、溫和、平靜、好言好語(yǔ)等）“鐵罐（      ）地說”（歇斯底里、怒不可遏、暴跳如雷等）在書本上寫寫，讀讀（2）指名同學(xué)分別說說鐵罐和陶罐的神態(tài)，說好后讀一讀。（3）同桌兩人，也分別加上神態(tài)，再來練習(xí)一遍。問1：鐵罐，為什么你越來越生氣了？問2：陶罐，你為什么總是心平氣和呢？難道你真的很懦弱嗎？最后為什么又不再理會(huì)鐵罐了呢？3、全部對(duì)話練讀4、整體感悟師：剛才

12、大家從鐵罐和陶罐的對(duì)話中讀懂并體會(huì)了鐵罐的驕傲和陶罐的謙虛，鐵罐的態(tài)度一次比一次傲慢，一次比一次狂妄，而陶罐卻始終是那么心平氣和地在和它講道理。5、師：為什么鐵罐一次比一次傲慢？驕傲的鐵罐自以為很堅(jiān)硬，總拿自己的長(zhǎng)處去和陶罐的短處比，總覺得自己很了不起。板書：堅(jiān)硬是的，陶罐的確不堅(jiān)硬，容易碎，板書：易碎。但是陶罐面對(duì)鐵罐的奚落，他懼怕了嗎？指導(dǎo)書寫：謙虛。6、男女生分角色朗讀課文7-9自然段。四、學(xué)習(xí)1017自然段。鐵罐自以為堅(jiān)硬，（板書：堅(jiān)硬），瞧不起陶罐，常常奚落陶罐，陶罐很容易碎（板書：易碎），二者就發(fā)生了爭(zhēng)吵，最后以不歡告終，隨著時(shí)間的變化，故事又有什么變化，讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。1、

13、課件顯示第10自然段，齊讀后點(diǎn)紅“流逝”，學(xué)生利用近義詞來理解。教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文句子來理解。許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化？當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)陶罐時(shí)是什么樣子的？而鐵罐呢？請(qǐng)快速默讀課文11-17自然段，找出有關(guān)的內(nèi)容。出示14、17段，分別齊讀。（引導(dǎo)學(xué)生抓住“光潔、樸素、美觀、很有價(jià)值” “影子也沒見到”等詞語(yǔ)朗讀理解。）2、陶罐依舊和以前一樣光亮、樸素、美觀。鐵罐被氧化消失得無影無蹤。陶罐和鐵罐，你喜歡誰呢？為什么？你想對(duì)兩個(gè)人說些什么？當(dāng)年被鐵罐奚落的陶罐，如今卻成了很有價(jià)值的文物被人們永久的保存下來，（板書：永久）。而當(dāng)年狂妄自大的鐵罐卻被氧化消失得無影無蹤（板書：氧化）。當(dāng)初鐵罐有沒有想到會(huì)有這樣的結(jié)