湖心亭看雪(原創(chuàng)版)

1、湖心亭看雪作者作者: : 田海英田海英 作者介紹作者介紹張岱張岱(15971679) (15971679) ，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵，又號(hào)蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。他出身仕宦蝶庵居士，明末清初山陰（今浙江紹興）人。他出身仕宦家庭，早年生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅(jiān)持著述，家庭，早年生活優(yōu)裕，晚年避居山中，窮愁潦倒堅(jiān)持著述，有有陶庵夢憶陶庵夢憶、西湖尋夢西湖尋夢等。張岱一生落拓不羈，等。張岱一生落拓不羈，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜歡游歷山水，淡泊功名，具有廣泛的愛好和審美情趣。他喜歡游歷山水，深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；

2、善品茗，茶道深諳園林布置之法；懂音樂，能彈琴制曲；善品茗，茶道功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導(dǎo)功夫頗深；好收藏，具備非凡的鑒賞水平；精戲曲，編導(dǎo)評(píng)論追求至善到美。前人說：吾越有明一代，才人稱徐文評(píng)論追求至善到美。前人說：吾越有明一代，才人稱徐文長、張?zhí)这?，徐以奇警勝，先生以雄渾勝。長、張?zhí)这?，徐以奇警勝，先生以雄渾勝?解釋白描手法解釋白描手法 白描：白描：文學(xué)表現(xiàn)手法之一，要求作者能準(zhǔn)確地把握住人物文學(xué)表現(xiàn)手法之一，要求作者能準(zhǔn)確地把握住人物最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以最主要的性格特征，不加渲染、鋪陳，而用傳神之筆加以點(diǎn)化。點(diǎn)化。主要特點(diǎn)：主要特點(diǎn)：（

3、1 1）不寫背景，只突出主體。）不寫背景，只突出主體。 （2 2）不求細(xì)致，只求傳神。）不求細(xì)致，只求傳神。 白描勾勒往往用幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，就能畫白描勾勒往往用幾句話，幾個(gè)動(dòng)作，就能畫龍點(diǎn)睛地提示人物的精神世界，收到以少勝多，以龍點(diǎn)睛地提示人物的精神世界，收到以少勝多，以“形形”傳傳“神神”，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。，形神兼?zhèn)涞乃囆g(shù)效果。 （3 3）不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。）不尚華麗，務(wù)求樸實(shí)。注意下面字的字音注意下面字的字音 崇禎崇禎 (chng zhn) (chng zhn) 更更（gnggng）定）定 毳毳（cucu）衣）衣 霧霧凇?。╯ngsng）注意下面字的字音注意下面字的字音 沆沆（hn

4、ghng）碭碭（dngdng） 氈氈（zhnzhn） 更更(gng)(gng)有此人有此人 喃喃喃喃（nnnn） 理解重點(diǎn)詞語的含義理解重點(diǎn)詞語的含義 更定更定 更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五更，更，古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五更，每更約兩小時(shí)。從晚上八算起。定，開始每更約兩小時(shí)。從晚上八算起。定，開始. . 湖中人鳥聲俱湖中人鳥聲俱絕絕：消失：消失 。余余拏拏一小舟一小舟 ：撐，劃。：撐，劃。 擁擁毳毳衣爐火：衣爐火： 毳，鳥獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮毳，鳥獸的細(xì)毛。毳衣，毛皮衣。衣。 獨(dú)獨(dú)往湖心亭看雪：往湖心亭看雪：理解重點(diǎn)詞語的含義理解重點(diǎn)詞語的含義 霧凇霧凇沆碭沆碭霧?。核畾饽傻谋āｃ?/p>

5、碭：白氣霧?。核畾饽傻谋?。沆碭：白氣彌漫的樣子。彌漫的樣子。 冰花一片彌漫。冰花一片彌漫。 焉得焉得更更有此人有此人 ： 副詞副詞 還還余強(qiáng)飲三大余強(qiáng)飲三大白白而別：而別： 盡力盡力 名詞名詞 酒杯酒杯 客客此在此地客居。此在此地客居。 客，客居，作動(dòng)詞用?？?，客居，作動(dòng)詞用。 及及下船：下船： 等到等到 古今異義古今異義 余余強(qiáng)強(qiáng)飲三大飲三大白白而別而別強(qiáng)強(qiáng) 古義：盡力古義：盡力 今義：勉強(qiáng)今義：勉強(qiáng)白白 古義：這里指酒杯古義：這里指酒杯 今義：今義： 指白色指白色 古今異義古今異義 更更有癡似相公者有癡似相公者 更更 古義：還古義：還 今義：更加今義：更加 古今異義古今異義 上下上下一

6、一白白 一一：古義：古義 全全 今義今義 現(xiàn)在表數(shù)目一現(xiàn)在表數(shù)目一 一詞多義一詞多義 上下一白上下一白 形容詞形容詞 白色白色 白余強(qiáng)飲三余強(qiáng)飲三大白大白 名詞名詞 酒杯酒杯 一詞多義一詞多義 上下一白上下一白 副詞副詞 全全 一一童子燒一童子燒酒爐正沸酒爐正沸 數(shù)詞數(shù)詞 表數(shù)目一表數(shù)目一 一詞多義一詞多義 是日更定矣是日更定矣 古代夜間計(jì)時(shí)的古代夜間計(jì)時(shí)的單位，一夜分五單位，一夜分五更，每更約兩小更，每更約兩小時(shí)。從晚上八算時(shí)。從晚上八算起。起。 更湖中焉是湖中焉是更有此人更有此人 副詞副詞 還還 詞類活用詞類活用 大雪三日大雪三日 名詞用作動(dòng)詞，下雪名詞用作動(dòng)詞，下雪 名詞用作動(dòng)詞，客居名

7、詞用作動(dòng)詞，客居 客此客此 探究問題，注意文章寫法，把握作者思想感情探究問題，注意文章寫法，把握作者思想感情 大雪三日大雪三日 客此客此 時(shí)間時(shí)間目的地目的地人物人物敘事是本文的線索，請(qǐng)同學(xué)們在文中找出記敘文敘事是本文的線索，請(qǐng)同學(xué)們在文中找出記敘文的要素的要素看雪的時(shí)間、目的地、人物、事件？看雪的時(shí)間、目的地、人物、事件？事件事件崇禎五年崇禎五年十二月，十二月，大雪三日大雪三日之后的更之后的更定時(shí)分定時(shí)分 西湖湖西湖湖心亭心亭 作者、及作者、及兩個(gè)金陵兩個(gè)金陵人？（舟人？（舟子、小童）子、小童） 看雪？看雪？（僅僅是（僅僅是看雪嗎？看雪嗎？還有看人）還有看人）探究問題，注意文章寫法，把握作者

8、思想感情探究問題，注意文章寫法，把握作者思想感情 大雪三日大雪三日 作者看到怎樣的雪景？請(qǐng)大家在文中找出描寫雪作者看到怎樣的雪景？請(qǐng)大家在文中找出描寫雪景的句子并加以評(píng)析。景的句子并加以評(píng)析。 （1 1）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。）大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。通過聽覺寫景，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，通過聽覺寫景，寫出了大雪后一片靜寂，湖山封凍，人鳥瑟縮不敢外出，寒噤不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了人鳥瑟縮不敢外出，寒噤不敢作聲，連空氣仿佛也凍結(jié)了。一個(gè)。一個(gè)“絕絕”字巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大字巧妙地從人的聽覺和心理感受上畫出了大雪的威嚴(yán)。這不禁讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元雪的威嚴(yán)。這不禁

9、讓我們聯(lián)想到唐人柳宗元江雪江雪中的中的“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”。（視覺）二者雖寫法不同。（視覺）二者雖寫法不同，但達(dá)到了同樣的藝術(shù)效果。，但達(dá)到了同樣的藝術(shù)效果。 （2 2）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。已。前一句作者連用三個(gè)前一句作者連用三個(gè)“與與”，生動(dòng)地寫出了天空、云，生動(dòng)地寫出了天空、云層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫全景，突出天地層、湖水之間白茫茫渾然難辨的景象，寫全景，突出天地茫茫，闊大遼

10、遠(yuǎn)之勢，即著眼于茫茫，闊大遼遠(yuǎn)之勢，即著眼于“大大”字。字。移步換景，變換角度，作者又連用移步換景，變換角度，作者又連用“一痕、一點(diǎn)、一一痕、一點(diǎn)、一芥、兩三粒芥、兩三粒”表現(xiàn)了隨著小舟的緩緩行進(jìn)，湖中景物依稀表現(xiàn)了隨著小舟的緩緩行進(jìn)，湖中景物依稀可辨的景象，同時(shí)它們的排列由大至小，突出可辨的景象，同時(shí)它們的排列由大至小，突出“小小”字。字。 本段文字寫景所用手法為白描。本段文字寫景，卻又不止本段文字寫景所用手法為白描。本段文字寫景，卻又不止于寫景，透過這個(gè)混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受于寫景，透過這個(gè)混沌一片的冰雪世界，讓我們不難感受到作者那種人生天地間如到作者那種人生天地間如“滄海一粟

11、滄海一粟”的深沉感慨。有孤的深沉感慨。有孤獨(dú)、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑情雅致。此正謂：景中獨(dú)、落寞之感慨；有超凡脫俗的閑情雅致。此正謂：景中含情，情景交融。含情，情景交融。探究問題，注意文章寫法，把握作者思想感情探究問題，注意文章寫法，把握作者思想感情 大雪三日大雪三日 作者在巧遇時(shí)的心情如何？作者在巧遇時(shí)的心情如何？ 驚喜、愉悅（湖中焉得更有此人）這一驚嘆驚喜、愉悅（湖中焉得更有此人）這一驚嘆雖發(fā)之于二客，實(shí)為作者的心聲。雖發(fā)之于二客，實(shí)為作者的心聲。惆悵。知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)惆悵。知己難覓，難求。為此古人曾發(fā)“人人生得一知己足矣生得一知己足矣”的感慨，而我不經(jīng)意之間，卻的感慨，而

12、我不經(jīng)意之間，卻遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后遇到了，但緊接著卻又是無奈的分別并且難有后約之期。想及如此，怎能不令人惆悵。約之期。想及如此，怎能不令人惆悵。拓展學(xué)習(xí)拓展學(xué)習(xí) 大雪三日大雪三日 江雪江雪唐唐 柳宗元柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。比較本文與比較本文與江雪江雪一文的異同？（從寫法、表一文的異同？（從寫法、表達(dá)感情兩方面達(dá)感情兩方面前者屬白描，西湖奇景與游湖人的雅趣相互映照，前者屬白描，西湖奇景與游湖人的雅趣相互映照，后者屬烘托手法，景為人設(shè)；前者表達(dá)了作者清后者屬烘托手法，景為人設(shè)；前者表達(dá)了作者清高自賞、超凡脫俗的感情，后者表達(dá)了作者懷才高自賞、超凡脫俗的感情，后者表達(dá)了作者懷才不遇的孤獨(dú)。不遇的孤獨(dú)。小結(jié)小結(jié) 大雪三日大雪三日 全文筆調(diào)淡雅流暢，看似自然無奇，全文筆調(diào)淡雅