語言領(lǐng)域小班教案教學(xué)模板

1、語言領(lǐng)域小班教案模板語言是交流和思維的工具。幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期，幼兒語言的發(fā)展貫穿于各個(gè)領(lǐng)域，一起看看語言領(lǐng)域小班教案！歡迎查閱！ 語言領(lǐng)域小班教案1 目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)幾種常見水果，能分辨紅、黃、綠、紫等顏色。 2.喜歡聽故事河馬肚子大，學(xué)說"河馬，我請(qǐng)你吃_顏色的_(水果名稱)"。 準(zhǔn)備： 1.展板一塊，展示架四只。 2.紅、黃、綠、紫色的小房子圖片各一，紅、黃、綠、紫色水果大圖片一份，小圖片幼兒入手一份，河馬操作玩偶(可用紙盒制作)6個(gè)，猴子頭飾一個(gè)。 3.動(dòng)員家長帶孩子去水果店、超市購買水果，讓孩子認(rèn)一認(rèn)、嘗一嘗，積累有關(guān)水果的經(jīng)驗(yàn)。 過程：

2、一、分辨各種顏色的水果 1.表達(dá)已有經(jīng)驗(yàn)。 師(出示各種水果大圖片)：果園里水果大豐收了，有紅色的蘋果、黃色的香蕉、綠色的西瓜，還有(引導(dǎo)幼兒說出各種顏色的水果。) 2.游戲：水果找家。 教師先介紹水果的新家-紅、黃、綠、紫色的小房子圖片，然后請(qǐng)幼兒將各色水果按顏色分別送到相應(yīng)的小房子中。 二、欣賞故事河馬肚子大 1.引出故事。 師：水果大豐收，你們想不想吃呀?有一位動(dòng)物朋友很想吃。它有一張大大的嘴巴，還有一個(gè)大大的肚子，它是誰呢? 師：對(duì)，它就是河馬(出示玩偶)。下面老師就給你們講河馬肚子大的故事。 2.邊演示玩偶邊有表情地講述故事。 3.用提問引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。 師：小猴請(qǐng)河馬吃了什么水果?它

3、們是什么顏色的? (這兩個(gè)問題是針對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)的。能力強(qiáng)的幼兒可以用一句連貫的話來講述，如："小猴請(qǐng)河馬吃了紅色的蘋果和紅色的草莓。"甚至還可將其他顏色的水果一起說出來。而能力弱的幼兒則可以這樣說："小猴請(qǐng)河馬吃了蘋果，是紅色的蘋果。") 三、分組游戲：喂河馬吃水果 1.出示另外幾個(gè)河馬玩偶，啟發(fā)幼兒喂河馬吃水果。 師：河馬肚子餓了，你們?cè)敢鈱W(xué)小猴喂河馬吃水果嗎? 2.學(xué)說句子："河馬，我請(qǐng)你吃_顏色的_(水果名稱)"。 3.請(qǐng)一名幼兒演示。教師操縱的河馬在聽到幼兒說"河馬，我請(qǐng)你吃_顏色的_(水果名稱)"

4、時(shí)才張開嘴吃。 4.幼兒分散游戲。 (一部分幼兒操縱河馬玩偶，其余幼兒喂河馬吃水果，游戲可交換進(jìn)行。配班教師及保育員進(jìn)行配合。) 四、拓展經(jīng)驗(yàn) 師：河馬還沒有吃飽呢，你知道還有什么水果可以喂給河馬吃嗎? 語言領(lǐng)域小班教案2 設(shè)計(jì)意圖 在幾千年的中國傳統(tǒng)文化中，生肖不僅是一種形象生動(dòng)的紀(jì)年、紀(jì)月的方法，更已與每個(gè)人結(jié)合起來，賦予了一種神奇的性格。新綱要指出：要為幼兒創(chuàng)造寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒主動(dòng)與教師、同伴或他人交往，體驗(yàn)語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)用禮貌的語言進(jìn)行交往。 最近我發(fā)現(xiàn)我們班的幼兒對(duì)屬相非常感興趣，常常在一起談?wù)撚嘘P(guān)問題，有的小朋友還會(huì)問：“老師，你是屬什么的呀?”因此，

5、我預(yù)設(shè)了這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解十二生肖及其排列順序。 活動(dòng)目標(biāo) 1.理解故事內(nèi)容，能根據(jù)故事情節(jié)大膽猜測(cè)比賽結(jié)果，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。 2.初步了解十二生肖及其排列順序。 3.引發(fā)對(duì)屬相的興趣及民族自豪感。 活動(dòng)準(zhǔn)備 1.幼兒向家人了解他們的屬相 2.故事投影 3.十二生肖圖片一套，胸飾兩套 活動(dòng)過程 一、導(dǎo)入引起幼兒興趣 出示小猴玩具。新年快到了，金老師收到了一件禮物，知道是什么嗎?因?yàn)槔蠋煂俸?，所以朋友送我了一個(gè)小猴玩具。小朋友，你們知道自己是屬什么的嗎?你的爸爸媽媽、爺爺奶奶又是屬什么的呢?(根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)屬相)剛才小朋友非常能干，已經(jīng)說出了許多屬相，那么到底還有哪些屬相呢?我們來

6、聽一聽。 二、.理解故事內(nèi)容，了解十二生肖的排列順序 1.利用課件邊講述故事邊提問：提問：牛、老虎、老鼠比賽鉆山洞?你覺得誰會(huì)得第一?為什么?(幼兒猜想后繼續(xù)講述)現(xiàn)在進(jìn)行的是爬山比賽，你們看誰來參加了?你認(rèn)為誰能最快爬到山頂呢?為什么?(幼兒猜想后繼續(xù)講述)接下來動(dòng)物們進(jìn)行的是跨步比賽，你認(rèn)為誰會(huì)跨的最遠(yuǎn)呢?為什么?(幼兒猜想后繼續(xù)講述) 咦，你們看，接下來動(dòng)物們要進(jìn)行什么比賽呀?誰能跳過去得第一呢?為什么?(幼兒猜想后繼續(xù)講述) 2.提問：故事中有哪些動(dòng)物?(出示其余動(dòng)物)我們一起來數(shù)一數(shù)吧(幼兒數(shù))，對(duì)了一共有十二種動(dòng)物，所以稱為十二生肖。十二生肖只有我們中國才有的，外國是沒有的，在很早

7、以前我們中國人就發(fā)明了，每年都有一種小動(dòng)物做為標(biāo)志，我們中國人真了不起呀! 3.你們知道這十二種動(dòng)物是怎么排隊(duì)的嗎?我們?cè)賮砺犚宦牎＝處熇谜n件講述故事第二遍。問:他們是怎么排隊(duì)的? 三、做十二生肖排隊(duì)的游戲 教師交代：“今天我們也來做十二生肖排隊(duì)的游戲吧。請(qǐng)小朋友自己來選一種生肖動(dòng)物掛好，我們分成兩組，看那一組先排好就是冠軍，會(huì)有禮物哦!” 四、延伸：今天小朋友知道了十二生肖，還知道了十二生肖的排列順序，咦我們有的小朋友是屬馬的，有的大人怎么也是屬馬的呀，為什么年紀(jì)不一樣屬相卻是一樣的呢?下一次，金老師再和小朋友一起去發(fā)現(xiàn)吧。 語言領(lǐng)域小班教案3 活動(dòng)目標(biāo): 1、欣賞畫面，了解各小動(dòng)物的走路

8、特點(diǎn)，感受繪本的情趣。 2、在繪本的情景中嘗試有序地排列，積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。 3、在觀察畫面、動(dòng)作模仿的過程中了解不同角色走路的特點(diǎn)。 4、在情景中初步感知4以內(nèi)的數(shù)量，嘗試有序地排列。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、PPT、音樂 2、操作材料人手一份 3、繪本PPT。 4、小動(dòng)物圖片和藍(lán)色卡紙制作的“小路”。 活動(dòng)過程： 一、以“羊村”吸引幼兒注意，導(dǎo)入活動(dòng)。 二、觀察畫面，模仿不同角色走路的動(dòng)作，初步感知4以內(nèi)的數(shù)量。 1、感知數(shù)量1，模仿小弟弟神氣地走路。 (1)看誰來了?小弟弟是怎么去的? (2)模仿小弟弟走路神氣的樣子 2、感知數(shù)量2，模仿小鴨子走路的動(dòng)作。 (1)現(xiàn)在去羊村的路上有幾個(gè)朋友? (

9、2)模仿小鴨子走路的動(dòng)作 3、模仿小兔子走路的動(dòng)作，感知數(shù)量3。 (1)(觀察畫面)這個(gè)朋友是誰?你怎么知道是小兔子? 【觀摩體會(huì)】 應(yīng)彩云老師的新課程主題背景下的小班繪本活動(dòng)一步一步走啊走。 應(yīng)彩云老師抓住了小班這個(gè)年齡段孩子的活潑、好動(dòng)、注意力易分散轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)，安排了適宜的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)了課程需要的教學(xué)情境，運(yùn)用了以游戲?yàn)橹鞯慕虒W(xué)方法和手段，讓幼兒始終沉浸在所設(shè)計(jì)的情境中。 嘗試了以兒歌形式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小動(dòng)物走路特點(diǎn)，使幼兒充分體驗(yàn)了活動(dòng)的快樂，并使得幼兒從中積累了相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)，理解了所學(xué)數(shù)“15”的實(shí)際意義，且初步嘗試了有序排列。這種教學(xué)模式不僅獲得了預(yù)期的效果，且真正做到了讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。