初一理化生七年級生物上冊期末試卷和答案共5頁

1、 2010-2011七年級生物（上） 期末考試試卷一. 選擇題（其中只有一個符合題目要求，請將答案案填入方框內，40分）題號12345678910得分題號11121314151617181920得分1.請你指出下列哪些是生物 a. 鐘乳石 b. 珊瑚 c. 珊瑚蟲 d. 機器人2.被稱為地球之“肺”的是：a、草原 b、針葉林 c、沼澤地 d、熱帶雨林3.種子萌發(fā)時，首先突破種皮的是：a、胚根 b、胚芽 c、胚軸 d、胚乳4.“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。”這是大家都熟悉的歌詠春風綠柳的詩句。其實，萬條枝條及其綠葉，都是由（ ）發(fā)育成的：a、種子 b、芽 c、

2、葉 d、花5.下列各項生命活動屬于生物共同特征的是a、光合作用 b、呼吸作用c、蒸騰作用 d、光合作用和蒸騰作用6.植物體內需要量最大的無機鹽是 a、氮、磷、鐵 b、氮、磷、鉀 c、氮、硼、鉀 d、硼、磷、鐵 7.下列結構中，新植物的幼體是：a胚 b子葉 c胚芽 d胚根8.植物體進行呼吸作用的時間是：a只在白天 b只在晚上 c在白天和晚上 d只在光下9.沙漠中的仙人掌的葉變態(tài)成刺，是因為那兒缺少 a動物 b陽光 c溫度 d水10.地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)是 a海洋生態(tài)系統(tǒng) b陸地生態(tài)系統(tǒng)c城市生態(tài)系統(tǒng) d生物圈11.植物體內的水分以什么狀態(tài)散失到大氣中a、液態(tài) b、水滴 c、水蒸氣 d、固態(tài)12.

3、下列各項均是影響沙漠植物的環(huán)境因素，其中起主要作用的是：a陽光 b水分 c溫度 d空氣13.2003年春天，“非典型性肺炎”在我國人群中開始傳染并且逐步擴散到各地，引起黨和政府的高度關注。請問“非典”的病原體屬于： a植物 b動物 c細菌 d病毒14.用顯微鏡進行觀察研究的時候，材料必須是： a新鮮的 b干燥的 c薄而透明的 d完整的15.動物細胞和植物細胞都有： a液泡 b葉綠體 c細胞核 d細胞壁16玉米的果穗常有缺粒的原因主要是： a .水分不足 b .傳粉不足 c 光照不足 d 營養(yǎng)不足17. 種子萌發(fā)的自身條件是 a.適宜的溫度 b. 一定的水分 c. 充足的空氣 d. 完整的活的胚

4、18. 一般來說，植物的下列器官中，含水量較多的是a幼嫩的種子 b成熟的種子 c瓜果的果肉 d生長中的樹干19. 草場的不合理利用，一般表現在a.破壞草原植被 b.不合理的開墾 c.過度放牧 d. 以上都是20.下列關于我國植被問題的敘述中，錯誤的是 a.我國是土地沙漠化比較嚴重的國家之一b.目前，我國森林生態(tài)系統(tǒng)呈衰退趨勢c.我國人均森林面積約為世界人均水平的一半d.我國森林覆蓋率大大低于世界平均水平二、填空題（每空1分，共23分）1、病毒以寄主不同可以分為 病毒、 病毒和細菌病毒三大類。2、種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是 。 3、種子植物比苔蘚、蕨類更適應陸地的生活，其中一個重要的原因是

5、能產生 。4、細胞核中能被染成深色的物質叫做 ，它是由 和蛋白質組成的。5、探究的過程包括：提出問題 、制定計劃、實施計劃、 和表達和交流。 6、古代的蕨類植物的遺體經過漫長的年代，變成了 。7、蠶豆種子的結構包括：種皮、胚根、 、 、子葉。 8、任意寫出本校的兩種裸子植物 、 。 9、葉片的結構包括：表皮、 和 。 10、枝條是由芽發(fā)育成的，植株生長需要量最多的無機鹽是氮、磷、 。 11、如果受精之后繼續(xù)觀察子房的發(fā)育，其內部結構演變的結果應該是：受精卵發(fā)育 為 ，子房壁發(fā)育為 ，整個胚珠發(fā)育為 ，整個子房發(fā)育為 。 12、種子萌發(fā)的外界條件是：種子萌發(fā)時要求適量的 、適宜的 和 的空氣。三

6、. 判斷題（對的打“”，錯的打“×”，填入方框內，10分）題號12345678910答案1.在植物體的根、莖和葉中都有導管。（ ） 2.病毒對人類只有害處沒有益處。( ) 3.一朵花的結構必須包括雄蕊和雌蕊。（ ） 4.生物既能適應環(huán)境又能改變環(huán)境。（ ） 5.植物的綠色部分都可以進行光合作用。（ ） 6.植物的呼吸作用只在晚上進行。（ ） 7.綠色開花植物的植物體是由根、莖、葉、花、果實和種子六大器官組成的。（ ） 8.一塊完整的骨屬于組織。（ ） 9.生態(tài)系統(tǒng)是由生產者、消費者和分解者組成的。（ ） 10.有毒物質會沿著食物鏈和食物網流動、傳遞。（ ）四.把名詞與相應的功能對應起

7、來(填序號,7分)序號123456789101112131415答案1.上皮組織 a.支持、連接、保護、營養(yǎng)2.輸導組織 b.保護內部柔嫩部分3.纖毛 c.呼吸4.肌肉組織 d.產生和傳導興奮 5.營養(yǎng)組織 e.分裂產生新細胞6.表膜 f.運動7.神經組織 g.收縮和舒張8.口溝 h.消化9.分生組織 i.運輸水分和無機鹽10食物泡 j.能量轉換器11.結締組織 k.保護和分泌12.胞肛 l.運輸有機物13.保護組織 m. 貯存營養(yǎng)物質14.線粒體 n.排泄15.篩管 0.取食五.識圖題（13分）132451.右圖是花的基本結構示意圖，請根據圖回答：(1)右圖中， 5_ 將來發(fā)育成果實,它內部

8、的胚珠將發(fā)育成 (2) 1 和 4_組成了雄蕊(3) 柱頭， 3 和子房 組成了雌蕊(4) 能產生花粉的是花藥, 其上的花粉落到雌蕊的柱頭上的過程，叫做 _ 。2右圖表示光合作用過程中，原料和產物的運輸去向，據圖回答：（1）植物進行光合作用的主要器官是 ，（2）圖中箭頭表示由根吸收的 通過木質部的 管由下往上運輸進 入葉片，作為光合作用的原料。3.右圖是菜豆種子的結構，請回答：能貯藏營養(yǎng)的結構是 4 。 圖中的名稱是 。圖中將來發(fā)育成植物體的根的結構是 。 圖中的名稱是 。六.談談你的看法 （7分）1.由于人口的增加，特別是隨著工廠、汽車、飛機、輪船等迅速增多，人類大量使用燃料，排入大氣的二氧

9、化碳大量增加，與此同時，對森林和草原的不合理開發(fā)和利用，導致二氧化碳的吸收大大減少，引起大氣中二氧化碳和氧平衡失調，要維持生物圈中的二氧化碳氧平衡，我們應該做些什么？(4分)2.有的花并不結果，如黃瓜，南瓜，絲瓜的花多半都不會結果，解釋這種現象。(3分) 七年級生物（上） 期末考試題答案一. 1.c 2.d 3.a 4.b 5.b 6.b 7.a 8.c 9.d 10.d 11.c 12.b 13.d 14.c 15.c 16.b 17.a 18.c 19.d 20.c 二 1、動物、植物2、胚根 3、種子 4、染色體 dna 5、作出假設、得出結論 6、煤 7、胚芽、胚軸 8、蘇鐵、南洋杉、

10、圓柏、羅漢松 9、葉肉、葉脈 10、鉀 11、胚 果皮 種子 果實12、水分 溫度 充足三15 × × 610 × × × 四.1.k 2.i 3.f 4.g 5.m 6.c 7.d 8.o 9.e 10.h 11.a 12.n 13.b 14.j 15.l五. 1.(1)子房 種子(2) 花藥 花絲 (3) 花柱 (4)傳粉2.葉 水 導管 3.子葉 胚芽 胚根 胚軸六.1. 要點：控制二氧化碳的排放量，植樹造林 2.因為這些植物的花分為雄花和雌花，雄花是不會結果的、七年級生物上冊教學計劃一、教學目標: （1）、學生獲得生物學的基本事實、概念

11、、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。（3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。（4）、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。二、教材和學生情況分析教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生

12、物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面。學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，部分學生學習興趣不高，應付學習。但也存在能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。三、教學的措施和方法針對教材和學生的總體情況，在備課時，知識的難易程度要控制好，應適應大部分的學生。實施教學時，靈活、應變，既讓基礎差的學生能掌握基本知識，又要讓學習層次較高的協商有發(fā)展提升的空間。同時，注意學生的動手及協作探究能力的培養(yǎng)，從學生的現有知識及生活經驗出發(fā)開展教學，培養(yǎng)學生以生物學的角度發(fā)現生活中的問題，并能對之加

13、以解答或尋得答案。四、教學進度及課時安排（共30課時） 第一章 周圍的生物 3課時 第二章 探索生命 3課時 第三章 細胞是生命活動的基本單位 2課時 第四章 生物體的組成 4課時 第五章 綠色植物的一生 10課時 第六章 綠色植物的光合作用和呼吸作用 7課時一、課程總目標在新課標下，我們生物要實現的是：（1）、學生獲得生物學的基本事實、概念、原理和規(guī)律等基礎知識，了解并關注這些知識在生產實踐和社會發(fā)展中的應用。（2）、學生初步具有生物學操作的基本技能、一定的科學探究和實踐能力，養(yǎng)成科學思維的習慣。（3）、學生能理解人和自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)境保護的意識，樹立正確的情感態(tài)度價值觀。（4）、

14、初步形成生物學基本觀點和科學態(tài)度，樹立正確的辯證唯物主義世界觀。（5）、學生能將生物知識運用到日常生活當中。二、教材和學生情況分析（一）教材 教材結合新課程改革的要求及特點，構建突出人與生物圈的知識體系，設計了許多系列化、多樣化、可行性高的探究活動，提高了學生的動手能力，培養(yǎng)學生的協作探究的科研精神。刪除了部分死記硬背的內容，以靈活應用的知識點為主。在時代性上，增加與科技社會相結合的知識，注重反映生物科學的新進展，大大拓展了學生的知識面，使學生更加體會到生物與生活的關系。（二）學生情況 學生剛步入初中，面對繁多復雜的學科，在學習方法和應對上不免有些不適應，甚至出現不知所措的情況。所以，有部分學生學習興趣不高，應付學習；但也有能較快適應新學習環(huán)境，掌握了適合自己的學習方法，勁頭十足的學生。因此學生差異較大而且明顯。三、教學的措施和方法針對教材和學生的總