《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過(guò)小組合作、交流，引導(dǎo)90%的學(xué)生掌握和運(yùn)用五種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“胖,喜、張、剛、貼”等13個(gè)字，會(huì)寫“畫、看、著、笑、會(huì)、興”6個(gè)字。2借助組內(nèi)合作、組間交流，使95%的學(xué)生能夠正確讀詞語(yǔ)，初步理解了解短文的意思。3在老師的指導(dǎo)下，讓95%的學(xué)生能夠正確讀寫句子。4、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng).學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：認(rèn)字和朗讀課文。通過(guò)學(xué)生的自讀、自悟、懂得家庭的溫暖和親情，從而培養(yǎng)愛家里每一個(gè)人的感情，并從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心、體貼家里的人。課前準(zhǔn)備：生字卡 課件課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通

2、過(guò)小組合作、交流，引導(dǎo)90%的學(xué)生掌握和運(yùn)用換一換、加一加、看偏旁想意思、擴(kuò)詞熟記生字、猜一猜五種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“胖,喜、張、剛、貼”等13個(gè)字。2借助組內(nèi)合作、組間交流，使95%的學(xué)生能夠正確讀詞語(yǔ)，初步理解了解短文的意思。3在老師的指導(dǎo)下，讓95%的學(xué)生能夠正確讀寫句子，會(huì)用“因?yàn)樗浴备膶懢渥?。學(xué)習(xí)過(guò)程：一 談話導(dǎo)入師：我知道咱們班的小朋友都很聰明，我這兒有一條謎語(yǔ)，你們想試試嗎？師：聽好了，兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不吃飯。（課件出示）生：小手。師：對(duì)了，你們確實(shí)很聰明。板書：小手師：請(qǐng)把你們的小手舉起來(lái)，讓我看看好嗎？現(xiàn)在讓我們夸夸自己的小手吧！誰(shuí)愿意說(shuō)

3、說(shuō)你的小手能做什么？師：你們的小手都很能干，你們真是乖孩子。今天老師也給你們帶來(lái)了一雙手，請(qǐng)看大屏，（出示課件）這是一雙什么樣的手，是誰(shuí)的手？_的小手生;她叫蘭蘭，她有一雙胖乎乎的小手，這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6節(jié)課胖乎乎的小手（板書補(bǔ)充完整課題，齊讀）二 初讀感知1、這雙胖乎乎的小手幫誰(shuí)做過(guò)什么事情呢？你想和老師一起去 蘭蘭家嗎？師范讀課文。（生答蘭蘭幫爸爸拿過(guò)拖鞋，幫媽媽洗過(guò)手絹，幫姥姥撓過(guò)癢癢。）你們聽得真認(rèn)真。2、師：請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀課文，標(biāo)出有幾個(gè)自然段，畫出本課生字，多讀幾遍。（出示課件）3、師：請(qǐng)打手勢(shì)告訴我有幾個(gè)自然段？（出示課件,帶標(biāo)段落號(hào)的課文）4、師：找6個(gè)小朋友分段朗

4、讀課文，檢查字音。說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。5、補(bǔ)充句子，讀句子爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。媽媽喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。姥姥喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)開。 蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)開。三 自主識(shí)字師：同學(xué)們讀得不錯(cuò)，看到你們認(rèn)真讀書的神情，生字寶寶們可有些著急了，它們從課文中跑出來(lái)了，請(qǐng)同學(xué)們帶上拼音拼讀一下。1、小老師領(lǐng)讀。（課件出示帶拼音的生字詞）師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀？指名領(lǐng)讀（1）指名讀第一行：（2）再請(qǐng)一位小老師。小老師讀得不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)。有幾個(gè)字容易讀錯(cuò)，我們一起再來(lái)拼一拼。2、指名讀（課件出示去掉拼音的生字詞。）師：拼音寶寶們有禮貌地把帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)嗎？3、讀詞語(yǔ)師：

5、這些字你都會(huì)讀了嗎？好，我們一起讀詞語(yǔ)。4、小組合作，交流識(shí)字方法換一換： 站貼 詩(shī)等 清情 剛鋼加一加： 月+半胖（月亮長(zhǎng)到一半就胖起來(lái)了） 弓+長(zhǎng)張看偏旁想意思：喜口 墻土 拖扌擴(kuò)詞熟記生字：張（ ）（ ）（ ）替（ ）（ ）（ ） 鞋（ ）（ ）（ ）變（ ）（ ）（ ）猜一猜：喜十粒豆豆入口來(lái) 鞋一個(gè)革命者提著兩筐土 等寺廟上長(zhǎng)竹子 情小青心情好 替兩個(gè)大丈夫坐在太陽(yáng)上同學(xué)們真聰明。這種識(shí)字方法真好。4、開火車讀。師：現(xiàn)在我們開火車來(lái)讀讀吧。小小火車開的快，一開開到這邊來(lái)。（這排小火車開的真響。）師：好，我們的火車一起開起來(lái)。（我們的火車不但開得快而且開得響。）5、做游戲“這課的生字我

6、全認(rèn)識(shí)”，鞏固認(rèn)識(shí)本課生字。四、再讀感悟1、師：生字我們都認(rèn)識(shí)了，相信大家的課文肯定能讀得很流利，有信心嗎？這些句子你 會(huì)讀嗎？（出示課件句子）（1） 我只是畫了自己的小手?。。ㄖ刈x小手）（2） 我有那么多畫，您為什么只貼這一張呢？（重讀那么多，那一張）（3） 等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情?。ㄖ刈x大手、更多）2、讀得不錯(cuò)。我們一起來(lái)讀課文的第一自然段。（課件出示第一自然段：全家人都喜歡蘭蘭畫的這張畫）生讀師：（真流利）再來(lái)仔細(xì)聽老師來(lái)讀這一段，你能發(fā)現(xiàn)什么？（師讀時(shí)故意漏掉“都”字）生：漏掉一個(gè)“都”字。師：你聽得真仔細(xì)，那從這個(gè)“都“字，你明白了什么？生：全家人都喜歡，

7、沒有一個(gè)不喜歡的。師：你體會(huì)的真棒，肯定能把這句話讀好，試著讀讀，好嗎？生讀師：你把“都”字重讀了，讀出了全家人對(duì)這幅畫的喜愛之情，真了不起！1、說(shuō)話練習(xí)師：你能用“都” 說(shuō)一句話嗎？你能用“喜歡”說(shuō)一句話嗎？課件出示五、當(dāng)堂檢測(cè) 1、按課文內(nèi)容選詞填空。洗過(guò) 撓過(guò) 拿過(guò)蘭蘭那胖乎乎的小手替爸爸_拖鞋，給媽媽_手絹，幫姥姥_癢癢。2、 詞語(yǔ)搭配（ ）的小手 （ ）地說(shuō)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、通過(guò)玩游戲、開火車、猜謎語(yǔ)等方式鞏固復(fù)習(xí)，95%的學(xué)生能讀準(zhǔn)、認(rèn)識(shí)“胖、 喜、張、剛、貼、墻”等13個(gè)生字。2、在熟讀的基礎(chǔ)上，在熟讀課文的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)多數(shù)學(xué)生從小尊敬長(zhǎng)輩的美德,有幫助長(zhǎng)輩做事的愿望和舉動(dòng).

8、學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、開火車讀生詞。（課件出示生字詞）胖乎乎 喜歡 張貼 剛才 墻上 代替 幫忙 等待 變成 事情2、 生讀生字（課件出示小游戲）胖 喜 張 剛 貼 墻 替 幫 等 變 情3、完成“我會(huì)猜” （課件出示猜謎語(yǔ)）猜一猜：喜十粒豆豆入口來(lái) 鞋一個(gè)革命者提著兩筐土 等寺廟上長(zhǎng)竹子 情小青心情好 替兩個(gè)大丈夫坐在太陽(yáng)上二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)分角色朗讀出示課文插圖，聯(lián)系課文說(shuō)話1、師： 全家人都指誰(shuí)？（爸爸、媽媽、姥姥）這張畫指的是哪張畫？畫的是什么？（胖乎乎的小手）2、師： 那全家人為什么這么喜歡這雙胖乎乎的小手呢？你能以最快的速度在課文中找出爸爸、媽媽和姥姥表?yè)P(yáng)蘭蘭的話嗎？請(qǐng)用橫線將

9、它劃出來(lái)。（生劃句子）3、生交流所劃的三句話。（師：你的小眼睛真亮，全找對(duì)了）課件出示：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”媽媽下班回來(lái)，看見畫，笑著說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢啊！”請(qǐng)用上“因?yàn)樗浴?，說(shuō)說(shuō)為什么全家人喜歡蘭蘭的這雙胖乎乎的小手。4、指導(dǎo)朗讀（出示課件三句話）師：胖乎乎的小手替爸爸干什么了？（拿拖鞋）想一想，爸爸什么表情？（高興）師：工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手為他拿的拖鞋，心里高興極了，肯定要夸蘭蘭的，他會(huì)怎么夸呀？（生自己夸）用書上的話夸一夸。（生帶感情讀爸爸的話爸爸說(shuō)：

10、“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀拖鞋，語(yǔ)氣上揚(yáng)）師：你讀得真像一位幸福的爸爸。誰(shuí)還想讀讀爸爸的話。（你的拿拖鞋讀的真好。讀重了一些，我請(qǐng)全班男同學(xué)像爸爸那樣高興地夸夸蘭蘭，可以嗎？（男生齊讀）你看這位爸爸多高興呀。師：蘭蘭為媽媽干什么了？（洗手絹）你們會(huì)洗手絹嗎？師：誰(shuí)愿意讀讀媽媽說(shuō)的話？生讀。師：課文中媽媽是怎么說(shuō)的？（笑著說(shuō)的）想一想媽媽平時(shí)是怎么笑的，學(xué)媽媽的樣子笑一笑，像這樣能讀好媽媽的話了嗎？生讀媽媽說(shuō)的話媽媽下班回來(lái)，看見畫，笑著說(shuō)：“這胖乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（重讀手絹，笑著讀）。師：好，現(xiàn)在我們?nèi)嗯瑢W(xué)像媽媽一樣笑著讀一讀。（女生讀）師（讀得真好） 師：那除了爸

11、爸、媽媽喜歡蘭蘭的小手，還有誰(shuí)也喜歡這胖乎乎的小手呀。生（姥姥）師：對(duì)，姥姥也特別喜歡蘭蘭的小手，因?yàn)槭裁囱綆屠牙褤线^(guò)癢癢啊。是呀，蘭蘭撓的癢癢可舒服了，誰(shuí)來(lái)當(dāng)姥姥夸夸蘭蘭？指名讀。問(wèn)：讀姥姥的話時(shí)應(yīng)該注意什么呢？（讀的慢一些，因?yàn)樗昙o(jì)比較大）姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（重讀癢癢，夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）學(xué)生點(diǎn)評(píng)：他讀姥姥的話，挺像一位老人的，讀得很好。師隨機(jī)板書： 拿拖鞋 洗手絹撓癢癢5、我們一起來(lái)讀讀這三句話吧！（齊讀、小組分角色讀）課件出示：爸爸說(shuō)：“這胖乎乎的小手替我拿過(guò)拖鞋呀！”（重讀拖鞋，語(yǔ)氣上揚(yáng)）媽媽下班回來(lái)，看見畫，笑著說(shuō)：“這胖

12、乎乎的小手給我洗過(guò)手絹??！”（重讀手絹，笑著讀）姥姥從廚房出來(lái)，一眼就看見了畫上紅潤(rùn)潤(rùn)的小手，說(shuō)：“這胖乎乎的小手幫我撓過(guò)癢癢??！”（重讀癢癢，夸獎(jiǎng)的語(yǔ)氣）6、除了爸爸媽媽姥姥，家里好像還少一個(gè)人，會(huì)是誰(shuí)呢？課件出示姥爺圖片；姥爺從外面散步回來(lái)，看見畫，笑瞇瞇地說(shuō)“這胖乎乎的小手為我_！”7、師：聽了全家人的贊揚(yáng)，蘭蘭可高興了，她決定長(zhǎng)大以后做什么呢？一起讀課文最后一段。課件出示：蘭蘭明白了全家人為什么都喜歡這張畫。她高興地說(shuō)：“等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！8、師：你覺得蘭蘭是一個(gè)什么樣的孩子？生：愛勞動(dòng)，孝敬長(zhǎng)輩的孩子。師板書：蘭蘭孝敬長(zhǎng)輩。師：蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做

13、什么事呢？生：蘭蘭長(zhǎng)大后會(huì)幫媽媽做飯、洗衣服；幫奶奶拖地、買菜；幫爸爸擦皮鞋、倒茶師：蘭蘭長(zhǎng)大后能為全家人做這么多事，那我們能為家人或者學(xué)校做什么呢？生：我替爸爸倒茶，我給媽媽捶背，我?guī)屠蠋煵梁诎澹覟榇蠹屹I早餐師：真棒！我相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這篇課文后，一定會(huì)變得勤勞了，也一定會(huì)變得孝敬長(zhǎng)輩了。 9、小結(jié)好了，同學(xué)們，老師相信你們都有一雙勤勞的、可愛的小手，今天，你們回家也可以畫一畫自己的小手，然后說(shuō)一說(shuō)這雙小手能為大家做些什么好嗎？三、指導(dǎo)書寫師：聽了大家的發(fā)言，老師心里很感動(dòng)，你們像蘭蘭一樣都是懂事、孝順的好孩子，你們的小手的作用可真不小呀。在學(xué)校里，我們的小手還有一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，那就是寫出一手漂亮的字。今天我們就來(lái)寫一寫這六個(gè)字。（看、著、畫、笑、興、會(huì)）1、看、著 這兩個(gè)字有什么不一樣？你覺得這兩個(gè)字在寫的時(shí)候有什么需要特別注意的地方嗎？（觀察分析字形）2、師板寫。指導(dǎo)生寫。并提醒：在田字格中寫字，我們要看清每一個(gè)筆畫的位置，認(rèn)真書寫，并且一定注意自己的寫字姿勢(shì)。每個(gè)字在田字格里寫一個(gè)。3、指導(dǎo)書寫“畫、笑、興、會(huì)”，方法同上。注意：畫，半包圍結(jié)構(gòu)，下面的兇字框不能寫的太高，要讓被包圍的部分多露少包。四、實(shí)踐活動(dòng)畫小手，夸小手。你能畫一