性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)及其拓展文檔資料

1、2021/4/6111孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)孟德?tīng)柕耐愣闺s交實(shí)驗(yàn)(一一) 性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)人教版高中生物必修人教版高中生物必修2第一章第一節(jié)第一章第一節(jié)2021/4/62目 錄說(shuō)教材1說(shuō)教法、學(xué)法2說(shuō)教學(xué)過(guò)程4說(shuō)教學(xué)反思5說(shuō)改進(jìn)與探索32021/4/63說(shuō)教學(xué)背景說(shuō)教學(xué)背景說(shuō)學(xué)法說(shuō)學(xué)法說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)教法說(shuō)教法說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程一一二二三三四四五五說(shuō)成果經(jīng)驗(yàn)與不足說(shuō)成果經(jīng)驗(yàn)與不足六六2021/4/64一、說(shuō)教材一、說(shuō)教材1.教材地位和作用 地位：本實(shí)驗(yàn)是高中生物人教版必修二第一章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)內(nèi)容，實(shí)驗(yàn)主要是模擬遺傳因子的分離與配子的隨機(jī)結(jié)合與生物性狀之間的

2、數(shù)量關(guān)系，由此體驗(yàn)孟德?tīng)柕募僬f(shuō)。 作用：這是學(xué)生學(xué)習(xí)遺傳與進(jìn)化接觸的第一個(gè)較正式的生物實(shí)驗(yàn)，是培養(yǎng)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)操作能力、學(xué)會(huì)模擬實(shí)驗(yàn)方法的一個(gè)很好的課例。以該實(shí)驗(yàn)為契機(jī)，還可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)遺傳學(xué)知識(shí)的興趣。 2021/4/65一、說(shuō)教材2.教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)和理解遺傳因子的分離和配子的隨機(jī)結(jié)合與性狀之間的數(shù)量關(guān)系； 2.更加深刻的認(rèn)識(shí)和理解基因的分離定律和自由組合定律 知識(shí)目標(biāo) 能力目標(biāo) 情感目標(biāo) 通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)中數(shù)據(jù)的收集、記錄，分析產(chǎn)生誤差的原因，提出改進(jìn)方法，設(shè)計(jì)其他模擬實(shí)驗(yàn)等培養(yǎng)學(xué)生合作交流和創(chuàng)新思維能力。 1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣和熱情；2.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成勇于實(shí)踐、尊重事實(shí)、力求完美的科學(xué)

3、態(tài)度。2021/4/66一、說(shuō)教材3.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)1.性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及分析；2.用類(lèi)似的方法進(jìn)行其他模擬實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題提出與方案設(shè)計(jì) 。 難點(diǎn)1.性狀分離比模擬實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及分析；2.用類(lèi)似的方法進(jìn)行其他模擬實(shí)驗(yàn)的問(wèn)題提出與方案設(shè)計(jì) 。 突破方法1.充分的課前準(zhǔn)備；2.采用熟悉的實(shí)驗(yàn)材料激發(fā)學(xué)生的好奇心；3.在課堂上合理開(kāi)展小組合作探究等。2021/4/67二、說(shuō)教法、學(xué)法1. 教法講述法。通過(guò)復(fù)習(xí)回顧，創(chuàng)設(shè)情境提高學(xué)生對(duì)本次實(shí)驗(yàn)課的興趣；實(shí)驗(yàn)法。通過(guò)完成實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)孟德?tīng)柕募僬f(shuō)，加強(qiáng)對(duì)兩大遺傳學(xué)定律的理解；討論法。對(duì)于性狀分離比實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行討論；用類(lèi)似的方法模擬其他過(guò)程的問(wèn)

4、題提出與方案設(shè)計(jì)的討論。 二、說(shuō)教法、學(xué)法2021/4/68二、說(shuō)教法、學(xué)法2.學(xué)法小組合作式學(xué)習(xí)：通過(guò)小組合作完成實(shí)驗(yàn)并反思，組間競(jìng)爭(zhēng)和交流，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步；自主探究式學(xué)習(xí)：通過(guò)自己的理解和思考，結(jié)合課本知識(shí)完成實(shí)驗(yàn)，并設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)，并培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。 2021/4/69三、說(shuō)改進(jìn)與探索三、說(shuō)改進(jìn)與探索 在原有實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)小組合作探究，自主設(shè)計(jì)并完成“兩對(duì)相對(duì)性狀雜交實(shí)驗(yàn)”中遺傳因子的自由組合及雌雄配子的隨機(jī)結(jié)合以及學(xué)生可以想到的其他遺傳現(xiàn)象的模擬。2021/4/610四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)回顧，情境導(dǎo)入研討原理，實(shí)驗(yàn)探究匯報(bào)結(jié)果，學(xué)

5、生自評(píng)互評(píng)突破疑點(diǎn)，進(jìn)一步探索2021/4/611四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)回顧：回顧孟德?tīng)柾愣闺s交實(shí)驗(yàn)，復(fù)習(xí)孟德?tīng)柤僬f(shuō)的四個(gè)要點(diǎn)。情境導(dǎo)入：雜合子f1產(chǎn)生精子和卵細(xì)胞的種類(lèi)及其比例是肉眼看不見(jiàn)的，我們能不能通過(guò)一些材料來(lái)模擬遺傳因子的分離以及配子的隨機(jī)結(jié)合，從而得知受精卵的種類(lèi)及比例，歸納出性狀之間的比例關(guān)系呢？環(huán)節(jié)一：復(fù)習(xí)回顧，情境導(dǎo)入2021/4/612四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程兩個(gè)小桶（開(kāi)水瓶蓋）黑白棋子（玻璃珠）各40粒。環(huán)節(jié)二：研討方法，模擬探究 展示材料2021/4/6132021/4/614環(huán)節(jié)四：突破疑點(diǎn)，進(jìn)一步探索 教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維大加贊賞，對(duì)各種實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)典型實(shí)驗(yàn)方案加以強(qiáng)調(diào)。課下實(shí)驗(yàn)：小組合作進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，再次熟悉模擬方法，體驗(yàn)自己所設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的有效性。 教已止而學(xué)未盡四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程2021/4/615五、說(shuō)教學(xué)反思五、說(shuō)教學(xué)反思1. 優(yōu)點(diǎn)實(shí)驗(yàn)材料：學(xué)生熟悉且容易區(qū)分實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：向自由組合定律拓展組織形式：在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加入探究2021/