宿舍里的硝煙

1、宿舍里的“硝煙”周五的下午第一節(jié)課后，我班一位學(xué)生火急火燎的跑到辦公室：“老師，不好了，楊濟(jì)菲跟李佳怡吵起來了。好兇喲！李佳怡都在哭了?！蔽衣牶筮B忙起身去到教室，看見兩人果然在吵架且情緒激動(dòng)，看樣子有點(diǎn)問題嚴(yán)重?？吹轿?，楊濟(jì)菲感覺自己的委屈憋不住了，把它化作了淚水。我來到她們跟前，楊濟(jì)菲更加激動(dòng)了，急忙訴說自己的委屈。李佳怡看到楊濟(jì)菲在說，她也情緒激動(dòng)的解釋。我看架勢(shì)不對(duì)，連忙制止兩人，讓她們冷靜兩分鐘。孩子還是聽話，都靜靜的坐了下來?？吹絻扇说那榫w平靜下來，我開始我的斷案歷程。原來事情的起源是在宿舍，兩個(gè)孩子因?yàn)樾愿穹矫娌缓停嗵幒茈y，相互抓住對(duì)方的缺點(diǎn)不放，就結(jié)下了“深仇大恨”！這樣的問題

2、怎么來處理呢？心里盤算了一下，覺得從這兩方面入手，應(yīng)該有個(gè)圓滿的結(jié)局！1、 學(xué)以致用我想到我剛剛給她們上來國(guó)學(xué)尚書中的一節(jié)：直而溫，寬而栗我為了不讓她們?cè)俅螤?zhēng)執(zhí)，我就隨口一問：“李佳怡，這幾句會(huì)背嗎？”佳怡眼里飽含淚水的回答：“會(huì)”“能說說這句話意思嗎？”“這句話說的是怎樣與人相處，為人要寬厚，別人有缺點(diǎn)有講究方式方法來進(jìn)行勸導(dǎo)?！奔砚J(rèn)真的回答?！澳銜?huì)在生活中用嗎？”我緊追不舍。佳怡這時(shí)沉默不語。我轉(zhuǎn)過來問楊濟(jì)菲，她的答案與李佳怡的驚人的一致。突然，濟(jì)菲站起身來，面對(duì)李佳怡：“對(duì)不起！我不該”聽到這句道歉，李佳怡也認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤：“對(duì)不起，我也有錯(cuò)，我不該”這時(shí)，我讓倆人擁抱了一下，以冰釋

3、前嫌。2、 家校溝通雖然她們倆互相道歉，但是心里還有一些“冰”并沒有真正“釋”。剛好放學(xué)時(shí)，楊濟(jì)菲的爸爸來接她，我就將剛剛發(fā)生的事情進(jìn)行了交流。家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)沒有什么震驚，缺解析了自己孩子性格的缺點(diǎn)，還說要讓孩子盡快改正，主要的方法就是家長(zhǎng)的引導(dǎo)。湊巧的是兩位學(xué)生的家長(zhǎng)還是熟人，這就給我減輕了許多的“負(fù)擔(dān)”。濟(jì)菲爸爸還說會(huì)給佳怡的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通。后來，我利用微信，將事情與佳怡的家長(zhǎng)也交流了。開學(xué)后，楊濟(jì)菲的媽媽晚上主動(dòng)到寢室將帶來的水果，讓濟(jì)菲分享給寢室的同學(xué)，也包括李佳怡。在孩子們一聲聲“謝謝”中，家長(zhǎng)看到了真誠(chéng)的微笑。我給孩子們補(bǔ)充道：“分享就是交流，是心與心的交流。我們要分享水果，更要分享自己的優(yōu)點(diǎn)，正視自己和別人的缺點(diǎn)，積極主動(dòng)的改正，在改正的過程中，要學(xué)會(huì)包容他人的不足，包容是