丑小鴨說(shuō)課稿

1、丑小鴨說(shuō)課稿各位老師，大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新課標(biāo)人教版二年級(jí)下冊(cè)第28課丑小鴨。下面，我從教材、教法、學(xué)法和教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)談一談我的教學(xué)思路。一教材簡(jiǎn)介：丑小鴨是人教版教材第四冊(cè)的一篇童話故事。是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的丑小鴨改寫的一篇童話。文中塑造了一個(gè)豐滿的童話形象：面對(duì)艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥姐姐咬他、公雞啄他，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽，誰(shuí)都欺負(fù)他。他只好離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運(yùn)。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒(méi)有忘記對(duì)美麗的深情向往。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨，是一只美麗的白天鵝。&

2、#160;   這是一篇非常有趣的童話故事，是進(jìn)行語(yǔ)言文字訓(xùn)練和情感教育的好材料。告訴我們面對(duì)不幸的境遇，要有信心，只要有理想，有追求，即使身處 逆境，也一定能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。 我講的是第三課時(shí),在第一、二課時(shí)主要解決了對(duì)安徒生作品的簡(jiǎn)單介紹、生字和熟讀課文以及丑小鴨出生和在家里的生活情況這些問(wèn)題。 二鑒于本人對(duì)本課的理解，我力求達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo): 1知識(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,了解丑小鴨的經(jīng)歷。2能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文，培養(yǎng)想象能力和語(yǔ)感。 3情感目標(biāo)：體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵尽６靡拼?，正確地認(rèn)識(shí)自己。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：有感情

3、地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)丑小鴨與不幸生活頑強(qiáng)抗?fàn)幍囊庵?。理解為什么丑小鴨?huì)變成一只美麗的白天鵝。體會(huì)他樂(lè)觀的態(tài)度，教育學(xué)生要正確地認(rèn)識(shí)自己，學(xué)會(huì)遇到困難之后勇于面對(duì)。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察畫(huà)面，理解丑小鴨到白天鵝的美麗變化。通過(guò)朗讀，體會(huì)丑小鴨與命運(yùn)抗?fàn)幍念B強(qiáng)精神。   情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得從小要培養(yǎng)善待他人，互相尊重，同時(shí)對(duì)生活充滿美好的希望。（因?yàn)橛懈星榈刈x是學(xué)生體會(huì)丑小鴨堅(jiān)強(qiáng)精神的基礎(chǔ)，在充分讀的基礎(chǔ)上才有可能體會(huì)本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，即通過(guò)有感情的朗讀體會(huì)丑小鴨變天鵝過(guò)程的艱辛，和丑小鴨遇到困難不灰心、堅(jiān)強(qiáng)的精神，讓學(xué)生懂得要關(guān)愛(ài)別人和學(xué)

4、會(huì)堅(jiān)強(qiáng)?，F(xiàn)在的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，從小在他人的關(guān)愛(ài)下成長(zhǎng)，不懂怎樣吃苦，更沒(méi)有為了達(dá)到目的而克服困難，勇往直前的精神品質(zhì)。丑小鴨的這種境遇對(duì)他們來(lái)講顯然是非常陌生的。因此在教學(xué)方法上我主要通過(guò)朗讀、想象、用音樂(lè)背景烘托氣氛的方法,突破這個(gè)難點(diǎn)。）三、說(shuō)教法：教學(xué)方法的選擇要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)、有趣，吸引學(xué)生的注意力。為此，我選擇導(dǎo)讀法、情景創(chuàng)設(shè)法、品讀感悟法來(lái)組織教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)丑小鴨的遭遇，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)面對(duì)困難不屈不撓、執(zhí)著追求的態(tài)度。  四、說(shuō)學(xué)法 ：遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的原則，讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，抓住重點(diǎn)詞句理解課文的方法；自主合作探究性學(xué)習(xí)方法，想象

5、對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)很重要的能力，他們也喜歡發(fā)揮各種豐富的想象。因此，本堂課教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮大膽的想象，鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也更能加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和把握。 五教學(xué)步驟: 第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生欣賞課文朗讀視頻，復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)入新課：1. 播放課文朗讀視頻，學(xué)生欣賞、感悟。2. 說(shuō)說(shuō)丑小鴨在家里過(guò)得怎么樣？3. 他們?yōu)槭裁礃悠圬?fù)丑小鴨？丑小鴨長(zhǎng)得有多丑？ （順勢(shì)引出：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。并讓學(xué)生品讀丑小鴨的丑。） 4.就因?yàn)樗L(zhǎng)得丑，受盡了侮辱,最后只能選擇離家出走，現(xiàn)在我們來(lái)了解丑小鴨離開(kāi)家以后的情況。引出第二個(gè)環(huán)節(jié)。）第二個(gè)環(huán)節(jié)：披文入情，講授新課： 學(xué)習(xí)（

6、46）自然段，身臨其境地感受丑小鴨離開(kāi)家以后的遭遇：1. 丑小鴨離開(kāi)家以后，來(lái)到了哪里？他有什么遭遇？（出示幻燈片） 小鳥(niǎo)是怎么譏笑他的？獵狗又對(duì)他說(shuō)了什么？引導(dǎo)：比他大的獵狗追趕他，甚至比他小的小鳥(niǎo)也譏笑他，也許還有很多的動(dòng)物也來(lái)欺負(fù)他，會(huì)是誰(shuí)呢？(同桌合作情景表演：丑小鴨還來(lái)到了哪些地方？他們說(shuō)了什么？)采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在表演過(guò)程中，感受到丑小鴨的孤單、傷心、可憐以及對(duì)美好的向往。2.比較句子的意思有什么不同:他白天躲起來(lái)，到了晚上出來(lái)找吃的。他白天只好躲起來(lái),到了晚上才敢出來(lái)找吃的。設(shè)計(jì)此題的目的，讓學(xué)生在比較中體會(huì)丑小鴨的無(wú)奈、傷心。）拓展提問(wèn)：他白天為什么要躲起

7、來(lái)？晚上找吃的又會(huì)遇到哪些困難和危險(xiǎn)？(提醒學(xué)生想象風(fēng)雨交加的晚上、被荊棘刺破全身的晚上、找不到食物疲憊的晚上、被獵人追趕的晚上等。)3.誰(shuí)來(lái)把這個(gè)句子讀完整?(出示幻燈片)秋天到了,樹(shù)葉黃了，丑小鴨來(lái)到（湖邊的蘆葦里），（悄悄地）過(guò)日子。丑小鴨為什么要悄悄地過(guò)日子？（體會(huì)丑小鴨的提心吊膽，了解丑小鴨生活的艱辛。趁學(xué)生還沉浸在丑小鴨的“孤獨(dú)、傷心、痛苦、悲慘”中，引導(dǎo)學(xué)生品讀文本，體會(huì)安徒生看似簡(jiǎn)單而豐富內(nèi)涵的詞句。如：從“譏笑”“追趕”“躲” “才敢”品味丑小鴨不但沒(méi)得到什么，反而更大的遭遇在等著他。從蘆葦里悄悄的過(guò)日子：從而讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)丑小鴨的莫大不幸、極其孤單。從“驚奇”“羨慕” “

8、凍僵”更深層的讓學(xué)生體會(huì)丑小鴨盡管遭遇到什么不幸，他仍不屈不撓地活著，沒(méi)有放棄對(duì)美好生活的努力追求。 即使生命危在旦夕這樣惡劣的環(huán)境，也依然那么執(zhí)著地?zé)釔?ài)著生命。）4.看到這里，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)點(diǎn)什么？5.他其實(shí)是在找什么？設(shè)計(jì)意圖：實(shí)施整體觀引領(lǐng)下的細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生在廣闊的想象空間中去體驗(yàn)丑小鴨的悲慘生活。學(xué)生沉浸其中，一次次因?yàn)槌笮▲喌目嚯y但卻頑強(qiáng)而情動(dòng)辭發(fā)。當(dāng)然，對(duì)于文章的支點(diǎn)“找”的解讀與詩(shī)性開(kāi)掘成為課堂的一大亮點(diǎn)。這樣的生本對(duì)話，會(huì)使課堂充滿靈性，彰顯活力。豐富了學(xué)生的語(yǔ)言味覺(jué)，提升了語(yǔ)言的敏感度，從而提高了語(yǔ)文素養(yǎng)。（快樂(lè)、自由、溫暖、朋友等）6.丑小鴨的生活是多么痛苦呀！難道丑

9、小鴨從來(lái)都沒(méi)看到過(guò)美麗的情景嗎？（生會(huì)答 ）他曾經(jīng)看到一群美麗的鳥(niǎo)兒，從他頭頂飛過(guò)。(出示幻燈片).當(dāng)他看到一群天鵝飛過(guò)時(shí)，他又有什么反應(yīng)?丑小鴨心里是怎么想的？他驚奇什么？又在羨慕什么？（指導(dǎo)表演讀）為避免生硬呆板的解釋，可采用抓住重點(diǎn)詞句，培養(yǎng)語(yǔ)感，體驗(yàn)情感的方法教學(xué)。在理解重點(diǎn)句子“丑小鴨望著潔白美麗的天鵝，又驚奇又羨慕”時(shí)，利用直觀形象的方法指導(dǎo)理解“驚奇”：用多媒體課件展示出美麗的天鵝畫(huà)面。這時(shí)學(xué)生們瞪大了雙眼，張大了嘴巴，呆呆地望著。教師適時(shí)指導(dǎo)：“丑小鴨也和你們一樣看著，這就是“驚奇”。接著又問(wèn)：這時(shí)丑小鴨會(huì)想什么?”“正因?yàn)樘禊Z有的丑小鴨沒(méi)有，但他又非常希望自己也有，這就是羨慕

10、。請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一讀這一自然段?！边@樣學(xué)生不僅對(duì)驚奇和羨慕有了正確的理解，也感受到了丑小鴨在逆境中對(duì)美好生活的向往與追求。通過(guò)品讀，體驗(yàn)丑小鴨的悲慘生活。與學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的感情共鳴，自發(fā)地為小鴨所悲、所痛、所想。為丑小鴨變成天鵝而欣喜若狂。我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)丑小鴨，讀一讀句子。 7.課中休息環(huán)節(jié)播放一直想尋死的小鴨子的動(dòng)畫(huà)故事，與我們的丑小鴨相比，你覺(jué)得丑小鴨是一只怎樣的的丑小鴨？8.天越來(lái)越冷，湖面結(jié)了厚厚的冰。這只堅(jiān)強(qiáng)的丑小鴨，誰(shuí)能想到更大的不幸在一步步向他逼近，他趴在冰上凍僵了?？吹絻鼋┑某笮▲?，你會(huì)想什么？怎么做？面對(duì)昏倒在冰面上的丑小鴨，如果你就在他身邊，你會(huì)對(duì)它怎么說(shuō)，怎么做？使孩子們

11、身臨其境，去想象當(dāng)時(shí)的情境，去體會(huì)丑小鴨的心情，去感悟丑小鴨當(dāng)時(shí)那種可憐的境遇。讓孩子們?cè)谙胂笾衅焚p課文，與作者的感情產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。9.請(qǐng)同學(xué)們把課文最后一段讀出來(lái)。（大屏幕出示文字，學(xué)生讀）你們?yōu)槭裁醋x得這么高興？（進(jìn)行各種形式感情誦讀訓(xùn)練）這篇童話故事教育我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象丑小鴨的遭遇，根據(jù)學(xué)生的回答，出示板書(shū)，并得出這篇童話的教育意義：遇到困難，要勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，不要輕易放棄自己的夢(mèng)想。）第三個(gè)環(huán)節(jié)：回歸整體，感悟人本，明辯事理丑小鴨訪談：(請(qǐng)同學(xué)們把自己想象成丑小鴨，接受采訪)1.你最想把自己的哪段經(jīng)歷告訴人們？2.現(xiàn)在你最想做的事是什么？ (設(shè)計(jì)目的：是讓學(xué)生進(jìn)入課文，與丑小鴨共

12、鳴。最終得出結(jié)論：成為白天鵝，不僅要有外表的高貴，更要有心靈的高貴。這是對(duì)文本的一次整合，回歸整體，使學(xué)生又一次不知不覺(jué)沉浸于文本之中。學(xué)生接受采訪的過(guò)程，是與文本更高一層的對(duì)話，是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力的一次考驗(yàn)，是語(yǔ)言概括與思想提煉的完美結(jié)合。再次喚醒學(xué)生靈性與悟性，提升了學(xué)生的語(yǔ)言質(zhì)量與思想境界。第四個(gè)環(huán)節(jié)：整合課文，學(xué)以致用：1.如果你覺(jué)得自己也像丑小鴨一樣，常常不受人喜歡，讀了這篇課文，你有什么想法？2.假如在我們的身邊有只“丑小鴨”，學(xué)了課文后，你覺(jué)得應(yīng)該怎樣對(duì)待他？為什么？學(xué)生會(huì)從不同的角度，表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)感受，使他們的情感得到了升華，思維和語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了發(fā)展。5、課外延伸 ,升

13、華感情:設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生感悟到作者為什么寫丑小鴨，從而暗示學(xué)生，無(wú)論條件多么險(xiǎn)惡，也不能放棄對(duì)美好生活地努力追求，依然要執(zhí)著地?zé)釔?ài)生命。從而滲透心理健康教育。我想：在每一次語(yǔ)文教學(xué)中，讓學(xué)生心靈中真正留下痕跡，成為他們生命中的一部分，只有讓作者的情感去感染學(xué)生的情感，讓心靈去點(diǎn)燃心靈，讓生命去感動(dòng)生命，這是安徒生這節(jié)丑小鴨給我們的啟迪。 在學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了較深理解的基礎(chǔ)上，讓他們充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，對(duì)課文整合,在學(xué)生參與教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。七、板書(shū)設(shè)計(jì)： 板書(shū)是教師備課過(guò)程中構(gòu)思的藝術(shù)結(jié)晶，是學(xué)生感知信息的視覺(jué)渠道。板書(shū)可以幫助學(xué)生明確知識(shí)結(jié)構(gòu)，正確把握知識(shí)內(nèi)部的各

14、種聯(lián)系。我就根據(jù)丑小鴨變成白天鵝的過(guò)程，簡(jiǎn)單概括成為幾個(gè)字，下面標(biāo)示出本文的主題“遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不能輕易放棄自己的夢(mèng)想?！?8 丑小鴨 丑小鴨 孤單、躲、悄悄地、凍僵白天鵝 （丑） 勇敢、堅(jiān)強(qiáng)面對(duì) （美） 遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不能輕易放棄自己的夢(mèng)想。（要善待別人，互相尊重，同時(shí)也要正確的認(rèn)識(shí)自己。用箭頭似的板書(shū)，讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容一目了然；顯現(xiàn)課文情感逐層深化。應(yīng)該說(shuō)，以上的板書(shū)對(duì)課文內(nèi)容的揭示是比較完整的，體現(xiàn)了文章的重點(diǎn)：丑小鴨因?yàn)樾闹杏欣硐耄?jīng)歷種種磨難，經(jīng)過(guò)不懈追求，終于變成漂亮、純潔的白天鵝，贏得了人們的贊美。所以，我們遇到困難，要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不能輕易放棄自己的夢(mèng)想。只要不懈追求，努力進(jìn)取，即使身處逆境，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想。學(xué)生通過(guò)上課過(guò)程中的認(rèn)真聽(tīng)課、閱讀品味，加上老師板書(shū)的啟發(fā)，能很好地把握了本文的主要內(nèi)容和知識(shí)重點(diǎn)。       &