人教版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)二單元閱讀9老王研討課件29

1、檢查預(yù)習(xí) 整體感知最能體現(xiàn)出楊絳對(duì)老王情感的一詞最能體現(xiàn)出楊絳對(duì)老王情感的一詞速讀課文 走近人物 老王的老王的“不幸不幸”與楊絳的與楊絳的“幸運(yùn)幸運(yùn)”，分別，分別體現(xiàn)在哪？體現(xiàn)在哪？他們是兩個(gè)不同世界里的人。 老王與楊絳的共同點(diǎn)老王與楊絳的共同點(diǎn) 分別表現(xiàn)在哪里？分別表現(xiàn)在哪里？ 他們各自的善，集中體現(xiàn)在三件事中他們各自的善，集中體現(xiàn)在三件事中 送冰送冰 接送人接送人 送香油、雞蛋送香油、雞蛋 以善待善以善待善 以德報(bào)德以德報(bào)德 真誠(chéng)相待真誠(chéng)相待細(xì)讀課文 探究思考善集中體現(xiàn)老王的善：送香油、雞蛋一事 此時(shí)的老王：步履維艱此時(shí)的老王：步履維艱 毫無(wú)生氣毫無(wú)生氣 病入膏肓病入膏肓盡管已生命垂危，老

2、王依舊對(duì)楊絳念念不忘，知恩圖報(bào)，盡管已生命垂危，老王依舊對(duì)楊絳念念不忘，知恩圖報(bào)，把關(guān)顧有恩的幸運(yùn)之人，當(dāng)作生前必做的奉獻(xiàn)把關(guān)顧有恩的幸運(yùn)之人，當(dāng)作生前必做的奉獻(xiàn) 研讀課文 深入研討 你認(rèn)為，楊絳對(duì)老王你認(rèn)為，楊絳對(duì)老王“愧怍愧怍”在哪？在哪？楊絳認(rèn)為自己作為一個(gè)幸運(yùn)的人，對(duì)老王這樣“不幸的人”，也許，還沒(méi)做到平等地關(guān)愛(ài)。楊絳在不斷楊絳在不斷叩問(wèn)自己靈魂 “每個(gè)人如果回顧自己一生的經(jīng)歷，會(huì)看每個(gè)人如果回顧自己一生的經(jīng)歷，會(huì)看到某事錯(cuò)了，某事是不該的。但當(dāng)時(shí)或到某事錯(cuò)了，某事是不該的。但當(dāng)時(shí)或是出于私心，或是出于無(wú)知，或虛榮，是出于私心，或是出于無(wú)知，或虛榮，或驕矜等等，于是做了不該做的事，或或

3、驕矜等等，于是做了不該做的事，或該做的沒(méi)做，犯了種種錯(cuò)誤。而事情已該做的沒(méi)做，犯了種種錯(cuò)誤。而事情已成過(guò)去。靈性良心事后負(fù)疚抱愧，已追成過(guò)去。靈性良心事后負(fù)疚抱愧，已追悔莫及。悔莫及。” ” 楊絳楊絳走在人生邊上走在人生邊上 知識(shí)分子自我反思、自我剖析，一個(gè)大學(xué)者的境界。知識(shí)分子自我反思、自我剖析，一個(gè)大學(xué)者的境界。延伸拓展 學(xué)以致用 回顧一下，你身邊是否有回顧一下，你身邊是否有像老王這樣的人？像老王這樣的人？你是如何對(duì)待他們的？你是如何對(duì)待他們的？課后作業(yè) 到楊絳的作品中尋找做人的智慧到楊絳的作品中尋找做人的智慧 推薦書(shū)目：推薦書(shū)目： 散散 文：文：干校六記干校六記走到人生邊上走到人生邊上 我在啟明上學(xué)我在啟明上學(xué)