開展中職會計電算化核算技能競賽探索.doc

1、開展中職會計電算化核算技能競賽探索摘要 會計電算化已經成為了當前財務會計工作的一個 新 的趨勢，同時也是現(xiàn)階段中職相關會計專業(yè)教學活動開展的一 個重 點內容。在當前對于會計專業(yè)人才需求不斷提升的形勢 下，我們應 該更加科學的分析，如何更好的提升學生的專業(yè)水 平，讓屮職?？?以為提供更多的掌握會計電算化的合格實用型 人才。本文就對于實 際會計電算化核算技能競賽的相關問題進 行了分析和探討。丿關鍵詞中職；會計電算化 ; 競賽；丿電算化會計核算技能本身是屮職?？萍冀虒W屮的一個重要 的 手段，其通過計算機作為整體核算工具，對整體經濟活動情 況進行 了反響和記錄，并且涵蓋了會計核算工作的多方面技能。 為

2、了進一 步提升對專業(yè)人才的培養(yǎng)效果， 學校設置相應的技能 競賽考核活動， 可以更好地提升會計電算化專業(yè)的教學效果。丿一、競賽思路力第一 , 做好前期準備工作。會計電算化核算 本身 對于整個操作的標準性要求很高，在前期準備階段應該對 于，思想 意識進行明確，同時深刻的認識到當前新的會計電算 化核算工作的 開展需求。有思想意識上融入了更加科學的思 路，這樣整體競賽的 組織才能更加科學有效。 對于實際競賽的 相關評價標準、 競賽內容、 競賽方式、時間安排等，應該圍繞 學生的實際教學需求進行制定和 調整，同時給予后續(xù)的競賽落實 一個良好的支持。另外，在競賽活 動開始之前，應該有相關承 辦方提前采購相關

3、用品，做好場地的布 置和監(jiān)考人員的安排 等，這樣才能確保后續(xù)競賽活動的開展得到有 條不紊地落實 . 第 二，做好競賽活動細節(jié)方面的完善。在對于競賽活 動的細節(jié)安排 上，應該確?？荚噧热蒎鴮τ跁嫺桌碚?、計算機 根底、電 算化知識、上機操作等內容進行明確。并且對于能力的考 核 上，應該對賬套的信件、設置核算工程、會計科目、數據錄 入、 賬套修改、憑證處理、賬務以及固定資產和報表等方面的 管理工作 都進行相應的考核，做好相關考核模塊的完善。會計電 算化核算技 能的考核中，需要對于教師人才本身的實際操作能 力進行全方位的 考核，因此整體業(yè)務題的數量較多，考核量較 大。在具體執(zhí)行的過 程中，應該考慮

4、題量是否和實際時間安排匹 配，并且保證競賽活動 的開展秩序。在整體評分工作開展屮，應該 對于評分方案進行合理 的優(yōu)化，同時依據公平公正的根本原那么， 對于學生的實際答題情況 進行細致地評分，對于一些存疑的問 題進行合理的討論。二、競賽活動開展中的思考丿 經過會計電算化核算技能競賽活動的開展，我們意識到在 實際 相關教師人才培養(yǎng)出去的過程當中，我們應該，更好的讓學 生本身 的實際操作能力得到提升和，讓學生具備更強的電算化 操作技能。 在對學生進行教學培養(yǎng)的過程屮，應該讓學生掌握會 計經濟業(yè)務處 理和計算機知識等多方面的能力，同時也要防止 對計算機應用技能 學習的無視，讓學生自身的綜合素質得到切實

5、 的提升和。在課程體 系調整的過程當屮，應該結合競賽活動的開 展情況，適當增加一些 學生的弱勢內容 . 例如，中英文錄入的相 關課程的設計上，就可以增 加培養(yǎng)學生計算機辦公處理能力的 內容 , 讓學生更加熟練地對于財務 軟件進行使用，提升學生的整體 錄入能力和錄入技能水平，讓他們 在錄入過程中保持良好效率 的同時，減少失誤 . 屮職階段的會計教學 是對于財會人才培養(yǎng)的重 要環(huán)節(jié)，同時也是會計電算化教學中的一 個關鍵執(zhí)行環(huán)節(jié)。教師 在教學活動開展屮，也應該從實際企業(yè)會計 工作的角度，讓學生 體驗出納人員、會計員人員等不同的角色 , 讓他 們利用所學的知 識，對于記賬憑證、日記賬、余額調節(jié)表等相應

6、的 會計成果進 行完成，最終由教師進行評價。我們應該正確的意識到 , 現(xiàn)階段 會計電算化課程本身的教學活動開展具有較強的交叉性的特 點，在進行具體教學過程中， 教師應該對于教學內容進行合理 完善， 并且適當的提升教學活動的操作效果，更好地讓學生的專 業(yè)能力和 計算機操作能力得到并行增長 ?要想讓會計電算化教學 活動開展質量 得到切實有效提升，教師本身就應該具備良好的 素質和能力。會計 電算化教學的有效落實，其對于教師人才隊 伍方面的需求是毋庸置 疑的。學校內部應該積極推進相關的培 訓教育工作，對于在崗教師 進行有效培訓，積極組織各類學習 活動，讓他們對于會計電算化的 需求進行更好地了解，提升整體 教學能力。我們應該從長期的角度 , 對于會計電算化教師隊伍進 行構建，引入更加優(yōu)秀的復合型專業(yè)教 師人才，并且不斷完善會 計教師隊伍結構，打造一支具備較強和學 習能力的會計隊伍， 更好地適應新時期會計電算化的教學開展需求。 在實際辦學的 過程屮，也應該鼓勵教師外出進修或實習，鼓勵教師 深入企事業(yè) 單位、會計師事務所等實際部門鍛煉或從事兼職，密切 教育界與 用人崗位的關系。丿三、結束語總的