后柳小學(xué)關(guān)于國培計劃實施方案

1、后柳小學(xué)關(guān)于“國培計劃（2016）實施方案一、項目目標(biāo)(一)   研修重點小學(xué)：以“學(xué)科重難點”為抓手，側(cè)重從“教師教”的角度，沿著“課例研究主題研究微課題研究”的路徑，掌握學(xué)科重難點的教學(xué)技能，能夠運用重難點學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略，在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點問題；同時，初步掌握重難點教學(xué)研究方法。 (二)   具體目標(biāo)1. 解惑師德修養(yǎng)重踐行。在教育教學(xué)實踐中優(yōu)化自身的師德行為，能夠說說身邊同伴和自己的故事。2.化難重難點教學(xué)有策略。（中小學(xué)）在課前、課中、課后幫助學(xué)生有效解決學(xué)習(xí)難點問題，能夠提交一份教學(xué)妙招。（學(xué)

2、前）明晰優(yōu)質(zhì)活動課程設(shè)計的重點、難點，深入理解五大領(lǐng)域教育活動的特點，能夠提交一份活動策略。3.提能信息技術(shù)能應(yīng)用。掌握信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)或轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式相應(yīng)技能，能運用信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)（活動）。4.關(guān)愛留守兒童送關(guān)愛。學(xué)會運用心理咨詢技能和個性化管理辦法幫助解決留守兒童情感孤獨、行為不良、學(xué)習(xí)困難、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良等問題。5.會學(xué)校（園）本研修長技能。結(jié)合日常教研實際，掌握課例研究、主題研修、微型課例研修的方法技能。二、研修對象與時長所有在崗教師學(xué)時：120學(xué)時三、各研修階段內(nèi)容階段研修任務(wù)研修內(nèi)容混合研修活動課堂應(yīng)用（實踐作業(yè)）網(wǎng)絡(luò)研修（學(xué)員）校(園）本研修區(qū)域研修（坊主）第一階段經(jīng)驗反思定計

3、劃 T1：找到真問題1.方案解讀、平臺操作2.師德修養(yǎng)等通識課程3.重難點導(dǎo)讀課程圍繞擬突破的學(xué)科重難點，反思“在講授重難點方面，自己有什么經(jīng)驗，存在什么問題”，完成計劃單1.制訂整合計劃2.組建校級坊3.動員大會1.制訂計劃2.組織活動，曬出真問題作業(yè)1：計劃單第二階段案例學(xué)習(xí)備一案 T2：研中做設(shè)計1.學(xué)科素養(yǎng)類課程2. 教學(xué)行為改進(jìn)指導(dǎo)類課程3.校本研修類課程4.重難點示例課程學(xué)習(xí)重難點課例，提煉可供借鑒的經(jīng)驗，改組自己的經(jīng)驗，完成一個教學(xué)重難點解決的設(shè)計方案校級坊（學(xué)校教研組）開展活動，確定研修主題，組織集體備課梳理夲坊研修主題，組織活動，交流討論問題作業(yè)2：設(shè)計單

4、第三階段結(jié)伴研修破難點 T3：技術(shù)研一課1.信息技術(shù)工具類課程2.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)融合類課程3. 重難點微課案例課堂實施，參與課例研修活動，研磨自己的教學(xué)重難點解決妙招課堂實施，校級坊（學(xué)校教研組）組織聽評課活動針對微課制作組織技術(shù)攻關(guān)研修活動作業(yè)3：微課案例第四階段實踐測評做反思 T4：反思促改進(jìn)1. 基于數(shù)據(jù)的課堂教學(xué)改進(jìn)的工具示例2.課例研究、主題研修類課程教師根據(jù)課堂實踐的情況，撰寫一份教學(xué)反思1. 校級坊（學(xué)校教研組）組織研課磨課活動，推選組內(nèi)“優(yōu)品”2.線下實踐測評，組織評比活動，推選校級“優(yōu)品”點評學(xué)校推薦的優(yōu)秀案例，評選本學(xué)科的精品案例。作業(yè)4：教學(xué)反思第

5、五階段專業(yè)發(fā)展綻精彩 T5：成果共分享成果案例參與精彩綻放活動1.學(xué)校社區(qū)建設(shè)2.支持學(xué)員參與精彩綻放活動及區(qū)域的精品展示活動各項目區(qū)縣及區(qū)域工作坊，推選的優(yōu)秀實踐成果，開展本地成果展示、推廣宣傳等活動。/四、培訓(xùn)方式1.網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合。圍繞本校發(fā)展目標(biāo)，解決本校教育教學(xué)實際問題，將網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合，形成富有成效的新型校本研修模式。2.網(wǎng)絡(luò)測評與實踐測評相結(jié)合。培訓(xùn)測評包含網(wǎng)絡(luò)研修測評和線下實踐測評，網(wǎng)絡(luò)研修測評檢驗教師線上課程學(xué)習(xí)成效；線下實踐測評檢驗教師線下實踐成果。3.成果導(dǎo)向與本地資源建設(shè)相結(jié)合。通過“個人提交作業(yè)校級坊（教研組）研磨作品學(xué)科推選優(yōu)品區(qū)域展評精

6、品”，層層推選精品，逐級提煉成果，促進(jìn)本地優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)。五、組織保障（1）校長為校本研修的第一責(zé)任人。學(xué)校根據(jù)區(qū)縣要求，制定校本研修規(guī)劃與實施方案。（2）完善校本研修制度，明確校內(nèi)各方職責(zé)，建立激勵與約束機制。（3）依托縣域教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建立學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，根據(jù)本校實際，建立校級坊，教研組組長為校級坊坊主。（4）建立校級培訓(xùn)者隊伍，提升培訓(xùn)者組織實施網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修的能力。（5）組織開展網(wǎng)絡(luò)支持下的校本研修，支持并推動工作坊的跨校主題研修或成果展示、經(jīng)驗交流現(xiàn)場活動,提交一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結(jié)。（6）做好學(xué)校資源庫的建設(shè)與使用工作。（7）做好對教師研修的過程監(jiān)管和

7、績效評估工作。 （8）建設(shè)好學(xué)校社區(qū)，提煉校工作經(jīng)驗，推出樣板學(xué)校、樣板教師工作坊。六、 參訓(xùn)教師（1）根據(jù)校本研修規(guī)劃與實施方案，制定個人研修計劃。（2）認(rèn)真參加常規(guī)研修，不斷提升教育教學(xué)技能。（3）認(rèn)真參加專題研修，切實解決教育教學(xué)的突出問題。（4）有效利用網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，建好“個人空間”，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)習(xí)慣。（5）學(xué)以致用，完成培訓(xùn)實踐任務(wù)，提交實踐成果六、考核評價（一）基本原則考核旨在以評價促研修，促進(jìn)研修目標(biāo)的落實；從參與度、貢獻(xiàn)度、影響力三個維度記錄并考量；強調(diào)過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定量與定性相結(jié)合、考核與激勵相結(jié)合的原則。（二）考核維度本次研修學(xué)員的考核分

8、為任務(wù)學(xué)習(xí)、拓展學(xué)習(xí)兩項。任務(wù)學(xué)習(xí)滿分100分，以考核任務(wù)成果和課程學(xué)習(xí)情況為主，包括制定計劃、主題課程研修、常規(guī)研修和生成性成果等規(guī)定學(xué)習(xí)行為；拓展學(xué)習(xí)，旨在幫助參訓(xùn)教師借本次項目之機，逐步實現(xiàn)常態(tài)化網(wǎng)絡(luò)研修。分?jǐn)?shù)來自學(xué)員借助社區(qū)開展互動交流與協(xié)作學(xué)習(xí)獲得的積分。（三）成績認(rèn)定學(xué)員合格成績：60分。學(xué)員需要在規(guī)定階段依次完成相關(guān)學(xué)習(xí)獲得分?jǐn)?shù)。拓展學(xué)習(xí)不設(shè)上線，歡迎學(xué)員積極參與獲得積分。（四）考核細(xì)則1. 學(xué)員任務(wù)學(xué)習(xí)必修內(nèi)容（100分）主題課程學(xué)習(xí)（20分)(1分/15分鐘）研修活動（20分）（4分/次活動）實踐成果（30分）線下實踐測評（30分）計劃單設(shè)計單微課案例教學(xué)反思T1：

9、找到真問題34分5分/針對線下研修活動，校級管理員給坊員賦分：滿分30分T2：研中做設(shè)計64分/5分/T3：技術(shù)研一課34分/15分/T4: 反思促改進(jìn)64分/5分T5：成果共分享24分 /拓展學(xué)習(xí)（不設(shè)上限）說明：1.拓展學(xué)習(xí)積分包括：貢獻(xiàn)積分、活躍積分和魅力積分。2.學(xué)員每天的積分有上限，最多為40積分/天。3.學(xué)員在項目期間的總積分無上限。貢獻(xiàn)積分寫作業(yè)：2個積分/1篇傳資源：2個積分/1篇寫日志：2個積分/1篇發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分看課：1個積分/20分鐘評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次關(guān)注同伴：0.1個積分/

10、1次參加活動（答疑）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次；資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學(xué)友評分為10分）；1個積分/次（被學(xué)友評分為8分）；資源被下載：1個積分/1次 2. 學(xué)校管理員評價指標(biāo)指標(biāo)描述分值工作方案結(jié)合本校實際情況，將網(wǎng)絡(luò)研修內(nèi)容與本校校本研修活動相結(jié)合，以簡報形式提交一份網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合工作方案。10研修簡報提交一期分階段研修活動及成果簡報、一期研修總結(jié)，每期簡報10分，至少2期，本項滿分20分20組織管理1.學(xué)員參訓(xùn)率達(dá)到95%以上：計10分；85%-94%：計8分；70%-84%：計6分；50%-69%：計4分，50%以下不記分。302.學(xué)員合格率達(dá)到95%以上：計10分；80%-94%：計8分；60%-79%：計6分；50%-59%：計4分；50%以下不得分。3.學(xué)員90分以上達(dá)到15%以上：計10分；10%-15%：計8分；5%-10%：