三年級上冊第四單元第六課時解決問題

1、第六課時 解決問題課題解決問題課型新授課設(shè)計說明教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中對“解決問題的策略”提出了明確的要求：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性。本節(jié)課從學(xué)生的生活實際入手，充分尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，拉近了學(xué)生與新知識之間的距離。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，認(rèn)真分析具體情況，通過具體探索、合作交流，靈活地選擇解決問題的策略。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷探索連加運算的計算方法的過程。2.掌握連加運算的計算方法，并能正確計算。3.在解決簡單問題的過程中，學(xué)會估算，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點掌握連加的計算方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：ppt課件、帶有漢字的卡片。學(xué)具準(zhǔn)備：信息卡片。課時安排1課

2、時教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達標(biāo)檢測一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課。1.老師: 這個星期前3天我看了78頁書，后4天我看了余下的125頁書。你知道這本書有多少頁嗎? 2.板書課題。1.復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)生興趣濃厚。2.明確本節(jié)課的內(nèi)容。二、探究體驗，經(jīng)歷過程。1.出示教材第43頁例4銷售清單，從這張單子上你知道了哪些信息？2.引導(dǎo)學(xué)生從獲取的信息中提出一些數(shù)學(xué)問題。3.解決收銀員應(yīng)收多少錢的問題需要利用哪些信息？4.討論并解答。老師強調(diào)：收銀員收錢要準(zhǔn)確，必須要精確計算。 可以先把空調(diào)扇和學(xué)習(xí)機的價格相加558+225=783（元），再加護眼燈的價錢783+166=949（元）。 把這三種商品的價格相加558+225

3、+166=949（元）。 討論：你認(rèn)為哪種算式簡單？5.討論：解決小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？需要精確計算嗎？6.引導(dǎo)學(xué)生分析列式計算。注意：把三種價格的錢可以估作整百整十。老師板書：560+230+170=960（元）7.討論：今后解決實際問題時，應(yīng)注意什么？老師小結(jié)：具體問題具體分析，靈活解決問題的策略。1.觀察后交流。知道了這三種商品的單價，空調(diào)扇的價格是558元；學(xué)習(xí)機的價格是225元；護眼燈的價格是166元。2.學(xué)生交流匯報：（1）收銀員應(yīng)收多少錢？（2）小紅的爸爸應(yīng)準(zhǔn)備多少錢？3.學(xué)生分析題意：要解決這個問題必須需要每件商品的價格。4.討論后匯報。 集體交流，達成共識，列一個豎式，計算

4、簡便。5.討論后：只需要大概數(shù)就可以了。6.空調(diào)扇的價格是558元大約560元；學(xué)習(xí)機的價格是225元約230元；護眼燈的價格是166元約170元。7.交流后，集體匯報。解決實際問題時，要認(rèn)真分析具體情況，靈活選擇計算的策略來解決問題。當(dāng)要解決的問題的結(jié)果要求準(zhǔn)確時，就要精確計算，當(dāng)結(jié)果不需要準(zhǔn)確時，可以估算解決。1.筆算下面各題。345+259=625389=2.估算。103+298879467798-2393.樂樂家有210張光盤，怎樣買光盤架呢？4.用豎式計算。162+234+123=418+120+89=456+307+24=三、鞏固練習(xí)。1.看圖解決問題。2. （1）周六、周日一共售

5、票多少張？ （2）平時5天大約售票多少張？3書本p46t121.先讀題，聯(lián)系生活實際選擇合理的策略解決。2.看信息完成問題。3增加準(zhǔn)備700米長的網(wǎng)去圍夠嗎？四課堂小結(jié)，拓展延伸。1.通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2.布置作業(yè)。1.交流自己本節(jié)課的收獲。2.獨立完成作業(yè)。五、教學(xué)反思在教學(xué)中，通過解答兩個問題，注重讓學(xué)生在感受應(yīng)用計算策略的成功時，體驗有效地利用計算方法解決問題的價值。引導(dǎo)探究交流，注重知識的形成過程。課堂教學(xué)成功的最主要因素是讓學(xué)生積極主動參與。在這節(jié)課的教學(xué)中，只要學(xué)生自己能解決的問題，我就放手讓學(xué)生自己去探索，引導(dǎo)學(xué)生小組合作交流，給學(xué)生提供充分自主的活動空間，讓學(xué)生去說、去做，最大限度地去挖掘?qū)W生的思維與創(chuàng)造能力。在這節(jié)課上，課堂中讓學(xué)生更多地關(guān)注“計算這個工具怎么用更合理，更有效？選擇哪種計算方法更好？”等問題。當(dāng)然，這節(jié)課我也有很多的不足：1.課堂時