中考物理專題復(fù)習(xí)之物理實(shí)驗(yàn)與探究題復(fù)習(xí)指導(dǎo)講課適用

1、在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)與探究題時(shí)應(yīng)注意以下在復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)與探究題時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：幾個(gè)方面：一、一、加強(qiáng)基本儀器、儀表使用的測(cè)量型加強(qiáng)基本儀器、儀表使用的測(cè)量型 實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 二、二、重視探究型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)重視探究型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 三、有針對(duì)性進(jìn)行觀察型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)三、有針對(duì)性進(jìn)行觀察型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí) 1學(xué)校教課一、加強(qiáng)基本儀器、儀表使用的測(cè)量型一、加強(qiáng)基本儀器、儀表使用的測(cè)量型 實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)是中考物理實(shí)驗(yàn)與探究最基礎(chǔ)的部分。是中考物理實(shí)驗(yàn)與探究最基礎(chǔ)的部分。 測(cè)量型實(shí)驗(yàn)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)涉及到涉及到10個(gè)基本儀器、儀表的使用，個(gè)基本儀器、儀表的使用，包含：溫度計(jì)、電流表、電壓表、變阻器、

2、電能表、包含：溫度計(jì)、電流表、電壓表、變阻器、電能表、天平、量筒、刻度尺、鐘表（或停表）、彈簧測(cè)力天平、量筒、刻度尺、鐘表（或停表）、彈簧測(cè)力計(jì)。計(jì)。測(cè)量型實(shí)驗(yàn)測(cè)量型實(shí)驗(yàn)包括直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)和間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)包括直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)和間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn) 2學(xué)校教課直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn) 根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生要完成以下根據(jù)課標(biāo)要求，學(xué)生要完成以下9個(gè)直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)個(gè)直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)1會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度 2會(huì)使用電流表測(cè)量電路中的電流會(huì)使用電流表測(cè)量電路中的電流 3會(huì)使用電壓表測(cè)量電路兩端的電壓會(huì)使用電壓表測(cè)量電路兩端的電壓 4能用滑動(dòng)變阻器改變電路中電流和電壓能用滑動(dòng)變阻器改變電路中電

3、流和電壓 5會(huì)讀家用電能表，通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)會(huì)讀家用電能表，通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi) 6會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量 7會(huì)測(cè)量時(shí)間會(huì)測(cè)量時(shí)間 8會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度 9會(huì)測(cè)量力的大小會(huì)測(cè)量力的大小 3學(xué)校教課1 1會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度會(huì)使用溫度計(jì)測(cè)量溫度復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生知道：復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生知道：（3）測(cè)量時(shí)：）測(cè)量時(shí)： 溫度計(jì)的玻璃泡要與被測(cè)物體充分溫度計(jì)的玻璃泡要與被測(cè)物體充分 接觸，不能碰到容器底或容器壁；接觸，不能碰到容器底或容器壁； 待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)；待示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)； 讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)物體，讀數(shù)時(shí)，溫度計(jì)不能離開(kāi)被測(cè)物體， 視線要與

4、溫度計(jì)中的液面齊平。視線要與溫度計(jì)中的液面齊平。（1）溫度計(jì)的工作原理；）溫度計(jì)的工作原理；（2）在測(cè)量前：）在測(cè)量前： 先估計(jì)被測(cè)物體溫度，再選擇先估計(jì)被測(cè)物體溫度，再選擇 適當(dāng)量程的溫度計(jì)；適當(dāng)量程的溫度計(jì)； 認(rèn)清溫度計(jì)的分度值；認(rèn)清溫度計(jì)的分度值；4學(xué)校教課 例例1：溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室常用的工具，它是根據(jù)液體的溫度計(jì)是實(shí)驗(yàn)室常用的工具，它是根據(jù)液體的 原理制成的。根據(jù)圖原理制成的。根據(jù)圖1所示測(cè)量液體溫度的操作情況，所示測(cè)量液體溫度的操作情況，提出使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)中的兩項(xiàng)：提出使用溫度計(jì)注意事項(xiàng)中的兩項(xiàng)： ； 。正確正確錯(cuò)誤錯(cuò)誤測(cè)量測(cè)量讀數(shù)讀數(shù) 正確正確 錯(cuò)誤錯(cuò)誤 圖圖1讀數(shù)時(shí)視線要與液柱

5、的上表面保持相平。讀數(shù)時(shí)視線要與液柱的上表面保持相平。熱脹冷縮熱脹冷縮使用溫度計(jì)時(shí)，液泡要浸沒(méi)在被測(cè)液體中使用溫度計(jì)時(shí)，液泡要浸沒(méi)在被測(cè)液體中5學(xué)校教課2.會(huì)使用電流表測(cè)量電路中的電流會(huì)使用電流表測(cè)量電路中的電流復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握:（1）測(cè)量前：）測(cè)量前： 觀察電流表的兩個(gè)量程；觀察電流表的兩個(gè)量程； 認(rèn)清刻度盤上的最小分度值；認(rèn)清刻度盤上的最小分度值； 校零。使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線校零。使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線電流表的使用方法和正確讀數(shù)電流表的使用方法和正確讀數(shù) （2）測(cè)量時(shí)：）測(cè)量時(shí)： 電流表必須串聯(lián)在被測(cè)的那部分電路中；電流表必須串聯(lián)在被測(cè)的那部分電路中； 使電流從電流表的使電流

6、從電流表的“”接線柱流接線柱流 入，從入，從 “”接線柱流出；接線柱流出； 通過(guò)電流表的電流不允許超過(guò)它的量程；通過(guò)電流表的電流不允許超過(guò)它的量程； 禁止不經(jīng)用電器，將電流表的兩個(gè)接線柱禁止不經(jīng)用電器，將電流表的兩個(gè)接線柱 直接連接到電源的兩極上。直接連接到電源的兩極上。6學(xué)校教課根據(jù)歐姆定律根據(jù)歐姆定律i=u/r可得：可得：ru/i6/0.512（） 故當(dāng)電壓為故當(dāng)電壓為9伏時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流強(qiáng)度伏時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流強(qiáng)度iu/r9/12 0.75（a）0.6（a）所以選擇）所以選擇03a的量程測(cè)量。的量程測(cè)量。 例例2、一段導(dǎo)體兩端的電壓為一段導(dǎo)體兩端的電壓為6v時(shí)，通過(guò)它的電流為時(shí)，通過(guò)它

7、的電流為0.5a。如果將它兩端的電壓升高到。如果將它兩端的電壓升高到9v，用電流表的，用電流表的“00.6a”和和“03a”的哪個(gè)量程來(lái)測(cè)量通過(guò)它的電流比較合的哪個(gè)量程來(lái)測(cè)量通過(guò)它的電流比較合適？為什么？（計(jì)算說(shuō)明理由）適？為什么？（計(jì)算說(shuō)明理由）答案：答案：應(yīng)選擇應(yīng)選擇03a的量程。的量程。7學(xué)校教課3 3會(huì)使用電壓表測(cè)量電路兩端的電壓會(huì)使用電壓表測(cè)量電路兩端的電壓復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握：復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握：電壓表的使用方法和正確讀數(shù)電壓表的使用方法和正確讀數(shù) （1）測(cè)量前：）測(cè)量前： 觀察電壓表的兩個(gè)量程；觀察電壓表的兩個(gè)量程； 認(rèn)清刻度盤上的最小分度值；認(rèn)清刻度盤上的最小分度值； 校零。使指

8、針對(duì)準(zhǔn)零刻度線；校零。使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線；（2）測(cè)量時(shí)：）測(cè)量時(shí)： 電壓表必須并聯(lián)在被測(cè)的那部分電路上；電壓表必須并聯(lián)在被測(cè)的那部分電路上； 使電流從電壓表的使電流從電壓表的“”接線柱流入，接線柱流入，“” 接線柱流出；接線柱流出； 所測(cè)的電壓不得超過(guò)電壓表的量程。所測(cè)的電壓不得超過(guò)電壓表的量程。8學(xué)校教課01103v15250153圖圖2 例例3、如圖如圖2所示，當(dāng)量程為所示，當(dāng)量程為03v時(shí)，電壓表指針的時(shí)，電壓表指針的讀數(shù)為讀數(shù)為 v；當(dāng)量程為；當(dāng)量程為015v時(shí)，電壓表指針的時(shí)，電壓表指針的讀數(shù)為讀數(shù)為 v。 3 0.69學(xué)校教課4 4能用滑動(dòng)變阻器改變電路中電流和電壓能用滑動(dòng)變阻器改

9、變電路中電流和電壓復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握:（1）使用前：）使用前：觀察變阻器銘牌上標(biāo)注的變阻器最大電阻觀察變阻器銘牌上標(biāo)注的變阻器最大電阻 值（即變阻范圍）和允許通過(guò)的最大電流；值（即變阻范圍）和允許通過(guò)的最大電流；（2）使用時(shí)：）使用時(shí)：滑動(dòng)變阻器接法滑動(dòng)變阻器接法“一上一下一上一下”，注意連入電，注意連入電 路部分電阻線長(zhǎng)度的變化路部分電阻線長(zhǎng)度的變化10學(xué)校教課 例例4、如圖如圖3所示的電路，閉合開(kāi)關(guān)所示的電路，閉合開(kāi)關(guān)s，將滑動(dòng)變阻器，將滑動(dòng)變阻器的滑片的滑片p向向b端移動(dòng)，電流表的示數(shù)將端移動(dòng)，電流表的示數(shù)將_，電壓表，電壓表的示數(shù)將的示數(shù)將_ 。變大變大 變小變小圖圖

10、3avab11學(xué)校教課5 5會(huì)讀家用電能表，通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi)會(huì)讀家用電能表，通過(guò)電能表計(jì)算電費(fèi) 復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握:電能表兩次讀數(shù)之差就是這段時(shí)間所消耗的電能。電能表兩次讀數(shù)之差就是這段時(shí)間所消耗的電能。 例例5、小明家電能表月初的示數(shù)如圖小明家電能表月初的示數(shù)如圖4所示。如果所示。如果他家他家個(gè)月用了個(gè)月用了l20度電，則月末電能表的示數(shù)應(yīng)為度電，則月末電能表的示數(shù)應(yīng)為 kwh，他家本月應(yīng)交電費(fèi)，他家本月應(yīng)交電費(fèi) 元元(當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)價(jià)格為當(dāng)?shù)仉娰M(fèi)價(jià)格為0.5元元kwh)。 202.6101.3kwh 0 0 8 2 62500r/kwh220v 5a 50hz圖圖512學(xué)校教

11、課6 6會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量會(huì)測(cè)量固體和液體的質(zhì)量會(huì)調(diào)節(jié)和使用托盤天平會(huì)調(diào)節(jié)和使用托盤天平復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生:（2）測(cè)量時(shí)：）測(cè)量時(shí)： 被測(cè)物體放在左盤，用鑷子向右盤里增減砝被測(cè)物體放在左盤，用鑷子向右盤里增減砝 碼，或者調(diào)節(jié)游碼，使天平橫梁恢復(fù)平衡；碼，或者調(diào)節(jié)游碼，使天平橫梁恢復(fù)平衡； 被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤內(nèi)砝碼總質(zhì)量加上游被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤內(nèi)砝碼總質(zhì)量加上游 碼在標(biāo)尺上指示的質(zhì)量值。碼在標(biāo)尺上指示的質(zhì)量值。（1）測(cè)量前：）測(cè)量前： 將天平放在水平工作臺(tái)面上；將天平放在水平工作臺(tái)面上； 將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻度線上；將游碼移至橫梁標(biāo)尺左端零刻度線上； 調(diào)節(jié)橫梁平衡螺母

12、，使指針對(duì)準(zhǔn)標(biāo)尺中央的調(diào)節(jié)橫梁平衡螺母，使指針對(duì)準(zhǔn)標(biāo)尺中央的 紅線處。紅線處。13學(xué)校教課 例例6、在使用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中：在使用托盤天平測(cè)量物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中： (1) 測(cè)節(jié)天平平衡時(shí)，某同學(xué)將天平放在水平工作面上測(cè)節(jié)天平平衡時(shí)，某同學(xué)將天平放在水平工作面上后，發(fā)現(xiàn)天平如圖后，發(fā)現(xiàn)天平如圖6甲所示；則接下來(lái)的操作應(yīng)是：首先甲所示；則接下來(lái)的操作應(yīng)是：首先_，然后，然后_，直到指針尖對(duì)準(zhǔn)分度標(biāo)尺中央的刻度線。直到指針尖對(duì)準(zhǔn)分度標(biāo)尺中央的刻度線。0 12 34 5g20g 10g 5g甲甲 圖圖6 乙乙 (2)在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)天平右盤內(nèi)所加砝碼和稱量在接下來(lái)的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)天平右盤內(nèi)所

13、加砝碼和稱量標(biāo)尺上游碼所處化置如圖標(biāo)尺上游碼所處化置如圖6乙所示時(shí)，天平恰好平衡，則被乙所示時(shí)，天平恰好平衡，則被測(cè)物體的質(zhì)量是測(cè)物體的質(zhì)量是_g。38.4 將游碼移至零刻線將游碼移至零刻線調(diào)節(jié)平衡螺母調(diào)節(jié)平衡螺母14學(xué)校教課7 7會(huì)使用鐘表或停表測(cè)量時(shí)間會(huì)使用鐘表或停表測(cè)量時(shí)間復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生:能使用鐘表或停表來(lái)測(cè)量時(shí)間以及正確讀數(shù)能使用鐘表或停表來(lái)測(cè)量時(shí)間以及正確讀數(shù)在使用秒表時(shí)：在使用秒表時(shí)：測(cè)量前：測(cè)量前：注意小圈的指針?biāo)笖?shù)字的單位是注意小圈的指針?biāo)笖?shù)字的單位是min；大圈指；大圈指 針?biāo)笖?shù)字的單位是針?biāo)笖?shù)字的單位是 s。測(cè)量時(shí)：測(cè)量時(shí)：先觀察分針?biāo)傅氖緮?shù)，再秒針

14、所指的示數(shù)。先觀察分針?biāo)傅氖緮?shù)，再秒針?biāo)傅氖緮?shù)。15學(xué)校教課例例7 、如圖如圖7所示，停表的讀數(shù)是所示，停表的讀數(shù)是 。 圖圖73 min 4.4 s 16學(xué)校教課8 8會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度會(huì)正確使用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生知道復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生知道:測(cè)量時(shí)：（測(cè)量時(shí)：（1）正確放置刻度尺；）正確放置刻度尺； （2）讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正視；）讀數(shù)時(shí)視線應(yīng)正視； （3）測(cè)量結(jié)果是由數(shù)字和單位組成。）測(cè)量結(jié)果是由數(shù)字和單位組成。 測(cè)量前：（測(cè)量前：（1）找零刻度線；）找零刻度線； （2）觀察量程；）觀察量程； （3）觀察分度值。）觀察分度值。17學(xué)校教課 例例8圖圖8中，讀數(shù)時(shí)視線正確的是中，讀

15、數(shù)時(shí)視線正確的是 (選選填填“a”或或“b”)，物體的長(zhǎng)度為，物體的長(zhǎng)度為 cm。ab圖圖80cm 1 2 3 4 5 2.432.47b18學(xué)校教課9 9會(huì)測(cè)量力的大小會(huì)測(cè)量力的大小復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生:會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小會(huì)使用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小測(cè)量時(shí)：測(cè)量時(shí)：要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧伸長(zhǎng)方向跟所測(cè)力的方向要使測(cè)力計(jì)內(nèi)的彈簧伸長(zhǎng)方向跟所測(cè)力的方向 在一條直線上。在一條直線上。測(cè)量前：測(cè)量前：（1）校零。使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線；）校零。使指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線； （2）觀察測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍和最小分度值；）觀察測(cè)力計(jì)的測(cè)量范圍和最小分度值；19學(xué)校教課 例例9 9 小明小明要測(cè)量某物體的重

16、力，估計(jì)重為要測(cè)量某物體的重力，估計(jì)重為8牛。圖牛。圖9中中a和和b是實(shí)驗(yàn)室里的兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，你認(rèn)為小明應(yīng)該選擇是實(shí)驗(yàn)室里的兩個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)，你認(rèn)為小明應(yīng)該選擇 。（選填。（選填“a”或或“b”)來(lái)測(cè)量。來(lái)測(cè)量。 a b 圖圖94042681010862002134 5543102b20學(xué)校教課 以上這些直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，屬于獨(dú)立操作水平，要以上這些直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)，屬于獨(dú)立操作水平，要求學(xué)生會(huì)選用合適量程和最小分度值的測(cè)量工具，會(huì)正求學(xué)生會(huì)選用合適量程和最小分度值的測(cè)量工具，會(huì)正確操作與讀數(shù)，能判斷哪些是錯(cuò)誤的操作。確操作與讀數(shù)，能判斷哪些是錯(cuò)誤的操作。 對(duì)這些直接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)建議：對(duì)這些直

17、接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)建議：要熟悉基本儀器、儀表的使用規(guī)則與實(shí)際操作要熟悉基本儀器、儀表的使用規(guī)則與實(shí)際操作測(cè)量前都要認(rèn)真觀察所使用的儀器的：測(cè)量前都要認(rèn)真觀察所使用的儀器的：（1）測(cè)量范圍；）測(cè)量范圍；（2）最小分度值；）最小分度值；（3）零刻度線的位置等。）零刻度線的位置等。實(shí)驗(yàn)會(huì)根據(jù)儀器的使用要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)會(huì)根據(jù)儀器的使用要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：（1）會(huì)正確讀數(shù)，會(huì)正確記錄儀器、儀表的示數(shù)和）會(huì)正確讀數(shù)，會(huì)正確記錄儀器、儀表的示數(shù)和 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有分析處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力；（2）會(huì)正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格。）會(huì)正確設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄的表格。21學(xué)校教課（2 2）間接測(cè)量型實(shí)

18、驗(yàn)）間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成以下課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成以下6個(gè)間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)：個(gè)間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)： 2用天平、量筒測(cè)固體和液體的密度；用天平、量筒測(cè)固體和液體的密度；3通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力；通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力；4測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率；測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率；5測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電阻測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電阻 ；6測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電功率測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電功率 。1測(cè)量平均速度；測(cè)量平均速度；22學(xué)校教課 所需器材：刻度尺、鐘表或停表；所需器材：刻度尺、鐘表或停表；1 1測(cè)量平均速度測(cè)量平均速度 原理：原理：v=s/t；復(fù)習(xí)時(shí)要使學(xué)生掌握：復(fù)習(xí)時(shí)要使學(xué)生掌握：能正確讀數(shù)。能正確讀數(shù)。

19、23學(xué)校教課 例例10如圖如圖10所示，是某實(shí)驗(yàn)小組做所示，是某實(shí)驗(yàn)小組做“測(cè)測(cè)平均速度平均速度”實(shí)驗(yàn)的情形，顯示時(shí)間的數(shù)字鐘的時(shí)間格式是實(shí)驗(yàn)的情形，顯示時(shí)間的數(shù)字鐘的時(shí)間格式是“時(shí)：分：秒時(shí)：分：秒”。則小車全程中的平均速度是。則小車全程中的平均速度是 cm/s。0.75甲甲 10: :5: :4 乙乙 10: :5: :6 丙丙 10: :5: :10 起點(diǎn)起點(diǎn)終點(diǎn)終點(diǎn)圖圖109 8 7 6 5 4 3cm 24學(xué)校教課。2 2用天平、量筒測(cè)固體和液體的密度用天平、量筒測(cè)固體和液體的密度 原理原理=m/v； 所需所需器材：托盤天平、量筒等；器材：托盤天平、量筒等； 減小測(cè)量時(shí)誤差的方法減小

20、測(cè)量時(shí)誤差的方法復(fù)習(xí)時(shí)要使學(xué)生掌握：復(fù)習(xí)時(shí)要使學(xué)生掌握：012345g50g 10g甲甲 圖圖11 乙乙100507525ml25學(xué)校教課例例11、小星同學(xué)進(jìn)行測(cè)定煤油密度的實(shí)驗(yàn)。小星同學(xué)進(jìn)行測(cè)定煤油密度的實(shí)驗(yàn)。（1）第一次的方法和步驟是：）第一次的方法和步驟是： 用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量m0； 把煤油倒入量筒，測(cè)出煤油的體積把煤油倒入量筒，測(cè)出煤油的體積v 把量筒中的煤油倒入燒杯，測(cè)出燒杯和煤油的總質(zhì)量把量筒中的煤油倒入燒杯，測(cè)出燒杯和煤油的總質(zhì)量m總總請(qǐng)用上述物理量寫出煤油密度的計(jì)算式請(qǐng)用上述物理量寫出煤油密度的計(jì)算式_。這樣測(cè)出的密度與真實(shí)值相比偏這樣測(cè)出的密度與真實(shí)

21、值相比偏_。（2）經(jīng)改進(jìn)后，小星的方法和步驟完全正確。他稱量燒杯）經(jīng)改進(jìn)后，小星的方法和步驟完全正確。他稱量燒杯和剩余煤油的質(zhì)量時(shí)，所用砝碼和游碼的位置如圖和剩余煤油的質(zhì)量時(shí)，所用砝碼和游碼的位置如圖11甲所示甲所示煤油倒入量筒后的液面位置如圖煤油倒入量筒后的液面位置如圖11乙所示。乙所示。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，請(qǐng)幫小星把下表填寫完整。根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，請(qǐng)幫小星把下表填寫完整。燒杯和油的燒杯和油的總質(zhì)量總質(zhì)量mg燒杯和剩余油的燒杯和剩余油的質(zhì)量質(zhì)量mlg量筒中油的量筒中油的質(zhì)量質(zhì)量m2g量筒中油的量筒中油的體積體積vm3油的密度油的密度/gcm3112.5(m總總m0)/v小小64.548600.826學(xué)

22、校教課3 3通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)浮力復(fù)習(xí)時(shí)要使學(xué)生掌握：復(fù)習(xí)時(shí)要使學(xué)生掌握： 測(cè)量浮力大小的原理：測(cè)量浮力大小的原理：f浮浮 = gf示示（或（或f浮浮= g排排）；）； 實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小桶等實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、溢水杯、小桶等; 影響浮力大小的因素及探究方法。影響浮力大小的因素及探究方法。27學(xué)校教課10n500ml9n600ml8n700ml7n800ml7.6n800ml水水 水水 水水 水水 酒精酒精 圖圖12 例例12、小剛同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金小剛同學(xué)用一個(gè)彈簧測(cè)力計(jì)、一個(gè)金屬塊、兩個(gè)相同的燒杯屬塊、兩個(gè)相同的燒杯(分別裝有一定量的水和酒精

23、分別裝有一定量的水和酒精)，對(duì)浸，對(duì)浸在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。下圖在液體中的物體所受的浮力進(jìn)行了探究。下圖12表示探究過(guò)表示探究過(guò)程及有關(guān)數(shù)據(jù)。程及有關(guān)數(shù)據(jù)。 (1)分析、，說(shuō)明浮力大小跟分析、，說(shuō)明浮力大小跟 有關(guān)。有關(guān)。 (2)分析分析 ，說(shuō)明浮力大小跟液體的密度有關(guān)。，說(shuō)明浮力大小跟液體的密度有關(guān)。(3)物體完全浸沒(méi)在酒精中所受的浮力是物體完全浸沒(méi)在酒精中所受的浮力是 n。(4)根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，該金屬塊的密度是根據(jù)圖中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，該金屬塊的密度是 kgm3。排開(kāi)液體的體積排開(kāi)液體的體積、2.43.3103 (g取取10 nkg)28學(xué)校教課4 4測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率

24、測(cè)定某種簡(jiǎn)單機(jī)械的機(jī)械效率復(fù)習(xí)時(shí)使學(xué)生掌握：復(fù)習(xí)時(shí)使學(xué)生掌握： 測(cè)機(jī)械效率原理：測(cè)機(jī)械效率原理：=w有有/w總總； 影響機(jī)械效率的因素及探究方法。影響機(jī)械效率的因素及探究方法。 實(shí)驗(yàn)器材：一套簡(jiǎn)單機(jī)械裝置（如滑輪組、實(shí)驗(yàn)器材：一套簡(jiǎn)單機(jī)械裝置（如滑輪組、 斜面等）、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)繩等；斜面等）、彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、細(xì)繩等；29學(xué)校教課（1）將實(shí)驗(yàn)序號(hào)）將實(shí)驗(yàn)序號(hào)2、3所對(duì)應(yīng)的機(jī)械效率填入相應(yīng)表格中的空白處：所對(duì)應(yīng)的機(jī)械效率填入相應(yīng)表格中的空白處：（2）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是：在滑輪組的串繞繩子的方式不變）根據(jù)以上實(shí)驗(yàn)可得到的結(jié)論是：在滑輪組的串繞繩子的方式不變 時(shí)，機(jī)械效率與時(shí)，機(jī)

25、械效率與 有關(guān)，與有關(guān)，與 無(wú)關(guān)。無(wú)關(guān)。 圖圖13序號(hào)序號(hào)速度速度v(m/s)鉤碼鉤碼總重總重g(n)鉤碼上鉤碼上升高度升高度h(m)測(cè)力計(jì)測(cè)力計(jì)拉力拉力f(n)測(cè)力計(jì)測(cè)力計(jì)移動(dòng)距移動(dòng)距離離s(m)機(jī)械機(jī)械效率效率(%)10.220.10.80.383.320.230.11.10.330.420.20.80.6 例例13、在探究在探究“測(cè)滑輪組的機(jī)械效率測(cè)滑輪組的機(jī)械效率”的實(shí)驗(yàn)中，馬的實(shí)驗(yàn)中，馬剛同學(xué)用圖剛同學(xué)用圖13所示的同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：所示的同一滑輪組進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)記錄如下表：提升的速度提升的速度90.983.3提起的物重提起的物重30學(xué)校教課 要求學(xué)生會(huì)

26、畫(huà)電路圖，會(huì)連接實(shí)物，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況要求學(xué)生會(huì)畫(huà)電路圖，會(huì)連接實(shí)物，會(huì)根據(jù)實(shí)際情況 選擇電壓表和電流表的量程；小燈泡不亮?xí)r，能根據(jù)選擇電壓表和電流表的量程；小燈泡不亮?xí)r，能根據(jù) 電壓表、電流表示數(shù)分析電路故障，在只有一個(gè)電流電壓表、電流表示數(shù)分析電路故障，在只有一個(gè)電流 表或電壓表時(shí)（缺少測(cè)量工具），如何利用定值電阻表或電壓表時(shí)（缺少測(cè)量工具），如何利用定值電阻 或電阻箱測(cè)電阻，電路如何連接、在不同的電壓下，或電阻箱測(cè)電阻，電路如何連接、在不同的電壓下， 測(cè)出的電阻值不相等是什么原因等。測(cè)出的電阻值不相等是什么原因等。 5 5測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電阻測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電阻復(fù)習(xí)時(shí)要使學(xué)生掌握：復(fù)習(xí)

27、時(shí)要使學(xué)生掌握： 測(cè)小燈泡電阻的原理：測(cè)小燈泡電阻的原理：r=u/i； 實(shí)驗(yàn)器材：電源、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、實(shí)驗(yàn)器材：電源、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、 滑動(dòng)變阻器、滑動(dòng)變阻器、電壓表、電流表電壓表、電流表等。等。31學(xué)校教課ba甲甲圖圖14 乙乙 例例14、 某同學(xué)在某同學(xué)在“測(cè)量小燈泡電阻測(cè)量小燈泡電阻”的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)中，設(shè)計(jì)了如圖14所示的電路。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題。所示的電路。請(qǐng)你完成下列問(wèn)題。（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是）該實(shí)驗(yàn)的原理是 （寫公式）。（寫公式）。（2）在圖）在圖14甲中甲中a是是 表，表，b是是 表。表。 （3）對(duì)照電路圖，在圖）對(duì)照電路圖，在圖14乙中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，連接

28、實(shí)物圖。乙中用筆畫(huà)線代替導(dǎo)線，連接實(shí)物圖。 （4）連接電路時(shí)，應(yīng)將開(kāi)關(guān)）連接電路時(shí)，應(yīng)將開(kāi)關(guān) ；閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻；閉合開(kāi)關(guān)前，滑動(dòng)變阻 器的滑片器的滑片p應(yīng)滑在應(yīng)滑在 端。端。 （5）連接完電路后，閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片）連接完電路后，閉合開(kāi)關(guān)，無(wú)論怎樣移動(dòng)滑片p燈泡都不燈泡都不 發(fā)光，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表的示數(shù)為電源電壓，這可能發(fā)光，電流表無(wú)示數(shù)，電壓表的示數(shù)為電源電壓，這可能 是由于是由于 造成的。造成的。315v3a0.6315v3a0.6r=u/i電流電流 電壓電壓 斷開(kāi)斷開(kāi)b燈泡斷路燈泡斷路32學(xué)校教課 實(shí)驗(yàn)器材：電源、小燈泡、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、實(shí)驗(yàn)器材：電源、小燈泡、

29、導(dǎo)線、開(kāi)關(guān)、滑動(dòng)變阻器、 電壓表、電流表電壓表、電流表等。等。6 6測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電功率測(cè)量小燈泡工作時(shí)的電功率復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握：復(fù)習(xí)時(shí)要求學(xué)生掌握： 測(cè)小燈泡電功率的原理：測(cè)小燈泡電功率的原理：p=ui；33學(xué)校教課甲甲 圖圖15 乙乙 例例15、小雨在拆裝手電筒時(shí)，發(fā)現(xiàn)手電筒小雨在拆裝手電筒時(shí)，發(fā)現(xiàn)手電筒的小燈泡上標(biāo)有的小燈泡上標(biāo)有“3. .8v”的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊的字樣，但上面的電流值已經(jīng)模糊不清，他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量該燈泡的額定功率，圖不清，他想通過(guò)實(shí)驗(yàn)測(cè)量該燈泡的額定功率，圖15甲為他甲為他所連的實(shí)驗(yàn)電路。所連的實(shí)驗(yàn)電路。 (1)電池盒中至少有電池盒中至少有_節(jié)干電池節(jié)

30、干電池 (2)經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯(cuò)誤，小雨只做了一處改動(dòng)就閉經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)電路接線有錯(cuò)誤，小雨只做了一處改動(dòng)就閉 合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?jiān)谒渝e(cuò)的導(dǎo)線上打上合開(kāi)關(guān)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)請(qǐng)?jiān)谒渝e(cuò)的導(dǎo)線上打上“”，并改正。，并改正。 (3)實(shí)驗(yàn)時(shí)，小雨移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為實(shí)驗(yàn)時(shí)，小雨移動(dòng)滑動(dòng)變阻器的滑片，當(dāng)電壓表的示數(shù)為 3. .8v時(shí)，電流表的示數(shù)如圖時(shí)，電流表的示數(shù)如圖15乙所示。則該小燈泡的額定乙所示。則該小燈泡的額定 電流為電流為_(kāi)a，額定功率為，額定功率為_(kāi)w。31.140.334學(xué)校教課采用根據(jù)原理實(shí)測(cè)，總結(jié)歸納的方法進(jìn)行采用根據(jù)原理實(shí)測(cè)，總結(jié)歸納的方法進(jìn)行對(duì)以上這些間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)

31、建議對(duì)以上這些間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)建議 間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)就是運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和熟悉的器材測(cè)間接測(cè)量型實(shí)驗(yàn)就是運(yùn)用已學(xué)過(guò)的知識(shí)和熟悉的器材測(cè)定一些物理量而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，要完成這些實(shí)驗(yàn)，必須理解實(shí)定一些物理量而進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，要完成這些實(shí)驗(yàn)，必須理解實(shí)驗(yàn)所依據(jù)的原理，明確實(shí)驗(yàn)的條件、步驟和過(guò)程到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)驗(yàn)所依據(jù)的原理，明確實(shí)驗(yàn)的條件、步驟和過(guò)程到實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)際測(cè)量。即要使學(xué)生熟練掌握各實(shí)驗(yàn)原理，正確的實(shí)驗(yàn)行實(shí)際測(cè)量。即要使學(xué)生熟練掌握各實(shí)驗(yàn)原理，正確的實(shí)驗(yàn)方法，從中推出用什么測(cè)量器材，設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)步驟，特別方法，從中推出用什么測(cè)量器材，設(shè)計(jì)什么實(shí)驗(yàn)步驟，特別是一些關(guān)鍵步驟順序，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等，總

32、結(jié)的是一些關(guān)鍵步驟順序，如何對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理等，總結(jié)的出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種做法的目的和作用；總結(jié)設(shè)計(jì)思路，在測(cè)出實(shí)驗(yàn)過(guò)程中各種做法的目的和作用；總結(jié)設(shè)計(jì)思路，在測(cè)量工具不夠的情況下，如何解決未知物理量的測(cè)量思路。量工具不夠的情況下，如何解決未知物理量的測(cè)量思路。35學(xué)校教課 課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)將科學(xué)探究納入內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，旨在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些素質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生不僅應(yīng)學(xué)習(xí)物理知識(shí)和技能，還應(yīng)經(jīng)歷一些科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)科學(xué)探究過(guò)程，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，了解科學(xué)技術(shù)技術(shù)社會(huì)（社會(huì)（sts），），逐步樹(shù)立科學(xué)的世

33、界觀科學(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過(guò)程的各逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀科學(xué)探究滲透在教材和教學(xué)過(guò)程的各個(gè)部分。因不會(huì)全面考查探究的七個(gè)全過(guò)程，探究?jī)?nèi)容可以是個(gè)部分。因不會(huì)全面考查探究的七個(gè)全過(guò)程，探究?jī)?nèi)容可以是探究過(guò)程中的某一要素或幾個(gè)要素，如提出問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)或探究過(guò)程中的某一要素或幾個(gè)要素，如提出問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)或總結(jié)規(guī)律等，即總結(jié)規(guī)律等，即從某一個(gè)到幾個(gè)角度來(lái)考查學(xué)生的探究能力從某一個(gè)到幾個(gè)角度來(lái)考查學(xué)生的探究能力，老師們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)不同的試題考查不同的要素，老師們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中可以根據(jù)不同的試題考查不同的要素，使科學(xué)探究的七個(gè)要素在不同的實(shí)驗(yàn)題中涉及到方可達(dá)到復(fù)習(xí)使科學(xué)探究的七個(gè)要素在不同的

34、實(shí)驗(yàn)題中涉及到方可達(dá)到復(fù)習(xí)效果的。效果的。專題二：重視探究型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)專題二：重視探究型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)36學(xué)校教課1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步認(rèn)識(shí)聲產(chǎn)生和傳播的條件2. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究光在同種均勻介質(zhì)中的傳播特點(diǎn)3. 探究并了解光的反射和折射的規(guī)律探究并了解光的反射和折射的規(guī)律4. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究平面鏡成像時(shí)像與物的關(guān)系5. 探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律探究并知道凸透鏡成像的規(guī)律6. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物態(tài)變化過(guò)程 7. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的導(dǎo)電性通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究物質(zhì)的

35、導(dǎo)電性8. 探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特點(diǎn)探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路特點(diǎn)9. 通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究影響金屬導(dǎo)體電阻的因素通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究影響金屬導(dǎo)體電阻的因素10.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系 11.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，導(dǎo)體消耗的電功率與導(dǎo)體的電阻的關(guān)系12.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向13.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向的關(guān)系通過(guò)實(shí)驗(yàn)，了解通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，力的方向與電流及磁場(chǎng)的方向的關(guān)系14.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)

36、時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究導(dǎo)體在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電流的條件15.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究幾種金屬和塑料的彈性、硬度16.探究磁鐵可以改變鋼球運(yùn)動(dòng)的方向探究磁鐵可以改變鋼球運(yùn)動(dòng)的方向17.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，理解物體的慣性18.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單機(jī)械改變力的大小和方向19.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念20.經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。知道阿基米德原理經(jīng)歷探究浮力大小的過(guò)程。知道阿基米德原理21.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初

37、步了解流體的壓強(qiáng)與流速的關(guān)系課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成以下課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成以下2121個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)個(gè)探究性實(shí)驗(yàn)37學(xué)校教課 探究型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)探究型實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)應(yīng)以典型探究性實(shí)驗(yàn)應(yīng)以典型探究性實(shí)驗(yàn)為例，從科學(xué)探究要素出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生如何為例，從科學(xué)探究要素出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生如何猜想、設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等。猜想、設(shè)計(jì)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析論證等。 38學(xué)校教課 例例16 、如圖如圖16所示，用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣所示，用活塞式打氣筒為自行車輪胎打氣的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)氣筒的上部筒壁只是略有發(fā)熱，而氣筒的下部筒壁，的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)氣筒的上部筒壁只是略有發(fā)熱，而氣筒的下部筒壁，特別是底部附近筒壁的溫度較高，甚至燙手

38、。對(duì)于筒壁發(fā)熱現(xiàn)象，有特別是底部附近筒壁的溫度較高，甚至燙手。對(duì)于筒壁發(fā)熱現(xiàn)象，有兩個(gè)方面的原因：兩個(gè)方面的原因：a、打氣時(shí)活塞壓縮氣體做功使氣體的內(nèi)能增加，升、打氣時(shí)活塞壓縮氣體做功使氣體的內(nèi)能增加，升溫的氣體通過(guò)熱傳遞使筒壁溫度升高；溫的氣體通過(guò)熱傳遞使筒壁溫度升高；b、打氣過(guò)程中活塞與筒壁之間、打氣過(guò)程中活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)能增加、溫度升高，但這兩個(gè)使筒壁發(fā)熱的不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)能增加、溫度升高，但這兩個(gè)使筒壁發(fā)熱的原因中有一個(gè)是主要原因。根據(jù)上述筒壁發(fā)熱現(xiàn)象的描述：原因中有一個(gè)是主要原因。根據(jù)上述筒壁發(fā)熱現(xiàn)象的描述：(1)你猜想你猜想_是主要原因是主要原因(填填

39、“a” 或或“b”)；(2)你猜想的依據(jù)是：你猜想的依據(jù)是：_。a 如果是活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)能增如果是活塞與筒壁之間不斷地摩擦生熱使筒壁的內(nèi)能增加、溫度升高的話，則與筒壁相摩擦的地方溫度都一樣熱，加、溫度升高的話，則與筒壁相摩擦的地方溫度都一樣熱，不可能出現(xiàn)底部附近筒壁的溫度較高，上部筒壁只是略有發(fā)不可能出現(xiàn)底部附近筒壁的溫度較高，上部筒壁只是略有發(fā)熱，而壓縮氣體做功時(shí)，越壓縮到下部，壓縮得更厲害，做熱，而壓縮氣體做功時(shí)，越壓縮到下部，壓縮得更厲害，做的功也更多，內(nèi)能增加也更多，所以底部的溫度會(huì)更高。的功也更多，內(nèi)能增加也更多，所以底部的溫度會(huì)更高。說(shuō)明：本題考察了科學(xué)探究

40、中的猜想這一環(huán)節(jié)說(shuō)明：本題考察了科學(xué)探究中的猜想這一環(huán)節(jié)39學(xué)校教課說(shuō)明：本題考察了科學(xué)探究中的猜想和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)明：本題考察了科學(xué)探究中的猜想和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)二個(gè)環(huán)節(jié) 例例17、 孫曉同學(xué)在家中利用身邊的物品孫曉同學(xué)在家中利用身邊的物品探究浮力的有關(guān)因素時(shí)，他把木塊壓入水中后松開(kāi)手，發(fā)探究浮力的有關(guān)因素時(shí)，他把木塊壓入水中后松開(kāi)手，發(fā)現(xiàn)木塊又浮了上來(lái)，由此他得出浮力的大小與物體浸沒(méi)在現(xiàn)木塊又浮了上來(lái)，由此他得出浮力的大小與物體浸沒(méi)在液體中的深度有關(guān)的結(jié)論。請(qǐng)你利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、液體中的深度有關(guān)的結(jié)論。請(qǐng)你利用彈簧測(cè)力計(jì)、燒杯、小石塊、線、水設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案來(lái)驗(yàn)證或否定他的結(jié)論。小石塊、線

41、、水設(shè)計(jì)一個(gè)探究方案來(lái)驗(yàn)證或否定他的結(jié)論。（1）提出問(wèn)題：）提出問(wèn)題：物體受到的浮力跟物體浸沒(méi)在液體中的深度是否有關(guān)？物體受到的浮力跟物體浸沒(méi)在液體中的深度是否有關(guān)？（2）猜想或假設(shè)：）猜想或假設(shè)：浸沒(méi)在液體中的物體受到的浮力跟液體深度無(wú)關(guān)（有關(guān)）。浸沒(méi)在液體中的物體受到的浮力跟液體深度無(wú)關(guān)（有關(guān)）。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證（說(shuō)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)想）：）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證（說(shuō)出你的實(shí)驗(yàn)設(shè)想）： 用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小石塊的重力并記錄數(shù)據(jù)，再把小石塊浸沒(méi)在水中不同深度，并記下對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)所受石塊浸沒(méi)在水中不同深度，并記下對(duì)應(yīng)的彈簧測(cè)力計(jì)所受的拉力；計(jì)算出物體浸

42、沒(méi)在液體中不同深度出所受的浮力的拉力；計(jì)算出物體浸沒(méi)在液體中不同深度出所受的浮力并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說(shuō)明浸沒(méi)并比較，如果不同深度處所受的浮力大小相等，說(shuō)明浸沒(méi)在液體中的物體所受浮力與液體深度無(wú)關(guān)，反之則有關(guān)。在液體中的物體所受浮力與液體深度無(wú)關(guān)，反之則有關(guān)。40學(xué)校教課 例例18 、某小組同學(xué)在做某小組同學(xué)在做“驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律驗(yàn)證凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)的過(guò)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)發(fā)光物體與光屏之間的距離程中發(fā)現(xiàn)：當(dāng)發(fā)光物體與光屏之間的距離l確定時(shí)，將凸透鏡從發(fā)光物體處確定時(shí)，將凸透鏡從發(fā)光物體處緩慢向光屏移動(dòng)的過(guò)程中，有時(shí)能在光屏上成兩次清晰的像，有時(shí)只能成緩慢向光屏移動(dòng)的

43、過(guò)程中，有時(shí)能在光屏上成兩次清晰的像，有時(shí)只能成一次清晰的像，有時(shí)不能在光屏上成像。為了研究產(chǎn)生這些現(xiàn)象的條件，一次清晰的像，有時(shí)不能在光屏上成像。為了研究產(chǎn)生這些現(xiàn)象的條件，該小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將每次實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表中。該小組同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將每次實(shí)驗(yàn)中的相關(guān)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表中。 (1)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1、2、3(或或5、6、7)的第一次成像數(shù)據(jù)中像距的第一次成像數(shù)據(jù)中像距v物物距距u的變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論：的變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論：_； (2)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)分析比較實(shí)驗(yàn)序號(hào)1(或或2、或、或5、或、或6)的第一和第二次成像數(shù)據(jù)中

44、物距的第一和第二次成像數(shù)據(jù)中物距與像距的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論：同一凸透鏡，當(dāng)與像距的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論：同一凸透鏡，當(dāng)_一定，移動(dòng)凸透鏡能在光屏上成兩次像時(shí)，一定，移動(dòng)凸透鏡能在光屏上成兩次像時(shí)，_； (3)繼續(xù)分析比較表格是物屏距離繼續(xù)分析比較表格是物屏距離l與凸透鏡焦距與凸透鏡焦距f的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論：在可得出的結(jié)論：在_條件下，移動(dòng)條件下，移動(dòng)凸透鏡，可以在光屏上得到一次放大的像和一次縮小的像。凸透鏡，可以在光屏上得到一次放大的像和一次縮小的像。物距增大時(shí)，像距變小物距增大時(shí)，像距變小物屏的距離物屏的距離物距和像距互換物距和像距互換

45、物屏之間的距離大于物屏之間的距離大于4倍的焦距倍的焦距41學(xué)校教課凸透鏡凸透鏡焦距焦距 f(cm)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)序號(hào)序號(hào)物屏距物屏距離離l (cm)第一次成像第一次成像第二次成像第二次成像物距物距u(cm)像距像距v(cm)像的大像的大小小物距物距u(cm)像距像距v (cm)像的像的大小大小101491435放大放大3514縮小縮小2451530放大放大3015縮小縮小3402020等大等大不能在光屏上第二次成像不能在光屏上第二次成像435不能在光屏上成像不能在光屏上成像155802060放大放大6020縮小縮小6642440放大放大4024縮小縮小7603030等大等大不能在光屏上第二次成像不能

46、在光屏上第二次成像855不能在光屏上成像不能在光屏上成像說(shuō)明：本題考察了科學(xué)探究中的分析和論證這一環(huán)節(jié)。說(shuō)明：本題考察了科學(xué)探究中的分析和論證這一環(huán)節(jié)。42學(xué)校教課（2）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份記錄該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一份記錄該實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的表格。 例例19、在探究在探究“電流與電壓關(guān)系電流與電壓關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們進(jìn)行了交流與合作同學(xué)們進(jìn)行了交流與合作（1）如圖）如圖18所示，同學(xué)們?cè)诮涣髦刑岢黾?、乙兩個(gè)探究思所示，同學(xué)們?cè)诮涣髦刑岢黾?、乙兩個(gè)探究思路，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)探究思路進(jìn)行評(píng)估。路，請(qǐng)對(duì)這兩個(gè)探究思路進(jìn)行評(píng)估?？梢酝ㄟ^(guò)改變串聯(lián)可以通過(guò)改變串聯(lián)電池的個(gè)數(shù)，來(lái)改電池的個(gè)數(shù)，來(lái)改變定值電阻兩端的

47、變定值電阻兩端的電壓值。電壓值?？梢酝ㄟ^(guò)改變滑動(dòng)變可以通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器的阻值大小，來(lái)阻器的阻值大小，來(lái)調(diào)節(jié)定值電阻兩端的調(diào)節(jié)定值電阻兩端的電壓值。電壓值。甲甲乙乙圖圖1843學(xué)校教課答案：答案：（1）評(píng)估：）評(píng)估： 從操作方面評(píng)估：從操作方面評(píng)估： 甲電路雖然簡(jiǎn)單，但需要改變電池個(gè)數(shù)，操作不便。甲電路雖然簡(jiǎn)單，但需要改變電池個(gè)數(shù)，操作不便。 乙電路不需要拆裝電路，操作簡(jiǎn)便。乙電路不需要拆裝電路，操作簡(jiǎn)便。 從安全方面評(píng)估：從安全方面評(píng)估： 甲電路電壓成倍數(shù)變化，容易燒壞電源或電流表。甲電路電壓成倍數(shù)變化，容易燒壞電源或電流表。 乙電路有滑動(dòng)變阻器，能起到保護(hù)電路的作用。乙電路有滑動(dòng)變阻器，能

48、起到保護(hù)電路的作用。 從收集數(shù)據(jù)方面評(píng)估：甲電路不能選取任意數(shù)據(jù)，結(jié)論存在特殊性。從收集數(shù)據(jù)方面評(píng)估：甲電路不能選取任意數(shù)據(jù)，結(jié)論存在特殊性。 乙電路可以選取任意數(shù)據(jù)，結(jié)論具有普遍性。乙電路可以選取任意數(shù)據(jù)，結(jié)論具有普遍性。保持電阻不變（或電阻一定）保持電阻不變（或電阻一定）電壓電壓/v電流電流/a實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)次數(shù)電阻電阻/電壓電壓/v電流電流/a123（2）表格）表格說(shuō)明：本題考察了科學(xué)探究中的評(píng)估這一環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)收集數(shù)據(jù)的表格。說(shuō)明：本題考察了科學(xué)探究中的評(píng)估這一環(huán)節(jié)和設(shè)計(jì)收集數(shù)據(jù)的表格。或或44學(xué)校教課5通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，通過(guò)實(shí)例認(rèn)識(shí)能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體， 不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。不同形式的能量可以互相轉(zhuǎn)化。專題三：有