北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊全冊教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、生活中的數(shù)單元教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗數(shù)與生活實際的密切聯(lián)系。2、能運用數(shù)進行表達和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。3、結(jié)合生活實際，會數(shù)，會讀，會寫 100 以內(nèi)的數(shù)，會比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實際進行估計；在次基礎(chǔ)上，初步體會基數(shù)，序數(shù)和位值制度。單元教學(xué)建議：1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認數(shù)的基礎(chǔ)。2、組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動。3、重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。4、要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。單元教學(xué)課時數(shù)： 5 課時。第一課時數(shù)鉛筆教學(xué)目標：1、經(jīng)歷從實際情境中抽象出數(shù)的過程，會數(shù)，會讀100 以內(nèi)的數(shù)。2、體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學(xué)

2、重點： 會認、會讀、會寫100 以內(nèi)的樹。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、小朋友請你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。二、探索新知學(xué)生自由數(shù)，師可以個別輔導(dǎo)1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報。三、鞏固新知1、圈一圈，數(shù)一數(shù)（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個小圓點。核對2、撥一撥。把學(xué)生的人數(shù) 43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。四、學(xué)生反饋1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五同桌報數(shù)，全班交流。2、看誰數(shù)得快。學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、接力賽。34、36、38、（）40、 42、4420、30

3、、40、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）；同桌一人報前面三個數(shù)字，另一人接著說。全班匯報。師生，生生。五、小結(jié)今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？六、教學(xué)反思：剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。第二課時：數(shù)豆子教學(xué)目標：1、會寫 100 以內(nèi)的數(shù)，進一步體會數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。2、能對 100 以內(nèi)的數(shù)進行估計，發(fā)展估計意識。教學(xué)重點： 數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計大該有多少粒。2

4、、讓學(xué)生數(shù)出 10 顆豆子是多少，再讓他們估計有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計的。二、新知學(xué)習(xí)。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少課？2、讓學(xué)生說說 28 課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來表示。3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2 表示是 2 個十，個位上的8 表示 8 個 1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說一說1、教師撥出 22，讓學(xué)生說說這兩個“ 2”的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100三、鞏固練習(xí)1、擺一擺讓學(xué)生小組合作擺出26。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。2、填空。（）個十和（）個一是（）。（）個十和（）個一是（）。

5、學(xué)生自己觀察圖，在獨立寫出數(shù)。學(xué)生匯報是怎么想的，核對。3、寫數(shù)教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。23、50、71、 804、小熊寫出門牌號。學(xué)生觀察后，自己寫門牌號。學(xué)生核對。四、教學(xué)反思由于教學(xué)具準備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個十和幾個一是多少時，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。第三課時動物餐廳教學(xué)目標：1、會比較 100 以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊含的規(guī)律。教學(xué)重點： 抽象地比較數(shù)的大小。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21 本，一疊是 18 本。2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？二、學(xué)習(xí)新

6、知1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號來表示。2、學(xué)生回答。在說說記“” “”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨立把數(shù)寫在書本上。32O34， 100O99，然后再進行比較，填上數(shù)學(xué)符號。師生核對。三、鞏固反饋，1、學(xué)生獨立完成，請學(xué)生板演。45O5478O7662O6280O7958O91100O8915<( )( )>89全班核對，說說你是怎么想的。2、連一連。學(xué)生自己獨立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？學(xué)習(xí)必備歡迎下載本題中 60 是多余的信息。3、（1）按順序填數(shù)。（2）讀出各位是 5 的數(shù)，讀出個位是0 的數(shù)。（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填

7、上。練習(xí)過程，（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。（2）指名讀出各數(shù)。（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進行核對。4、想一想，請你接著畫下去。蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、 （）、（）、（）、（）。學(xué)生獨立完成該題。5、小調(diào)查：你校一年級有多少個班？每班有多少人？哪班認數(shù)最多，哪班認數(shù)最少？學(xué)生課后同捉合作去完成。四、教學(xué)反思：第四課時小小養(yǎng)殖場教學(xué)目標：1、結(jié)合生活實際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系。教學(xué)重點：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師出

8、事小小養(yǎng)殖場的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？二、學(xué)習(xí)新知1、學(xué)生交流看到了什么？2、請學(xué)生用“誰多誰少”說一說。自己說，同桌說，全班說。通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少?。可僖恍?，少得多。還有差不多等概念。3、想一想：初步運用所學(xué)知識。跑步的有 86 人，跳遠的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？跳遠的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。 88 人（）、 12 人（）、76 人（）。三、鞏固反饋1、小紅跳了 38 下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤354

9、28542885學(xué)習(xí)必備歡迎下載（）（）（）（）（）（）2、第 2 和 3 題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認真思考后，再獨立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。3、數(shù)學(xué)游戲，猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。例如：甲：我想了一個兩位數(shù)。乙：是 20 嗎？甲：不是，比 20 多得多。乙：是 70 吧。甲：比 70 少一些。四、課堂總結(jié)：這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？五、教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)一（ P、10）教學(xué)目標：1、 在具體情境中進一步掌握數(shù)的組成和寫法。2、 進一步體會“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。3、 進一步掌握 100 以內(nèi)數(shù)的讀寫

10、，鞏固數(shù)位的概念。4、 能正確比較幾個數(shù)的大小。教學(xué)重點：理解五個詞語的含義。教學(xué)難點：寫數(shù)、讀數(shù)、比較課前準備：計數(shù)器等教學(xué)過程：一、指導(dǎo)第 1題先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4 小題是怎么想的？二、指導(dǎo)第 2題1、看圖說說誰最多誰最少？2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說一說。三、指導(dǎo)第題、學(xué)生自由選擇。、說說為什么選這個數(shù)？另幾個數(shù)為什么不可以？學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、指導(dǎo)第題、師撥生寫，同桌檢查。、選幾個數(shù)說一說你為什么這么寫？、拿出學(xué)具，同桌之間進行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。五、指導(dǎo)第題：撥一撥，比一比。先師生間進行再學(xué)生間進行。六、指導(dǎo)第題、拿出卡片，讓學(xué)生

11、自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊。七、課堂總結(jié)。二、觀察與測量單元教學(xué)目標：1、 發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。2、 過觀察實物，初步體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會進行辨認。3、 在實際測量活動中， 了解測量方法的多樣性， 初步體會統(tǒng)一測量單位的必要性。4、 體會厘米和米的實際意義， 初步了解厘米和米的關(guān)系， 會進行簡單的計算和測量。5、 初步學(xué)會估測和測量物體的長度。教學(xué)內(nèi)容：觀察物體（P、 12）教學(xué)目標：1、 通過觀察實物，體會到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的

12、。2、 會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。教學(xué)重點：會辨認簡單物體從不同角度觀察到的形狀。教學(xué)難點：體會到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。課前準備：實物或圖片等教學(xué)過程：一、出示玩具汽車，學(xué)會觀察物體第一步：1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個不同的方向觀察。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物時，看到的形狀可能是不同的。第二步：1、 讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？2、 與同伴進行交流。第三步：1、 讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。2、 利用教室里

13、已有的物品，進行觀察物體。二、實踐操作，鞏固觀察方法1、第 1 題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？（2）、給淘氣看到的打勾。2、第 2 題：它們看到的是哪一面？連一連。（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？（2）、連一連。3、第 3 題：看一看，說一說。先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評議。4、猜一猜。上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？三、課堂總結(jié)，課外延伸在家找一個物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。四、教學(xué)反思空間想象能力要想在一堂課中就有不錯的表現(xiàn)， 這是不切實際的，所以整堂課下來，只有那些基礎(chǔ)很突出的學(xué)生才能基本掌握空間想象

14、的方法， 大部分同學(xué)還不能對某一物體進行想象，想象出從各個角度觀察的結(jié)果。教學(xué)內(nèi)容：桌子有多長（P、14）教學(xué)目標：1、 經(jīng)歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統(tǒng)一長度單位的重要性。2、 認識厘米，體會厘米的實際意義。3、 能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)重點：能估計小物體的長度，會用刻度尺測量物體的長度。教學(xué)難點：掌握正確的測量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。課前準備：尺子、鉛筆等教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、估一估、說一說：講臺有多長？課桌有多長？2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。 （用手、筆、

15、文具盒、書、本子、橡皮等）二、學(xué)習(xí)厘米與測量方法1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測量，要用相同的單位來計數(shù)。我們可以用“尺子”來測量。3、認識尺子，學(xué)習(xí)厘米。（1）、出示尺子，認識尺子。（2）、認識刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計 1 厘米的長度， 再在尺子上找出1 厘米的長度。每兩個刻度之間的距離是1 厘米，也可表示為1CM 。4、聯(lián)系實際，說一說什么東西的長大約是1 厘米的？5、動手操作：測量鉛筆的長度。6、說一說你的測量結(jié)果與測量方法。7、小結(jié)測量方法：把一端對準0 刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。三、1、第 1

16、實踐操作，鞏固知識題：先讓學(xué)生估計并說一說大約數(shù)；再請學(xué)生進行測量；最后讓他們看看自己估計得是否準確？2、第 2 題：先估后量再填。3、第 3 題：先讓學(xué)生獨立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯的題目，說說怎樣量才正確的？我們在測量時應(yīng)注意什么？四、課堂總結(jié)。對于才一年級的學(xué)生，要在一堂課中掌握厘米的概念，還要學(xué)會正確的估算、測量，還是那句話，教材過難。在練習(xí)中出現(xiàn)了一個很突出的問題，就是練習(xí)和書本的不配套。舉例：看隨堂教學(xué)內(nèi)容：我又長高了（ P、16）教學(xué)目標：1、認識米、體會米的實際意義，能估計較長物體的長度。2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當選擇單位表示物體的長度。3、認識米尺，會用米尺

17、測量物體的長度。教學(xué)重點：對米的概念的認識教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)。1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？生：我的身高是 1 米 21 厘米。那我?guī)湍懔恳涣?，有沒有長高??！長高了，1米 25厘米。得出課題米的認識。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、學(xué)習(xí)米1、估計“ 1 米”大約有多長。2、感受 1 米的長度。（手臂或身高等）3、找一找，身邊物體的長度有1 米的東西，在量一量。4、猜想： 1 米有多少個厘米。板書 1 米=100 厘米， 1M=100CM5、估計教室里物體的長度，然后在進行測量。三、實踐練習(xí)，鞏固知識。1、學(xué)生獨立完成后說說是怎么想出來的。題目： P16 試一試。2、一張課桌大約有

18、多高。誰猜對了？學(xué)生分組討論。匯報3、填一填學(xué)生獨立完成，說說自己是怎么想的。4、學(xué)生觀察圖，然后獨立完成。完成后核對。5 實踐操作。學(xué)生自己畫出一條長3CM 的線段。四、總結(jié)你這堂課感覺學(xué)什么對方最難。為什么？還有什么不動嗎？教學(xué)反思：整堂課，當我上到 1 米，在你身體的什么地方時？學(xué)生表現(xiàn)出了非常高的興趣，但是，有趣教具的有限， 學(xué)生不能全部進行感受 1 米的高度，我想如果一人準備一個卷尺，那效果可能會更好。教學(xué)內(nèi)容：估一估，量一量教學(xué)目標：1、能選用恰當?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進行測量。教學(xué)重點：不足 1 米的部分如何用厘米作單位。教學(xué)時間： 2 課時教學(xué)

19、過程：一、估一估、量一量1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？2、師生測量。當出現(xiàn)不足 1 米時，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用 - 米- 厘米來表示。二、鞏固新知，形成技能學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、試一試（1）講桌的高是 -米- 厘米。（2）板報的長是 -米- 厘米。（3）門的高是 - 米-米。，學(xué)生先估測，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。2、練一練第 1 題，同桌合作，先估測，再進行測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細觀察以后，再獨立完成。核對，說說自己是怎么想得。第二課時1、先讓學(xué)生理解題意有，再算一算，最后交流自己的想法（

20、小組）內(nèi)容是 P19 第三題。2、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進行測量。3、P19第 5 題。想讓學(xué)生小組內(nèi)進行，先估計，同學(xué)間再進行互量。討論出測量的方法。4、實踐運用。（1）多少人手拉手長度大約是10 米？（2）到操場上走一走， 10 米大約有多少？學(xué)生在老師指導(dǎo)下進行活動。三、課堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么？四、課后延伸回到家里，對自己家里的一些物體先進行估計再測量。第一課時：教學(xué)內(nèi)容：小兔請客教學(xué)目標：1、在實際情境中，進一步體會加減法的意義。2、能正確地進行整十數(shù)的加減法計算。教學(xué)重點：體會加減法的意義。教學(xué)難點：會正確計算整十數(shù)的加減法。教學(xué)流程：

21、一、情境創(chuàng)設(shè)。1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。2、出示掛圖。請學(xué)生說說圖意。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、新知學(xué)習(xí)。（一）體會加減法的意義。師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？學(xué)生回答生 1：一共有多少個？學(xué)生列式計算。說說你是怎么想？小組交流。全班交流。3、再出示掛圖。請學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？生：還剩下多少個果子？生列式計算。說說你是怎么想的。（二）認識加減法各部分的名稱。教師指導(dǎo)學(xué)生認識各部分的名稱。加數(shù) +加數(shù) =和被減數(shù)減數(shù) =差三、鞏固新知1、練一練學(xué)生獨立觀察圖意。自己列式計算。全班核對。說說你是怎么想的。2、學(xué)生計算。請學(xué)生板演。有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。讓學(xué)生理

22、解題意后。分組選擇小動物。如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。依次類推。在老師的口令下學(xué)生自己進行速算。其他也如此。四、課堂總結(jié)。你今天有什么收獲？教學(xué)反思：學(xué)生的計算方法是很多，但是還不能正確的運用自己的方法進行正確計算。在表達自己的方法時，大多數(shù)是人云亦云的。沒有達到自己掌握方法的層面。教學(xué)內(nèi)容：采果子教學(xué)目標：讓學(xué)生體會兩位數(shù)加一位數(shù) （不進位）的計算方法，能比較熟練地口算這些加法。用加法解決一些簡單的實際問題，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，進一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強數(shù)學(xué)意識。學(xué)習(xí)必備歡迎下載進一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情， 以積極思考、操作實踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

23、教學(xué)重點：使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計算的方法。教學(xué)難點：初步理解用加法計算的算理。教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！ 。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了 25 個松子。 ”小松鼠數(shù)了數(shù)說： “哦！我采了 4 個松子 ”你想向小松鼠提什么問題呢？學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個松子？” 這個問題怎么解決呢？合作探究，學(xué)習(xí)新知師；請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌說說。交流匯報：通過剛才的采松子活動，你知道“一共采了多少個松子？”該怎么算了嗎

24、？指名學(xué)生說出自己的算法：列出算式。25+4=294+25=29教師逐個問：你是怎樣想的？師小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個松子只要把“松鼠媽媽采來的 25 個”和“小松鼠采的 4 個”合起來。師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實際問題。（板書課題）5 師：你還能提什么問題？生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個？同桌的同學(xué)交流演示。指名學(xué)生列式： 25-4=21教師逐個問：你是怎么想的？指名學(xué)生說一說。從生活中體驗師：生活中我們也經(jīng)常會遇到這樣的實際問題。擺一擺：小紅擺 25 根小棒再放 4 根，一共有多少根小棒

25、。請同學(xué)列式。小明有 25 根小棒拿走 4 根。還剩多少根？2 練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。第三題學(xué)生口算拓展練習(xí)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載想想填填的第 4 題：根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式嗎？由于對上節(jié)課知識的掌握不是很扎實，引起這節(jié)課的課堂效率不高。學(xué)生對計算方法多樣化的理解不是很到位，原因是學(xué)生提出的計算方法很單一。說明了學(xué)生由于整十數(shù)的加減法學(xué)得還不夠。所以建議下節(jié)課因該設(shè)計一個鞏固練習(xí)。教學(xué)內(nèi)容：鞏固練習(xí)教學(xué)目標：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進位和不退位的加減法。教學(xué)過程：一、談話引入1、回憶整十數(shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的

26、不進位和不退位的加減法的計算方法。二、練習(xí)過程：1、指名板演。其他學(xué)生自己計算。30+5010+4060+2070+2050+4090+1090-7080-5070-6050-4080-6050-10說說是怎么想的？2、計算。24+536-45+8325+452+32+5799-85+6135-2指名說說是怎么想的？核對答案。3、看圖列式。22M6M27M5M？M？M讓學(xué)生仔細觀察，同桌討論。獨立列出算式，計算。4、這樣的算式你能寫幾個？34+=344=4小組討論，自己填寫。核對。我寫了幾個？同意嗎？5、選問題，在解答？東東作了 26 朵小紅花，小芳做了3 朵小紅花。問題：一共做了幾朵小紅花？

27、東比小芳朵多多少朵？小芳比東東少多少朵？學(xué)習(xí)必備歡迎下載三、小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點難？教學(xué)內(nèi)容：加減法教學(xué)目標：1鞏固掌握100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法，并能正確計算。2初步學(xué)會用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點：掌握 100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。教學(xué)難點：學(xué)會在生活中聯(lián)系數(shù)學(xué)，運用數(shù)學(xué)知識。課時安排： 2 3 課時課前準備：小黑板、圖片、計算卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入說說 100 以內(nèi)不進位、不退位加減法的計算方法。二、新課練習(xí)1第 2題出示學(xué)生獨立完成，板演，評析。2第 1題出示你能直接寫出得數(shù)嗎？3第

28、3題出示學(xué)生獨立審題，解答題目，校對。4第 4題出示先報出得數(shù)，再幫小熊投籃。5第 5題出示看清題意，獨立完成。6第 6題出示讀懂題意，獨立完成，校對評析。遷移訓(xùn)練，換一個得數(shù)試試看。7第 7題出示自由讀題，指名讀，說說怎么做？這樣做的理由是什么？8第 8題出示學(xué)生自主完成，校對。9第 9題出示先審題，再獨立完成。10第 10 題出示自由審題，獨立試做，評議。你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？學(xué)習(xí)必備歡迎下載11第 11 題出示有只淘氣的小狗把墨水瓶打翻了，猜猜看可能是什么數(shù)？神奇的算示：請你填一填，算一算，會發(fā)現(xiàn)什么？三、小結(jié)介紹算盤。說說你的學(xué)習(xí)收獲。我和小樹一起長教學(xué)目標：3善于聯(lián)系生活實際提出數(shù)

29、學(xué)問題，并能正確解答。4倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識。教學(xué)重點：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題。教學(xué)難點：學(xué)會提數(shù)學(xué)問題，解決問題。課時安排： 1 2 課時課前準備：圖片、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入為了保護我們地球這美好的家園，一年級小朋友開展了植樹造林的活動。二、新課1出示主題圖2學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。3小組匯報交流4指名匯報5你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組間進行交流。三、應(yīng)用教學(xué)1出示主題圖2引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察，提出問題3小組討論4匯報交流5你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？6解答疑問：淘氣在飛機上看到的涼亭是什么形狀？學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、有趣的圖形認識圖形教學(xué)目標：5正確認識三角形、圓、長方形和正方形。6在實際生活中

30、能正確區(qū)分，了解它們的用途。教學(xué)重、難點：認識圖形，了解用途。課時安排： 1 課時課前準備： 1、圖片；2、自己動手做幾個你認識的圖形；3、水彩筆。教學(xué)過程：四、導(dǎo)入新課1把課前準備好的學(xué)具拿出來。2小組互相介紹。3小結(jié)學(xué)習(xí)情況。五、新課教學(xué)1小組匯報：一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。2歸納板書：長方形圓三角形正方形3在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？（ 1） 小組交流（ 2） 匯報評議六、鞏固練習(xí)1連一連仔細看清題意，獨立完成。2涂一涂按要求畫一畫。3想一想請你接著畫下去。4數(shù)一數(shù)眼睛看仔細，試做，校對。動手做（一）學(xué)習(xí)必備歡迎下載教學(xué)目標：7鞏固認識三角形、圓、長方形和正方形。8培養(yǎng)良好的動手

31、實踐能力。教學(xué)重、難點：動手實踐操作。課時安排： 1 課時課前準備： 1、圖片；2、釘子板；3、橡皮筋。教學(xué)過程：一、指導(dǎo)操作1介紹釘子板2給你橡皮筋，你能在釘子板上圍出圖形嗎？3動手試一試4介紹你的圍法5有別的不同的圍法也可以介紹一下6展示作品7評議二、試一試1圍出四邊形，五邊形2提問：下面的圖形有幾條邊？你能圍出來嗎？3你還能圍出一個六邊形嗎？三、練一練1動手圍一圍2模仿圖案畫一畫3看一看，說說每個圖案像什么試一試，圍出你最喜歡的圖案。動手做（二）教學(xué)目標：9利用認識的圖形組出美麗的圖案。10 培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重、難點：動手實踐操作。課時安排： 1 課時課前準備： 1、圖片；2

32、、小棒。教學(xué)過程：一、欣賞圖案學(xué)習(xí)必備歡迎下載1出示圖案：風車扳手萬花筒青蛙2引導(dǎo)觀察3小組討論：每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。4匯報交流5小結(jié)評議6介紹圖案的作用二、練一練1想一想，涂一涂看清題意，動手畫一畫。2擺一擺（ 1）用 3 根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3 個呢？（ 2）用 10 根小棒能擺出幾個正方形？動手做（三）教學(xué)目標：11 利用認識的圖形的特點，折出別的圖形。12 培養(yǎng)良好的動手實踐能力。教學(xué)重、難點：折出圖形，拼出圖形。課時安排： 1 課時課前準備： 1、圖片；2、剪刀，膠水。教學(xué)過程：一、折一折1把一張正方形紙折成一樣的兩部分

33、，怎么折？剪一剪，比一比。先想后實踐，再對比。2把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？剪一剪，比一比。二、拼一拼1利用上面剪出的圖形拼一拼。2展示你的作品。3你還能拼成別的圖形嗎？試一試。三、練一練1動手剪一剪，拼出有趣的圖形。2口算訓(xùn)練比賽。3折飛機。自己動手研究，實踐制作。學(xué)習(xí)必備歡迎下載4你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？5將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？小組合作，交流評議。第五單元：加與減（二）課題一：買書一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第48頁和 49頁第 1題。二、教學(xué)目標：1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義

34、。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生知識間的遷移能力，以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加法的意義。三、教學(xué)重點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。四、教學(xué)難點：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，體會計算方法的多樣化。五、教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用所學(xué)知識解決相關(guān)的計算問題。六、教學(xué)準備：小棒、計數(shù)器。七、教學(xué)過程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。1、出示：“買書”的主題圖。請學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。學(xué)

35、生可能提出：（ 1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？（4）買 1 本汪汪樂園和 1 本海底世界需多少錢？（5）買 2 本汪汪樂園需多少錢？對于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵學(xué)習(xí)必備歡迎下載（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。1、嘗試解決問題。先對“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式：28 + 4 =讓學(xué)生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機會。2、探索算理。請學(xué)生匯報，同學(xué)之間可以互相補充，幫助。方法一：借助小棒。方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出28，再在

36、個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進 1，個位上剩 2，十位上的 2 加上 1 就是 3，合起來就是 32。方法三： 28 + 2 =30， 30+2=32 。方法四：8+4=12， 20+12 =32 。方法五： 2 8+432豎式計算：（可能會有部分學(xué)生已經(jīng)有所認識，可以讓他們說說，自己所認識的豎式算法）在用豎式計算時，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請學(xué)生匯報：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。（2）、加號寫在第二個加數(shù)的左邊一點，橫線要用尺子畫，要畫直。（3）、從個位開始計算，先算8 加 4 等于 12 ，個位滿十向十位進1，個位寫 2。再算十位上 2加1等于 3

37、。3、比較討論算法的簡便性。一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。（三）、實際應(yīng)用。1、完成教科書第48 頁的“試一試”第（ 1）題。學(xué)生在書中獨立試著完成。學(xué)習(xí)必備歡迎下載在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。2、“試一試”的第（ 2）題。應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識。3、完成教科書第49 頁的“練一練”第1 題。通過圈小棒的過程，學(xué)生將進一步理解位值制。教學(xué)時，可以先讓學(xué)生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。（四）、總結(jié)。今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下練習(xí)課解決？也可以將問題保存

38、在：“問題銀行”中。板書設(shè)計：買書28 + 4=3228+2=302 88+4=1230+2=32+412+20=323 2（1）、數(shù)位要對齊。（ 2）、從個位開始計算， 先算 8 加 4 等于 12 ，個位滿十向十位進 1，個位寫 2。再算十位上 2 加 1 等于 3。第二課時：練一練一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第49 頁的第 25 題的內(nèi)容。二、教學(xué)目標：1 、知識目標：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。同時提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實際問題的能力。3、情感目標：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時讓

39、學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。三、教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載四、教學(xué)難點：提高學(xué)生計算的速度，以及計算的正確率，同時解決培養(yǎng)實際問題的能力。五、教學(xué)關(guān)鍵：激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。六、教學(xué)準備：口算卡片。七、教學(xué)過程：（一）、復(fù)習(xí)舊知。1、出示計算題（教科書第49 頁的第 1 題），讓學(xué)生以“開火車”的形式，進行解答。中間如果出現(xiàn)錯誤，加以糾正。2、奪星大賽。（教科書第 49 頁的第 2 題）先獨立做，每個風箏中的三道題都做對，學(xué)生可以得到一個五角星。( 二 ) 、實際應(yīng)用。1、教科書第 29 頁的第 4 題。爺爺有 50 元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，

40、用去多少錢？杯子眼鏡9元25元問：解決這個問題，需要哪些條件？讓學(xué)生在選擇中，排除“爺爺有50 元錢”這個多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。再列式解答。9+25=34（元）2、教科書第 29 頁的第 5 題。出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話“我前面有6 人，后面有 18 人”算出這一排一共有多少人？為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。先搞個模擬的活動，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。（三）、總結(jié)。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。板書設(shè)計：練一練爺爺有 50 元錢，他買了一副眼鏡和一個杯子，用去多少錢？杯子9 元25眼鏡元9+25=34（

41、元）第三課時：練習(xí)四一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第50、51 頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標：1、知識目標：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法，同時提高學(xué)生計算的速度， 以及計算的正確率。 進一步掌握豎式計算的方法與要求。2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生對知識應(yīng)用的能力，以及解決實際問題的能力。3、情感目標：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認真仔細的計算好習(xí)慣。三、教學(xué)重點：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加的計算方法。四、教學(xué)難點：掌握豎式計算的要求以及提高計算的正確率與速度。五、教學(xué)關(guān)鍵：提高解決實際問題的能力。六、教學(xué)準備：實物投影儀，口算卡片。七、教學(xué)過程：（一）、通過游戲，復(fù)習(xí)計

42、算。1、書第 50 頁第 2 題。（吹泡泡游戲）54+9 =26+9 =33 +8 =7+42=38+7=6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=可采用小組接力競賽的形式，看誰算得最快。2、書第 50 頁第 3 題。（森林醫(yī)生）讓學(xué)生當醫(yī)生找出錯誤的原因，對癥下藥。把對的寫在旁邊。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、書第 51 頁第 8 題。（小猴摘桃）19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=采用競賽的形式開展比賽，誰算的又對又快，便

43、摘到桃，匯報時，請兩名學(xué)生上臺板演比賽，其他學(xué)生加油。4、書第 51 頁第 7 題。（比較大?。┫茸寣W(xué)生獨立做，然后進行小組交流，并匯報。學(xué)生可能會有兩種不同的方法。（ 1）、算出得數(shù)直接進行比較。（ 2）、直接對左右算式進行比較。（二）、實際應(yīng)用。1、書第 50頁第 1題。上35791層1下22222層77777一共讓學(xué)生先計算得數(shù)，再進行比較，看一看有什么規(guī)律。2、書第 51頁第 5題。先投影出示采蘑菇圖。說說從圖中知道了哪些條件。生： 2 個已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8 個，兔妹妹采了37 個。）出示問題：“兔哥哥采了多少個？”學(xué)生先列式，并匯報為什么這樣列式。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、書第

44、 51頁第 6題。出示 羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球38元29元5元2元先讓學(xué)生提問題。學(xué)生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？（5）、4 個都買要花多少錢？再根據(jù)問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。（三）、找帽子結(jié)合書 50 頁第 4 題，全班一起玩找帽子游戲。每人手上 1 張口算卡片，去找相應(yīng)的帽子。（四）、總結(jié)。通過學(xué)習(xí)，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。板書設(shè)計：練習(xí)四12+911+9（ 1）、算出得數(shù)直接進行比較。（ 2）、直接對左右算式進行比較。第四課時：發(fā)新書一、教學(xué)內(nèi)容：教科書第5253 頁的內(nèi)容。二、教學(xué)目標：1、知識目標：在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加的計算方法。2、能力目標：發(fā)展估算意識以及實際應(yīng)用的能力，體會計算方法的多樣化。學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進