增廣賢文教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 17課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 若要斷酒法，醒眼看醉人。求人須求英雄漢，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)?？蕰r(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)資料的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。2、利用表演等多種形式，體會(huì)學(xué)習(xí)校本課程的樂(lè)趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。3、通過(guò)小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)舊知通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們積累了增廣賢文里的一些名言，誰(shuí)愿意背一背?？吹侥銈兌架S躍欲試，我們一起津津有味地來(lái)背一背，好嗎？（學(xué)生背）你喜歡哪一條和大家說(shuō)一說(shuō)。二、談話(huà)導(dǎo)入1、前面，大家已經(jīng)學(xué)習(xí)積累了很多名言

2、名句，那通過(guò)學(xué)習(xí)， 你能談?wù)勀愣加心男┦斋@嗎？2、今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)校本課程增廣賢文（板書(shū)）。三、講解新課（一）、講解：若要斷酒法，醒眼看醉人。1、我們學(xué)習(xí)的第一條名言就是： （出示）誰(shuí)來(lái)讀讀。2、交流自學(xué)。你對(duì)這句話(huà)都有怎樣的理解呢？課前我們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，就把你的想法和小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)，開(kāi)始吧。3、學(xué)生匯報(bào)。教師補(bǔ)充。要相知道戒酒的辦法，清醒時(shí)看看喝醉人便知道如何做了。4、如何運(yùn)用。想一想，什么時(shí)候能用上這句話(huà)呢？請(qǐng)你用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。（二）、講解：求人須求英雄漢，濟(jì)人須濟(jì)急時(shí)無(wú)。1、引入：同學(xué)們對(duì)這句話(huà)理解的比較透徹，我們?cè)賮?lái)看看這句名言， （出示）誰(shuí)來(lái)讀讀，我們一起讀讀。這句話(huà)是什么意思呢？

3、誰(shuí)能試著說(shuō)一說(shuō)。2、讀出不同語(yǔ)氣。這句話(huà)說(shuō)的是求人要求英雄，接濟(jì)人要接濟(jì)那些迫切需要幫助的人。3、結(jié)合自身，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣理解這句話(huà)的。（三）、講解：渴時(shí)一滴如甘露，醉后添杯不如無(wú)。1、看故事，明道理。（北宋宋太宗繼位之后，生活十分節(jié)儉，但對(duì)百姓卻毫不吝嗇。有一年，冬天，天下大雪，太宗披著狐皮還覺(jué)得冷，他回到宮中，命人端來(lái)火盆、美酒。他獨(dú)自喝酒，抬頭見(jiàn)宮外大雪飄飄，他想到這么冷的天，那些缺糧少炭的人家會(huì)更加難過(guò)。想到這，他命人帶上木炭和糧食去送給那些挨餓受凍的人家。 ）2、小結(jié)：雪中送炭的典故就像人最渴是送一滴水就像送甘露一樣。那如果人酒醉后再添酒就不應(yīng)該了。2、資料擴(kuò)展。南宋時(shí)期，著名的詩(shī)人

4、范成大一生寫(xiě)了許多膾炙人口的詩(shī)歌，深受人們的喜愛(ài)，晚年退居故鄉(xiāng)石湖，自號(hào)石湖居士，他的著作被編為石湖居士詩(shī)集 ，其中有一首大雪送炭與芥隱詩(shī)： “不是雪中須送炭，聊裝風(fēng)景要詩(shī)來(lái)。 ”（四）、講解：酒中不語(yǔ)真君子，財(cái)上分明大丈夫。意思是喝酒時(shí)不亂說(shuō)話(huà)是好樣的，錢(qián)財(cái)上清楚才是有作為的人。四、課堂總結(jié)今天，我們又學(xué)習(xí)了四名名言， 你喜歡哪句就試著和同桌背一背。 回家后背給爸爸媽媽聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你從中明白了哪些道理。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 18課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 積金千兩，不如多買(mǎi)經(jīng)書(shū)。有田不耕倉(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚。倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解增廣賢文的原文及譯文。明白書(shū)中講的道理。2

5、、通過(guò)資料的擴(kuò)展，讓學(xué)生體會(huì)中華民族傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦教學(xué)過(guò)程；一、談話(huà)導(dǎo)入誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們上節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容和道理？那今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)增廣賢文中的話(huà)。二、自學(xué)詩(shī)句，感悟詩(shī)意1、領(lǐng)讀“積金千兩，不如多買(mǎi)經(jīng)書(shū)。有田不耕倉(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚。倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。 ”2、自由讀一讀。3、指名讀，糾正字音。4、分組讀。5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這兩句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合下面的注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。三、討論交流，理解詩(shī)意1、“積金千兩，不如多買(mǎi)經(jīng)書(shū)”這句話(huà)中的是什么意思？這句話(huà)告訴我們什么呢？師：

6、意思是我們與其積攢很多錢(qián)，不如多買(mǎi)些儒家經(jīng)典好書(shū)來(lái)看。告訴我們要多讀書(shū)。2、“有田不耕倉(cāng)廩虛，有書(shū)不讀子孫愚。倉(cāng)廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏。 ”中“廩”、“虛”、“愚”分別是什么意思？你能不能談一談對(duì)這句話(huà)的見(jiàn)解呢？師：有田不耕倉(cāng)庫(kù)就會(huì)空虛，有書(shū)不讀子孫就會(huì)愚笨。倉(cāng)庫(kù)里空虛了日子就會(huì)難，子孫愚笨了怎么知曉禮義呢？3、講故事，明道理。（故事一：南北朝時(shí)，有一位名叫江淹的人，他是當(dāng)時(shí)有名的文學(xué)家。江淹年輕的時(shí)候很有才氣，會(huì)寫(xiě)文章也能作畫(huà)?？墒钱?dāng)他年老的時(shí)候，總是拿著筆，思考了半天，也寫(xiě)不出任何東西。因此，當(dāng)時(shí)人們謠傳說(shuō)：有一天，江淹在涼亭里睡覺(jué)，做了一個(gè)夢(mèng)。夢(mèng)中有一個(gè)叫郭璞的人對(duì)他說(shuō)： “我有一

7、支筆放在你那里已經(jīng)很多年了，現(xiàn)在應(yīng)該是還給我的時(shí)候了。 ”江淹摸了摸懷里，果然掏出一支五色筆來(lái)，于是他就把筆還給郭璞。從此以后，江淹就再也寫(xiě)不出美妙的文章了。 因此，人們都說(shuō)江郎的才華已經(jīng)用盡了。故事二：金溪平民方仲永，世代以種田為業(yè)。仲永長(zhǎng)到五歲時(shí)，不曾見(jiàn)過(guò)書(shū)寫(xiě)工具，忽然哭著要這些東西。父親對(duì)此感到驚異，從鄰近人家借來(lái)給他，他當(dāng)即寫(xiě)了四句詩(shī)，并且自己題上自己的名字。這首詩(shī)以贍養(yǎng)父母、團(tuán)結(jié)同宗族的人作為內(nèi)容，傳送給全鄉(xiāng)的秀才觀(guān)賞。從此有人指定事物叫他寫(xiě)詩(shī)，他能立刻完成，詩(shī)的文采和道理都有值得欣賞的地方。同縣的人對(duì)他感到驚奇，漸漸地請(qǐng)他的父親去作客，有人用錢(qián)財(cái)和禮物求仲永寫(xiě)詩(shī)。他的父親認(rèn)為那樣有

8、利可圖，每天牽著方仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，不讓他學(xué)習(xí)。明道年間，方仲永已經(jīng)十二三歲了。叫他寫(xiě)詩(shī)，已經(jīng)不能與從前聽(tīng)說(shuō)的相稱(chēng)了。再過(guò)了七年，才能完全消失，普通人一樣了。）四、聯(lián)系自己，指導(dǎo)行為1、那我們聯(lián)系實(shí)際，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)第二、三句話(huà)的理解？2、讓我們牢記這些吧，下面請(qǐng)大家自由背誦。點(diǎn)人背，分組背，全班背五、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 19課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 同君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。人不通今古，馬牛如襟裾。美酒釀成緣好客，黃金散盡為收書(shū)。救人一命，勝造七級(jí)浮屠。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)句，并能熟練背誦。2、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。能聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì)，加深對(duì)詩(shī)句的理解。教學(xué)過(guò)程：

9、一、故事激趣，導(dǎo)入新課1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，首先聽(tīng)老師講一個(gè)典故，然后想想，你從中明白了什么？2、老師講故事。（很久以前，有個(gè)窮秀才進(jìn)京趕考。他只顧趕路，錯(cuò)過(guò)了宿頭。眼看天色已晚，他心里非常著急。正在這時(shí)，一個(gè)屠夫走過(guò)來(lái)，邀他到自己家里去。屠夫與秀才談得很投機(jī)。于是屠夫隨口問(wèn)秀才說(shuō)： “先生，萬(wàn)物都有雌雄，那么，大海里的水哪是雌，哪是雄？高山上的樹(shù)木哪是公， 哪是母？” 秀才一下被問(wèn)呆了， 只好向屠夫請(qǐng)教。 屠夫說(shuō)：“海水有波有浪，波為雌，浪為雄，因?yàn)樾鄣目偸菑?qiáng)些。 ”秀才聽(tīng)了連連點(diǎn)頭，又問(wèn)： “那公樹(shù)母樹(shù)呢？”屠夫說(shuō)： “公樹(shù)就是松樹(shù)，松字不是有個(gè)公字嗎？梅花樹(shù)是母樹(shù)，因?yàn)槊纷掷镉袀€(gè)母字。 ”秀

10、才聞言，恍然大悟。秀才到了京城后，進(jìn)了考場(chǎng)，把卷子打開(kāi)一看，巧極了，皇上出的題，正是屠夫說(shuō)給他的雌水雄水、公樹(shù)母樹(shù)之說(shuō)；很多秀才看著題目，兩眼發(fā)呆，只有這個(gè)秀才不假思索，一揮而就。不久，秀才被點(diǎn)為狀元。他特地回到屠夫家，奉上厚禮，還親筆寫(xiě)了地塊匾送給屠夫。 ）3、反饋：你明白了什么？（引出：同君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)。）二、學(xué)習(xí)詩(shī)句，理解詩(shī)意1、多種形式朗讀詩(shī)句。2、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句。、通過(guò)剛才的朗讀，你讀懂了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話(huà)）師：聽(tīng)有修養(yǎng)的人一席話(huà)，勝過(guò)讀了十年書(shū)，受益匪淺。人如果不讀書(shū)、不懂禮義，沒(méi)有知識(shí)，與牛馬穿上衣服沒(méi)有兩樣。我釀造美酒是因?yàn)橄矚g客人，我花了許多錢(qián)買(mǎi)書(shū)是因

11、為愛(ài)書(shū)。救人一條命，勝過(guò)建一座七層的佛塔。、質(zhì)疑：有沒(méi)有不懂的地方嗎？學(xué)生說(shuō)。、老師講解介紹。我們常說(shuō)“救人一命勝造七級(jí)浮屠” ，句中的“浮屠”。原來(lái)解作佛塔，整句的意思是救人性命，功德無(wú)量，遠(yuǎn)勝為寺廟建造七層佛塔。其實(shí)， “浮屠”本是梵語(yǔ)的音譯，意思即是“佛陀”，指世家摩尼。后來(lái)大概因“屠”字令人聯(lián)想到“屠宰”等意思不太好的詞語(yǔ)，所以漸漸被音近的“佛陀”取代。而“七級(jí)浮屠”的“浮屠”，梵語(yǔ) buddhastupa，音譯后的略稱(chēng)也是“浮屠” 。所以，“浮屠”既可解作佛陀，亦可解作佛塔。塔是深受人們喜愛(ài)的建筑 , 也是一種紀(jì)念、禮拜用的建筑物。塔起源于印度, 印度是佛教的發(fā)源地。印度最初的塔形狀

12、像墳?zāi)?, 在方的平臺(tái)上砌筑一座半球形的塔身, 上面做成各種形狀的塔尖。這樣的塔在古代印度梵語(yǔ)的譯音叫“浮屠”, 意思是埋葬佛的墳?zāi)?。佛骨焚化以后成了彩色晶瑩的珠?, 埋在浮屠里 , 七層的塔稱(chēng)作七級(jí)浮屠漢唐時(shí)期 , 塔隨著佛教一起傳到中國(guó), 和古代建筑結(jié)合起來(lái) , 融合了中國(guó)南北各地的樓、閣、亭的特色, 發(fā)展了千姿百態(tài)的中國(guó)古塔。三、課堂總結(jié)增廣賢文通篇用韻，朗朗上口。同學(xué)們?cè)诶斫馕囊獾幕A(chǔ)上要熟讀成誦，回去把今天所學(xué)的講給家長(zhǎng)聽(tīng)，背給家長(zhǎng)聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)你都明白了哪些道理。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第 20課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。庭前生瑞草，好事不如無(wú)。欲求生富貴，須下死工夫。百年成之不足，一

13、旦敗之有余。教學(xué)目標(biāo)：1、能正確流利有感情朗讀并背誦。2、理解詩(shī)句的意思。3、能指導(dǎo)自己的行為。教學(xué)方式：朗讀、討論、交流、背誦教學(xué)過(guò)程：一、明明確學(xué)習(xí)內(nèi)容1、出示：“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。庭前生瑞草，好事不如無(wú)。欲求生富貴，須下死工夫。百年成之不足，一旦敗之有余。 ”2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)增廣賢文中的四句話(huà)。二、知知曉文章本意1、領(lǐng)讀。2、自由讀一讀。3、指名讀，糾正字音。4、分組讀。5、教師：同學(xué)們讀得真好，你們知道這兩句詩(shī)句是什么意思嗎？請(qǐng)大家結(jié)合下面的注釋說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，先自己說(shuō)，再同座互相說(shuō)一說(shuō)。師：“城門(mén)失火，殃及池魚(yú)。庭前生瑞草，好事不如無(wú)。欲求生富貴，須下死工夫。百年成之不足，一旦

14、敗之有余。 ”意思是城門(mén)著火，用護(hù)城河水救火，水盡魚(yú)死。指受到牽連。庭前長(zhǎng)出吉祥的草，這種好事不如沒(méi)有。要想得到富貴，必須要用氣力下工夫。經(jīng)過(guò)多年努力也還不夠，一旦毀壞卻十分徹底。三、思深入思考理解1、這些話(huà)你是怎樣理解的？從中你明白了什么？2、老師講故事。（陳堯咨擅長(zhǎng)射箭，當(dāng)時(shí)世上沒(méi)有人能和他相比，他也憑著這一點(diǎn)自夸。曾經(jīng)他曾在自家的園圃里射箭，有個(gè)賣(mài)油的老翁放下挑著的擔(dān)子，站在一旁，不在意地斜著眼看他，久久地不離去。老翁見(jiàn)到陳堯咨射出的箭十支能中八九支，他也只不過(guò)微微地點(diǎn)點(diǎn)頭贊許這情況。陳堯咨看到了，跑過(guò)來(lái)問(wèn)道： “你也會(huì)射箭嗎？我射箭的本領(lǐng)難道不也很精湛嗎？”老翁說(shuō)： “沒(méi)有什么別的奧秘，只不過(guò)是熟能生巧罷了。 ”陳堯咨聽(tīng)后憤憤地說(shuō)：“你怎么敢輕視我射箭的技術(shù)！ ”老翁說(shuō)：“憑著我倒油的經(jīng)驗(yàn)就可知道這個(gè)道理。 ” 于是老翁取過(guò)一個(gè)葫蘆立放在地上，用銅錢(qián)蓋在它的口上，慢慢地用勺子把油倒進(jìn)葫蘆，油從銅錢(qián)的孔中注進(jìn)去，卻不沾濕銅錢(qián)。老人說(shuō)： “我這點(diǎn)手藝也沒(méi)有什么別的奧秘，只是熟能生巧罷了?！标悎蜃梢?jiàn)此，只好笑著尷尬地將老翁打發(fā)走了。3、學(xué)生思考，你明白了什么？（任何過(guò)硬的本領(lǐng)都是練出來(lái)的。只要肯下功夫，勤學(xué)苦練，反復(fù)實(shí)踐，就可以做到“熟能生巧” 。）四、品品讀深刻的意蘊(yùn)1、品典故，知由來(lái)從前，有個(gè)地方，城門(mén)下面有個(gè)池塘，一群魚(yú)兒在里邊快樂(lè)地游著。突