《多一些寬容》教學設計-04

1、課 題多一些寬容教學設計授課時間教 學 目 標1、能說出文章的中心論點，并知道怎么樣才1后做到寬容。2、學會寬容待人，理解寬容，并學會用寬容的心態(tài)對待別人。并 能夠運用所學到的知識勸說他人。3、能根據文章講述的道理，舉出事實論據。教 學 儀 器多媒 體重點理解寬容并非無限制的縱容。學習用事實來證明觀點，使乂章更有說服力難點理解寬容的涵義，建立和諧的人際關系。教學過 程與設計設計目的導入：首先請大家欣賞祁黃羊舉賢的 flash（片段），注意出場人物的身份和關系， 關注他們之間的對話，看完了之后思考對于本短片你有什么看法。學生自然被引導到祁黃羊是因為胸懷寬容而舉薦自己的仇人的。今天我們就一起來談談

2、寬容這個話題。學習郭安鳳的“多一些寬容” 。（5分鐘）一：學習篇（15分鐘）首先我們進入第一環(huán)節(jié)：1、大聲、自由的朗讀課文，并說說作者講了一個什么道理？又是怎樣講述的呢？ 明確：人與人相處，要多一些寬容，但寬容不是也要有限度。明確：要做到寬容，就必須做到互諒、互讓、互敬、互愛。2、課文提出寬容他人必須互諒、互讓、互敬、互愛。那么這個四互”之間是什么關系？其中哪一點最重要？為什么？是層層遞進關系，互愛，最重要的一點。只有互愛才能真正做到互諒、互讓、互敬”。過渡句：確實，有一顆互愛的心才能包容世界，有一份互愛的執(zhí)著才能構建和諧的人 際關系，不論何時何地，人與人的相處都需要彼此的寬容，但是我們的學習

3、生活 中卻常常做不到這一點，下面請觀看短片一一二：實踐篇：（10分鐘）1、觀看一一課間風波（首先先認識一下相關人物）2、時間：下課3、地點：教室4、事件：小王坐在自己位置上做作業(yè)，小李急匆匆的跑出教室一會，課桌上的一堆書被小李撞到了地上,請你來做調解員結合課文內容以及自己的生活經驗，對上面畫面中劍拔弩張，就要起沖突的小王 和小李進行勸說。友情提醒：1、借用文章精彩的語段進行勸說2、注意用語委婉，動之以情，曉之以理。我會對小王說：會對小李說：三、拓展篇：（10分鐘）過渡句：看樣子，大家都能把學會的道理為己所用了，你們有沒有發(fā)現，本文通 篇以講道理為主，基本沒有擺事實，但“事實勝于雄辯”，歷史長河

4、中有很多人因 為寬容而留下美名,齊桓公寬容并重用險些射死自己的管仲，從而成就大業(yè)，蜀相蔣琬多次寬容性格孤僻無禮的楊戲成就了 “宰相肚里能撐船”的美談 ，打開你記憶的寶庫，是再找兩個因為寬容大量而留下佳話的事例？請仿照以下句式，使之成為本篇文章最有力的事實依據。用 寬容了 從而 的句 過渡：通過實踐篇和拓展篇的學習，相信同學們對寬容肯定有了更深刻的理解。但是，課文的最后一小節(jié)卻出現了弦外之音,四：辯證篇（5分鐘）齊讀課文最后一小節(jié)。本文的標題是 多一些寬容”，那么最后一節(jié)有什么作用？是否多此一舉？明確：本段寫了無原則的寬容就是縱容，這是文章的補充論證，增加了文章的嚴 密性、完整性。請同學們說說，

5、那些人和事是不值得寬容的。過渡句：世間不乏大奸大惡之徒，更有屢教不改之輩，東郭先生救狼，反落狼口，差 點丟了性命；為一句玩笑話，馬加爵連奪四命，令人發(fā)指；想不勞而獲，飛車賊 屢次作案，罪行累累。對于他們，我們絕不能姑息縱容！而應該嚴懲不??！“寬容是一種博大的愛，是化解矛盾的良藥，林則徐有就一句自提聯“海納 百川有容乃大，壁立千仞無欲則剛”用以自勉，今天老師也要送大家?guī)拙湓挘?五、創(chuàng)作篇：（作業(yè)）“寬容是一種非凡的氣度、寬廣的胸懷，是對人對事的包容和接納。寬容是一種高貴的品質、崇高的境界，是精神的成熟、心靈的豐盈 ，" 請你也用比喻、排比等修辭手法來說說你心目中的寬容是什么。要求：1、寫兩句具有一定哲理性或者有豐富內涵的句子。2、一句送給你的好朋友，另一句作為自己的座右銘。結語：土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，擁有了未來！愿寬容的種子在你和我的心中生根、發(fā)芽、開花、結果！愿寬容之心，遍布整個 世界的每一個角落。板書:多一些寬容郭安鳳本文的主要觀點：寬容的意義寬容的原則論怎樣才能做到寬容：四互”對觀點補充幾個事實依據1 .課外搜集與寬容有關的格言警句、成語、諺語，積累在自己的摘抄本上，并挑選課后 出其中兩句：一句送給畫面