小學(xué)數(shù)學(xué)人教2011課標(biāo)版二年級教案

1、課題：認(rèn)識線段教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與技能：通過操作、觀察，初步認(rèn)識線段，知道線段的特征，會用直尺畫給定長度的線段。（二）過程與方法：通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、探索線段的特征，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。（三）情感、態(tài)度、價值觀：在學(xué)生的學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)、準(zhǔn)確地找線段、量線段，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：掌握線段的特征。教學(xué)難點：線段表象的建立。教學(xué)準(zhǔn)備：彎曲的兩根毛線（不同長度）。學(xué)生：學(xué)生尺。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，消防員叔叔他們?yōu)榱藫尵葒摇?人民的生命財產(chǎn)爭分奪秒。每次接到任務(wù)時， 為什么他們都是從高高的鐵管上滑下來而不是走樓梯呢？為什么從鐵管滑下來比走樓梯快呢？在我們的日常生活中，

2、 類似這樣的事例還有很多， 下面我們就一起來研究這個問題。二、探究新知1教學(xué)例 6（認(rèn)識線段）。(l) 出示兩根毛線，這兩根線是直的嗎？你知道哪根長，哪根短？誰能想個辦法比比它們的長度？指名兩個學(xué)生比較線的長短。追問：為什么要拉直以后一頭對齊再比呢？教師演示：把其中一根毛線拉直貼到黑板上， 另一根對齊左端點?，F(xiàn)在，你知道哪根長，哪根短了嗎？(2) 教師指出：貼在黑板上的這段直的線就是線段。 （板書課題。）(3) 認(rèn)識線段是直的。老師手上的這根毛線，我把它放松，它是線段嗎？拉直，現(xiàn)在呢？（教師把線段斜拉， 豎拉，不同方向拉，問：是線段嗎？怎么判斷？小結(jié)：把線拉直，兩手之間的一段可以看成線段。線段

3、是直的，有兩個端點。(3) 找線段。請你找一找，我們身邊有沒有線段？摸一摸書本的邊， 說一說線段的兩個端點在哪里？ （可進(jìn)行愛護(hù)書本的教育：如果把書搞壞了，邊變成彎彎曲曲的或是角翹起來了，就不是線段了，因此同學(xué)們一定要愛護(hù)書本。）還有哪些東西的邊可以看成線段？黑板邊、直尺邊、書本邊、鉛筆邊、桌子邊等都可以看成線段。 （強(qiáng)調(diào)物體的邊是線段。 ）(4) 量線段。線段是直的，可以量出長度。打開教材第5 頁，量一量這些線段的長度。（把尺的刻度0 對準(zhǔn)線段的一個端點，另一個端點對準(zhǔn)刻度幾就是幾厘米。）2教學(xué)例 7（畫線段）。(1) 學(xué)畫線段。同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會量線段了，那么你會畫線段嗎？你能畫一條長 3 厘

4、米的線段嗎？誰來說說看，你是怎么畫的呢？教師演示：從刻度 O開始，畫到刻度 3 的地方。設(shè)疑：如果尺子壞了，最小的刻度是2，你還能畫出長3 厘米的線段嗎？怎么畫？(2) 做一做。教材第 6 頁也有一條線段，現(xiàn)在請你畫一條和它同樣長的線段，說說怎樣才能和它同樣長？（先量一量這條線段的長度，再畫一條二樣長的線段。）教師點評學(xué)生所畫的線段，強(qiáng)調(diào)：畫線段時，要用一只手按住尺子，使它不要移動。畫出的線段一定要直。要在線段的兩端標(biāo)上端點。三、鞏固新知1完成教材第 5 頁“做一做”的第 1 題。指名說說哪些是線段。（強(qiáng)調(diào)線段的特征，說出原因。 ）2完成教材第 5 頁“做一做”的第 2 題。連接每兩個點畫線段， 一共畫出了幾條線段， 說說畫出的是什么圖形。3鞏固應(yīng)用。(l) 完成教材第 6 頁“做一做”的第 2 題。(2) 完成教材“練習(xí)一”的第 6 題。出示圖形，先估計，再用尺量。量長方形，你發(fā)現(xiàn)了什么？（對邊相等。）