甘肅省白銀市會(huì)寧縣新添回民中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)細(xì)胞的分裂與分化教案2

1、甘肅省白銀市會(huì)寧縣新添回民中學(xué)七年級(jí)生物上冊(cè)細(xì)胞的分裂與分化教案2教材分析 本節(jié)是在學(xué)習(xí)了植物、人和動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象、細(xì)胞分化、不同組織如何形成以及植物和人體組織怎樣識(shí)別等知識(shí)，為學(xué)生理解教材的第三個(gè)主題“綠色植物的一生”做了鋪墊。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：1、嘗試邊畫(huà)圖邊描述細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；描述動(dòng)、植物細(xì)胞的分裂過(guò)程；描述細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化。2、理解生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象是細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果；描述動(dòng)、植物細(xì)胞的分化過(guò)程以及通過(guò)分化形成組織的過(guò)程；識(shí)別植物體和人體的主要組織。能力目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)、與他人合作、探究學(xué)習(xí)、交流表達(dá)等多

2、方面能力。2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、體驗(yàn)?zāi)M探究過(guò)程以及了解科學(xué)方法在科學(xué)研究中的作用。2、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立生命價(jià)值觀；潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。教學(xué)重點(diǎn)1、細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；細(xì)胞的分化；理解生物體的生長(zhǎng)現(xiàn)象是細(xì)胞分裂和生長(zhǎng)的結(jié)果。2、觀察洋蔥根尖細(xì)胞分裂的基本過(guò)程；培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：細(xì)胞分裂過(guò)程中染色體的變化；細(xì)胞的分化。3、染色體的平均分配在遺傳方面的重要意義。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入 孩子們，你們是否向父母提過(guò)這樣的問(wèn)題：我從哪里來(lái)？父母如何回答？師生討論得出：人類與許多生物都來(lái)自一個(gè)細(xì)胞我們每個(gè)人的

3、生命活動(dòng)初始于一個(gè)不能用肉眼觀察到的受精卵，可是若干年后，人體內(nèi)細(xì)胞數(shù)目巨大。當(dāng)一粒小小的種子播種后，就能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)。從一個(gè)受精卵發(fā)育成一個(gè)有血有肉的人，從一粒種子長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，這其中的奧妙在哪里？這與細(xì)胞的分裂與分化有關(guān)。二、學(xué)生活動(dòng)觀察細(xì)胞分裂圖片【】（一）細(xì)胞的分化提出問(wèn)題：“一個(gè)植物細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂會(huì)產(chǎn)生兩個(gè)相同的細(xì)胞，不斷的細(xì)胞分裂會(huì)使植物體長(zhǎng)大。按這個(gè)道理，一個(gè)植物體內(nèi)的所有細(xì)胞都應(yīng)該是一模一樣的，可為什么會(huì)出現(xiàn)多種不同的細(xì)胞呢？”（學(xué)生試著回答） 教師利用下圖解釋：(1)細(xì)胞分化:在細(xì)胞生長(zhǎng)過(guò)程中。一些細(xì)胞各自具有了不同的功能，它們?cè)谛螒B(tài)、結(jié)構(gòu)上也逐漸發(fā)生變化，這個(gè)過(guò)程叫細(xì)

4、胞的分化。(2)分化過(guò)程：（依據(jù)課本中由細(xì)胞形成組織的圖解，講清由細(xì)胞分化形成組織的過(guò)程。）(3)分化的結(jié)果：形成組織。 細(xì)胞的分化使植物體各部位具有其專一的作用，它們又相互協(xié)作，共同完成植物體的生命活動(dòng)。組織（1）組織定義：形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織，就像我們?cè)陲@微鏡下看到的洋蔥表皮和番茄果肉那樣，由此給出組織的概念，很自然地讓學(xué)生接受這樣一個(gè)順理成章的結(jié)論。（2）以番茄果實(shí)為例，層層解剖：表皮、果肉等說(shuō)明，由多種組織組成的這種結(jié)構(gòu)能繁殖后代?！驹儆^察番茄的果實(shí)，理解各種組織按“一定順序排列”的含義。表皮保護(hù)組織在外，果肉即貯藏養(yǎng)分的營(yíng)養(yǎng)組織在內(nèi)。其中還有一些

5、絲狀的筋絡(luò)即機(jī)械、它們分工負(fù)責(zé)來(lái)保證植物體生命活動(dòng)的順利完成。【】學(xué)習(xí)人體的四種基本組織。讓學(xué)生通過(guò)顯微鏡分別觀察四種基本組織的切片。利用課本中的插圖、彩色掛圖辨認(rèn)四種基本組織。思考：這四種基本組織的名稱、分布、功能各是什么？ 小組評(píng)比填寫(xiě)下表：人體組織的名稱分 布功 能習(xí)題：1、生物體細(xì)胞數(shù)目的增多是由于（），生物體能夠由小長(zhǎng)大的原因是（）a、養(yǎng)料水分充足 b、細(xì)胞能不斷的分裂 c、生物體質(zhì)量在不斷的增加 d、細(xì)胞數(shù)目的增多和體積的增大2、下列中不屬于植物組織的是（）a、保護(hù)組織 b、基本組織 c、上皮組織 d、分生組織3、下列中具有接受刺激、產(chǎn)生興奮并傳導(dǎo)興奮的是（）a、保護(hù)組織 b、基本組織 c、上皮組織 d、神經(jīng)組織4